小学五年级语文《一双新鞋》教案模板三篇

1、小学五年 级语 文一双新鞋教案模板三篇文章围绕“一双新鞋 ”展开故事。通 过对人物的语言、动作、心理活 动等描述，含蓄的表达了父子之 间的深厚的情感。下面就是小 编给 大家带来的小学五年 级语 文一双新鞋 教案模板， 欢迎大家 阅读 !教学要求1.知识与技能学 习并掌握本科的生字新 词理解课文内容，体会 我对爸爸的爱以及爸爸对我的爱”有感情的朗 读课文2.过程与方法尊重学生的主体地位，尊重 阅读教学的原则，让学正在字 读的基础上交流、反 馈3.情感、价 值观感悟父爱的伟大与无私，教育学生懂得体 谅父母的 难处。重点 难点、关 键1. 重点：理解 课文内容、体会父 亲的良苦用心2. 难点：激 发

2、学生对父母的 热爱课时 划分：一 课时教具准 备 ：生字 词语 与卡片教学过程：一、 揭示 课题 、设置悬念1. 教师板书课题 、学生 读题目2. 教师导：课文围绕一双鞋写了一件什么事情 ?二、 初读感知、学 习生字1.教 师提出自 读要求2.出示生字 词语 与卡片3.教师进行强调。三、品 读句子、体会情感1.教师指名反 馈：读了全文， 课文给你什么样的感受 ?2.被什么感 动?：被父亲对儿子的 爱、儿子 对父亲的爱3.学生再读课文，思考问题：想想父 亲对儿子的子和儿子 对父亲的爱是什么?4.指名反馈：父亲为满足儿子的愿望，把准 备买零食的钱给儿子买鞋，儿子 为爸爸的 脚不再 爱冻放弃了自己的

3、愿望， 为爸爸 买一双最需要的鞋5.讨论 ：爸爸很需要新鞋， 为什么没有去 买?6.教师小结：爱是世界上最珍 贵的东西，故事最感人的地方是父子 俩都把 对方放在第 一位四、总结 全文人间最美的情感是 爱，母爱的无私，父 爱的伟大。我们应该爱护 、关心、体 贴。用自 己的 实际行动报 答他们的养育之恩五、布置作 业1.抄写本 课的生字新 词2.有感情的朗 读课 文3. 选用课时 作业优化设计教学目 标1.学会本 课生字、 词语 ，积累词汇。2.理解课文内容，通 过人物语言、动作、心理活 动等体会父子之 间含蓄而深 挚的情感， 理解并回 报父母的 爱。3.能有感情地朗 读课 文。教学重点理解课文内

4、容，通 过人物语言、动作、心理活 动等体会父子之 间含蓄而深 挚的情感。 教学 难点能够理解父母的辛 劳，学会关 爱父母，孝 顺父母，用行 动回报父母的 爱。教学时数1 课时教学过程一、揭 题导 入1.揭示课题，板书课题 一双新鞋。2.看到文 题，你想到了什么 ?a. 这是一双什么样的新鞋？b. 这是谁的新鞋?c 这双新鞋背后有怎 样的故事？（学生 还可以展开 联想，从其他角度 谈自己的想法。 ）过渡：是啊， 这到底是一双怎 样的新鞋， 围绕它又发生了一段怎 样的故事呢 ?就让我 们通过读书 找到答案。二、初 读感悟1. 请同学们用自己喜 欢的方式读课文，注意 读准字音，同 时看看课文主要讲了

5、一件什 么事?2. 学生自 读课文。3.学生回答主要内容。（课文主要写 “我”为了赶时髦，向父 亲要钱买一双新鞋。然而当我看到父 亲脚上那双破 旧不堪的旧鞋，想到父 亲工作的辛 劳，最终放弃原来的想法， 为父亲买了一双新鞋。表 现 了“我”对父亲的理解与关 爱，展现了父子 间深挚的情感。 ）三、互 动探究1.浏览课文，想一想文 题中的“一双新鞋 ”指什么?学生回答：a.我想得到的 路夫便鞋b.我为父亲买的老款式鞋2. 请持两种观点的同学分 别谈谈 自己的想法。（在教师引导下读出各自的理解。教 师指出， 课题兼有二者，由二者的关 联深化理解 课题）3. 过渡：我是那么渴望得到一双 “路夫便鞋 ”

