小学二年级语文《田家四季歌》优选教案及教学反思

1、小学二年 级语文田家四季歌 优选教案及教学反思?田家四季歌 这篇儿歌朗 读要有节奏感， 对农民一年四季的 农事活动进行了描写， 以简练 的笔墨画了四幅田园四季的 风景画，重点是在介 绍农 事，带着赞美的感情歌唱了种 田人的辛勤 劳动 。下面就是小 编给大家带来的小学二年 级语 文田家四季歌 优选教案及 教学反思，希望能帮助到大家!知 识与技能1、能借助拼音 读准 “春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并 为这4个字组词。3、能够正确朗 读课文，做到不加字，不漏字，按 标点停顿。4、能在田字格中描写 “春，秋，冬 ”。过 程与方法1、能 够通过不同形式的游 戏，

2、巩固所学 习的生字。2、能 够在老师的指导下进行儿歌的改 编。情感、 态度和价 值观1、通过诵读儿歌、改 编儿歌，激 发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学 习“春、夏、秋、冬 ”4个生字，并能 够正确、流利、有感情地朗 读 儿歌。教学 难点：1、能 够在老师的指导下进行儿歌的改 编。教学过程：欣 赏音乐，激发情感1、播放歌曲四季歌。激 发情感：小朋友， 刚 才的那首歌好听 吗?想不想知道那首 歌的名称呢?那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今天要学的 这 首儿歌，它的名字也叫四季歌， 谁来拼一拼 课题?指名读、齐读 。一、学 习字词，诵读 儿歌1、小朋友，一年有四个季 节，你知道是哪

3、四个季 节吗?出示： “春、夏、秋、冬 ”四个生字师：在这四个字中，你已 经认识了哪个字?能告诉我 们你是用什么好 办法记住它的 吗?学生交流自学的生字。（春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感 觉是什么?秋：拼一拼， 记字形：禾加火;冬：下面两点要上下 对齐 。）2、叫号游 戏。（巩固四个生字师：现在我们来做个叫号游 戏，看看你 们是不是真的 认识它们了，来， 请出小老师!师：小朋友，一年四季的第一个季 节是春天，春天 过去了，什么来到了?（夏天）夏天 过 去了，什么来到了?（秋天）秋天 过去了，什么来到了?（冬天）冬天 过去了，又是第二年的春 天来到了。就 这样 ，四季在 轮回。3、听

4、课文录音，整体感知。（1）师：小朋友真了不起， 现在我们该把“春夏秋冬 ”这四个字宝宝送回到 课文里， 让我 们一起来听听 课文录音，边听边想：儿歌里 讲了四季中的哪几 样景物?你能不能 边听边把 它们圈出来?生听 课文 录音。师：儿歌里每个季 节都提到了一 样景物，你听到的是什么呢?根据生答板 书 ：花儿、 蝉儿、 枫叶、雪花三、朗 读 儿歌，理解内容：（一）读准字音1.跟录音读课 文。师：小朋友真 聪明一下子就把 这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课 文吧。小朋友 读得轻些，注意听清楚 录音里的字音和停 顿2.指名读。师：读得真不错。3.比赛读 。（2小组）（二）理解儿歌：1、师：

5、小朋友，你 们看，每个季 节都有独特的景色。你最喜 欢哪个， 选你喜 欢的读 给大家听。2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反 义词是什么?“花儿笑 ”是什么意思呢?（“笑”字形 象生动，把花儿当人来写，在 “笑”字中我 们可以感受到春天的温暖。）3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎 样的呢?我们来听一听。蝉儿 还有一 个名字叫 “知了 ”。听着蝉儿的叫声，我 们 似乎感受到了夏日的炎 热4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种 颜色，红色彩明 丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花 飘 。（板书 ：飘）师：“飘 ”字写出了雪花的 轻盈。冬天下雪了，我 们可以干 什么?6.师生合作 读。

6、师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老 师情不自禁地想来 读 读课文了，你 们愿意和我合作一下 吗?（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗?四、巩固拓展，看 图编 儿歌：1、 师 ：小朋友学得真好。下面老 师要考考你，看看你是不是真的懂了。（1）一年四季，你最喜 欢什么季 节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己 组织 句子回答。（2）读一读，想一想，什么季 节开什么花?（3）想想下列 词语 描写的是哪个季 节?2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。 这是老师学着 课文的样，编的一首秋季 歌。你 们能不能学着老 师的样，编一首冬季歌啊?3、师：一年四季的景物 还有很多很多，

7、我 们来看看 图，说说还 有什么景物，好 吗?可 以说图上的，也可以 说图上没有的。但是要求学着 课文的样子说，你行 吗?（生合作完成一 首四季歌）4、请你读一读：5、游 戏：拍手歌田家四季歌是一首融儿童情趣与科普知识为 一体的儿歌，它按照春夏秋冬的 顺序，描绘了农民一年的 农事活 动，赞美了农家人的辛勤 劳动 ，抒发了他们收获的喜悦。全文共 四小节，每节配有一幅田园 风景画， 图文相融。1、本课在设计 教学时，首先我特 别重视文中各个 组成部分的整合，以 识字为切入口， 在第一环节复习词语中，我抓了 课文中的两个多音字 “了”、“场”，让学生了解 识记。2、注重朗 读。通 过各种方式的 读了

8、解我国南方四季的主要 农事活的，理解人 们劳动 艰辛和丰收的喜悦。3、本 课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了 识记字形、写字 训练的教学。在分 析字形 时，我注意启 发学生运用自己的 识字经验，从而 记住字形。另外我 还提醒学生要 严 格按笔顺去描红、临写，把字写 规范、美 观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。4、语言训练。本节课我安排了一个 语言训练点“了又。 ”为了减低 难度，我把四季的 农事都用 图片出示了，因此学生回答得都 还可以。本节课还 有一些 处理不是特 别满 意的地方：1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，积肥”写成了击肥”，在今后的PPT制 作中，还应该 更加 细

9、致一些。2、语言训练过 程中，如果把出示的 农 事活 动按四季分分 类，学生的回答会更 严谨 。3、秋季和冬季 这两小节讲的有点 简单，应该抓一些重点字 词讲解，帮助学生理解。田家四季歌是一首儿歌，它按照春夏秋冬的 顺序，描 绘了农民一年的 农事活动， 赞美了 农家人的辛勤 劳动 ，抒发了他们收获的喜悦。本课亮点：在教学田家四季歌 时， 让学生在 读一读、批一批、 说一说、背一背的 环节 中体会 农家人的辛劳，感受 劳动 的快乐，同时了解四季不同景物的特点。 课堂上，我采用了集体 诵读、男女生合作 读、填空背 诵读、 创设情境读、重点词语强调读 、小组合作对对读、拍 手读等多种朗 读形式， 让学生在读中感悟农家人的辛 劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的 教学目 标落实的比较到位， 课文上完之后，大部分同学都能 够背下来。不足之处：1、这篇课文学下来自己感 觉在字词教学上花 费的时间过多，本该两课时完成的教学 内容，往往需要三 课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作 业时依然错题百出。我会写 的生字，要求是抄两遍， 组词两个时，拼音的 错误率依然相当的高， 这就警示自己平 时在 下达预习作业时， 给生字加拼音依然是