小学三年级英语老师随笔

1、小学三年 级英语老师随笔小学三年 级英语学习的单词一般都比 较直观，贴近学生生活，因此在 单词引入 时我采 用直观教学方式，用 图片、动作、表情、 实物、简笔画等给学生活灵活 现的展示，既符合 学生的 认知规律，又加深了他 们的记忆。英语作为一门世界 语言在当今社会具有十分重要 的作用，如何使孩子学好英 语成为了每个老 师都要去思考的 问题 。下面，就看看小 编为大 家整理的小学三年 级英 语 老 师教师随笔吧!三年级学生的英 语学习，有许多特点，比 较好奇、好 动、好胜又好表 现，爱玩、爱唱、 爱画、 爱游戏、又爱活动。所以在上 课过程中，我抓住和利用 这些特点，采用灵活多 样的 教学手段和

2、方法，激 发学生学习兴趣。我改 变了传统的教学坐 标，把所教的任 务隐含在各 个任务驱动的过程中， 让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体 验 学英语的快乐，提高学英 语的兴趣。把快 乐带进英语课堂，营造愉快的 语言范围。上课初始，在 热身环节 我会采用唱歌 辅以动作的形式，学生就在活 泼的歌曲中开始了 愉快的语言学习，使原本 紧张压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。在使用多媒 体教学中，我 尝试把声音、 图片、动作结合起来，更 让学生 产生了浓厚的 兴趣，在全部的 教学过程中，学生 们始终处于一种积极轻松的状态中。在教 单词的过程中，我利用小学生 的好 动和爱表演的特

3、点， 让学生上台表演并猜 单词 的意思， 给学生一个登台展示，增加了 学生的自信心和成就感的机会，同 时在猜猜玩玩中学 习新知 识，使学生体 验到英语教学的 趣味，把 课堂教学当做是学生游 戏及展示的舞台。在巩固新知的 环节 中，我会多 给学生提 供习得的机会，给孩子们足够的时间来练习说课 文，并走到孩子 们中间去亲身倾听孩子们 的对话，这样才能够使学生熟 练地掌握书本上的内容， 为以后的英 语拓展学习做好铺垫。 这样注重每一个教学 细节的设计，并非让他们有意识地学习，而是我努力 创造一种无意 识、 无压力的学习氛围，让学生在不知不 觉中受益，在 课堂上创设真实情景，让学生在真 实环 境中 习

4、得语言。而我在 这轻 松、愉悦的教学中，慢慢地回味着孩子 带给 我的无限幸福。虽然在平 时的英 语教学中，由于各方面的原因，没有表 现的尽善尽美，但也从中汲取 了不少 经验。俗话说，教学有法、教无定法， 贵在得法。我 领悟到教 师要善于结合实际教 学需要，灵活地和有 创造地使用教材， 对教材的内容、 编排 顺序、教学方法等方面 进行适 当的取舍或多次的 调整。教 师应该使课堂氛围既轻松愉快，又 紧张刺激， 让学生有意注意 和无意注意交替 进行，吸引学生 积极参与， 让课堂教学始 终活而不乱。我 还深深体会到教 师需要改 变教学 观念，教学需要 艺术，需要机智，需要 创新，需要用心，因 为只有用

5、心去 做，即使 结果没有想象的那么完美，但 这领悟的 过程还是令我感受到非常充 实。外研版三年 级的教材上册是 针对刚学习英语的学生，而我 们学校在一年 级就已经开设 了英 语课程，所以在三年 级刚开始时学生学起来感 觉比较轻 松，而三年 级下册的下半学期 英语难度突然有一个大的跳 跃，让不少的学生有点吃力， 导致期末考 试成绩不是很理想。所以，在四年 级我对他们也比三年 级严厉了不少，每 节课前五分钟听写五个单词，两 个昨天听写 过的单词+三个今天听写的新 单词 ，在课中表 扬和批评一些同学，每 节课采取 课后抽 签制，抽到的同学将 错误的单词一个抄100个，如果有表 扬可以一次减半，例如表

6、 扬一次从100减到50，表扬两次从50减到20，表 扬三次或三次以上不用抄写 单词，但 是如果批 评一次则从100加到150，每批评一次加50遍;我想以这种方式激励学生上 课认 真听课，课后认真记单词 。我还制作了表格登 记，有理有据。不管是背 书还是听写单词还是每个模 块的测试我都 做了清清楚楚的登 记，了解每个学生随 时的动态，及时补差。但是 这些制度刚刚开始的时 候部分学生 还是有点不适 应，课堂表现明显有所改善，但是听写 单词这 一部分还是不太理 想，部分同学 还没有形成 这个习惯，我希望 继续坚持让学生们能够养成随时记单词 看单词 的习惯。学习英语就像盖楼房，而 记单词就像是打基