6、，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路 的模样。”可是为什么最终决定为父亲买一双鞋 ?4. 学生简单回答。5. 对于“我”的改变想法，课文是怎样一步步展开的 ?再仔细读读课 文，边读边动 笔画出 相关语句，用心去体会。6. 学生小组讨论，教师深入各组倾听、指 导。提示：通 过读书，抓住表 现人物动作、语言、神态、心理活 动的句子去体会， 读出自 己的感受。7.学生汇报。重点体会下面几句 话 ：a. 就在这时，我看到了父 亲露在外面的脚，他的鞋又旧又 脏，左脚的鞋底已 经断裂了b. “我，我 还是想买一双路夫便鞋。 ”我小声回答，竭力不去看他的鞋。c 穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的

7、男生了，想着 这些，我心中一阵激动。d. 我不由想到爸爸那双旧鞋，想到 许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿 过城镇去给人家 修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一 时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便 鞋也在 顷刻间变 得暗淡无光了。e. 我的脑海里出现了两幅画面：一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的 样子，一幅是父 亲那双破旧不堪的鞋。8.指导朗读。结合学生 汇报进 行指 导。想象当 时人物心理， 读出不同情况下人物不同的感情。如羡 慕、犹豫、内疚、矛盾等等。四、总结 全文1.你觉得父亲和文中的 “我”是怎样的人?2.学了 课文，你有什么感受 ?3.回 读全文，升 华 情感。教材分析

8、：文章围绕“一双新鞋 ”展开故事。通 过对人物的语言、动作、心理活 动等描述，含蓄的 表达了父子之 间的深厚的情感。教学目 标 ：1、学会本 课生字、 词语，积累词汇 。2、理解课文内容，通 过人物语言、动作、心理活 动等体会父子之 间含蓄而深 挚的情 感，理解并回 报父母的 爱 。3、能有感情地朗 读课 文。教学重点：理解课文内容，通 过人物语言、动作、心理活 动等体会父子之 间含蓄而深 挚的情感。教学 难点：能够理解父母的辛 劳，学会关 爱父母，孝 顺父母，用行 动回报父母的 爱。教学过程：一、课题导 入、设疑激趣1、知道 这节课 我们学什么 吗?你怎么知道的呢 ?（板书课题 ）看这个“双

9、 ”字，有什么特点 ?两个 “又”字不一 样?一个是点。一个是捺。要把字写得正确。2、既然学 习关于“鞋”的文章，咱 们就来读读关于“鞋”的词语。课件出示 词语： 牛津 鞋 路夫便鞋 破烂不堪的鞋 老款式的鞋 如果在前两个 词语 前面加上一 对反 义词 的话，你想 加什么 词语呢?（时髦的和 过时的）3、用上这几个词语说说课 文写了一件什么事 ?4、题目中的“一双新鞋 ”指的是什么 ?说出你的理由。路夫便鞋老款式的鞋看到你 们个个振振有辞的，一 时间难 分胜负，这样吧，先把它寄存在 这 里，大家帮我想着，等 课文学 习完了，你就知道答案了。二、以“我”的思想 变化为线索，体会到儿子 对父亲的爱

10、。1、我是多么渴望得到那双路夫便鞋啊 !一路上都想象着自己穿上路夫便鞋的模 样 ，可 是为什么最 终决定为爸爸 买那双老款式的鞋呢 ?（学生简单回答）2、“我的”思想的改 变，课文中是怎 样一步一步来写的呢 ?默读课 文， 边读边 用笔画出 我心理 发生变 化的 语句，用心去体会。3、自主学 习。4、交流汇报。引导学生从这几个方面来 讲。最开始，我 对路夫便鞋有一种怎 样的情感?（渴望）什么样的渴望 ?（迫切的）找到这句 话了吗?读出来。 （我虚荣的 认为，要是没有一双路夫便鞋的 话，我宁愿赤着脚 过这 个冬 天。） 这个句子怎么 读?你想强调哪个词?（学生说理由） 朗读的处理各有特色，尽管你

11、 们的 处理方式不同，但是有一点是相同的，想想是什么?（体现迫切） 大家一起来 读。“我，我 还是想 买一双路夫便鞋 。”我小声回答，竭力不去看他的鞋。 引导为 什么声 音小了?为什么竭力不去看那双鞋 ?（说明我已经有了内疚的心里，开始有点 动摇了。）爸爸 的鞋是什么 样子的?读一读。你在读读。一起来告 诉我爸爸的鞋是什么 样子的?正因为爸爸 的鞋是 这样的，所以我才 声音很小，正因 为爸爸的鞋是 这样的，所以我才 竭力不 去看他的鞋。这种动摇 和内疚在我的心里没有存留多久，便在我来到鞋店看到了路夫便鞋的 时候 而消失得无影无踪了。接着 说。 （穿上它，我就可以神气地走在校园里，成 为时 髦的

12、男生 了。想着 这些，我心中一 阵激动。）引导：从这句话中你体会到了什么 ?（羡慕，欣喜 ） 把你 的感悟 读 出来。情境引读;1、你 终于可以穿上你迫切渴望的路夫便鞋了，穿上它2、多么漂亮的路夫便鞋啊 !穿上它 3、你不再是那个穿着牛津鞋的 傻子”了，穿上它一一 D、可是我的兴奋和喜悦还没有 温暖我的心，就在看到看到那双老款式的鞋之后，我的思想有 发生了 变化。（我不由想到爸爸那双旧鞋，想到 许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿 过城镇 去给人家 修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一 时间 ，我心乱如麻，眼前那双路夫便 鞋也在 顷刻间变 得暗淡无光了。 ）理解 “心乱如麻 ”和“暗淡无光

13、 ”的意思。哪个字是好象的意思 ?为什么心乱如麻 ?你在什 么情况下会心乱如麻 ?说“暗淡无光 ”形容什么 ?鞋真的没有光 泽吗?这个词语 恰当吗?朗读指导;引读：是什么 让我心乱如麻 ?是什么 让它暗淡无光 ?读!看到 这双老款式的鞋，我不由得想到 读创设情境 读：课件配 乐 夜晚，我已 经进入了甜美的梦 乡的时候，而爸爸 读 冬天， 外边刮着瑟瑟的寒 风的时候，而爸爸 读 雪天，大片大片的雪花从空中落下来的 时候， 爸爸读看到爸爸辛苦的 样子，看到爸爸疲倦的身躯，看到 劳累的双眼，我 读 E、 想到这一切，于是我的 脑海里出 现了两幅画面： （一幅是我穿着新鞋在校园里神采 飞扬、 引人注目

14、的 样 子，一幅是父 亲那双破旧不堪的鞋。 ）4、角色互 换，体会人物内心的矛盾。 这两副画面在我的眼前 闪烁 ，就如同 这两双鞋 在我的眼前晃 动。来，我就是那双路夫便鞋，你是哪个作者，你是爸爸那双破烂 不堪的鞋。我们三个来对对话 。 （共同扮演不同的角色，目的是 为了体现人物内心的矛盾 ）问：你为什么一会儿 买，一会儿不 买的?最后你决定了 吗?为什么不 买我了?把你的决定 告诉大家吧 !（读）5、你觉得“我”是个什么 样的孩子?那么爸爸又是怎 样的人呢?三、读人物 对话，体会爸爸的感情。1、文中 对爸爸描写最多的是什么 ?（语言）好，我 们来读对话 。想看 119 页的对话 。我 们一起来演一演 这段对话。这次让你们占个便宜吧 !我演儿子你演爸爸。先 读读爸爸的 话， 谁先记住了，谁就先演。 师生对话。爸爸演的不象，前面爸爸有一个 动作， （沉默了很久 ） 再来一组。我想问爸爸;你沉默了 这么久，在想什么呢 ?从刚才的对话中，你体会到了什 么?（父亲对儿子的爱）你喜欢这样的爸爸吗?爸爸喜欢这样 的儿子吗?2、还有一处对话呢。在 120 页。我不读了，你们自己来读。说说你体会到了什么 ?四、总结 解疑， 练笔延伸1、（配乐）正是有了 这样的爸爸，儿子才学会了感恩，正是有了 这样 的儿子，才 让爸 爸心存温暖。 这就是人世 间最