7、础，基础打牢了，楼房才能盖得更高，才 能经得起风吹雨打的考 验，不管学 习任何知识，刚开始基础的时候都是那么的枯燥无味， 但是那才是最最重要的，我希望孩子 们能够将英 语学习的基 础扎扎实实 的打牢。从心理学、生理学角度来看，三年 级 学生人小， 较之高年 级学生心理障碍和怕羞感少 这正是培养大胆开口 讲 英 语 的有利条件之一。教师得抓住 时机，充分运用教材，从起始年 级，培养学生良好的 话的习惯。首先，教 师应十分注意 发挥“情感教育 ”在英语教学中的作用。古人曰： “亲其师，才能 信其道。 ”教师要用 “师爱 ”去赢得学生的 亲近和信任，使 师 生感情双向交流，密切 师生关系， 形成 轻

8、松、愉悦的 课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口 说英语的紧 张心理，开 创敢讲英语、争 讲英语、爱讲英语的局面。同时，教师要精心组织教学， 优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、 幻灯、投影、 录像、 录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于 乐， 让学生身置 语境，有 意识或无意 识地开口 练说 ，最大限度地 发挥学生 说英语的主 动性和积极性。教师要从课内到课外尽可能地 为学生创造语言实践机会。如： 组织语 言游戏、竞赛， 开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英 语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要 求学生把所学英 语用到日常生活中去， 对做得好的学生 给予

9、“小红花”、 “小 红 星 ”奖励等等。以此造成 说英 语的氛 围，激励学生多开口 说英语。要做到人人大胆开口 说 英语，不是一件容易的事。学生因各人的气 质 、性格不同，参 与开口 讲英语的程度也不同。教 师 在教学中要特 别关注那些存在怕 说、缺乏自信心的学生。 着名教育学家布 卢姆认为 ，一个人学 习成功的次数越多，他的学 习自信心就越 强。学习成 功是建立在学 习自信心的基 础上的。因此教 师要帮助 这些学生克服思想和心理障碍，要多 给予鼓励和表 扬，肯定其点滴甚至是微不足道的 进步， 进行个 别耐心具体的 辅导，设个坡 度，扶着前 进，不要急于一步到位， 让他们在口语训练 中有所得，

10、感受到成功和 欢乐，以 增强其说英语 的自信心，激起其 说英语的内心欲望。很庆幸能够来到*二小工作，在 这里有和蔼的领导们，可亲的同事 们，更重要的是， 我在这里能不断学 习，无 论是做人还是教育工作上，要做一个不断 进取的教育人。告 别学 生时代，自己已 经走到了生命的另一个起点，如今，我已 经拥 有了自己的学生，成 为一名 青涩的老师。入职一个多月以来，在学校 组织的青年教 师成长活动中，我们青年教师听课、 评课，反思、 进步。英语组的各位优秀老师鼓励我多去听 课，给我提供了 热情的指导，我 从她们身上看到了学术与实践有效结合的可能性。邵校 长、高校长以及我的 师傅杨晓梅老 师在听过我的课

11、之后，在英 语教学方面 给了我很中肯的建 议，我受益匪浅。在此期 间，我 逐渐进 步，然而教育教学中 还存在着很大不足。小学三年 级英语学习的单词一般都比 较直观，贴近学生生活，因此在 单词引入 时我采 用直观教学方式，用 图片、动作、表情、 实物、简笔画等给学生活灵活 现的展示，既符合 学生的 认知规律，又加深了他 们的记忆 。为了培养学生 对英语学习的兴趣，英 语课堂中往往会运用游 戏、活 动等方式，使学生 在快 乐中习得知 识 ，但是 课 堂秩序的 维持就成了我最大的苦 恼。比如在Lesson5Letsact环节中，许多学生在做 动作时特别兴奋 ，有的 还大声高喊。究其原因，在于自己的教

12、学 环 节设置不合理，不 够吸引学生;在游 戏之前， 应该讲 清规则 ，纪律要求，防患未然。在上课时间方面，我的 节奏把握的不太好，往往会前 紧后松，有的 时候甚至会 讲不完 新知 识。为此， 杨老师建议我多听其他教 师的课，学习她们的课堂组织 流程，课堂游戏应 该为课 堂教学服 务，不应占用过多时间，喧宾夺 主。另外，在 课堂管理方面我 还需要多多探索， 对于三年级的学生来 说，培养他 们良好的 日常学 习行为习惯 至关重要，比如 课前准备、端正坐姿、做活 动时 的规矩等方面都需要在 平时的教学活 动中多加 训练。在以后的教学中，我会多向老教 师请教，学 习她们如何 组织教学、如何 进行课堂

13、管理、 如何对学生行为进行评价，努力成 为一名学习好、工作好的英 语教师。从事三年 级英语教学有几个月了，但是我 发现孩子们有好多的 习惯不好，所以在 课堂 中我 尝试着做到以下几点：初学英语的人总有怕说错，怕人笑的羞怯心理，但他 们对这门 学科又感到新 鲜、好奇， 总想试一试。新词，教师在教学中 应因人而宜，鼓励学生勇于表 现自己，敢于开口，在 课 堂上大胆地、主 动地回答老 师的提问，积极参与课堂表现活动，在我的 课堂中我不会 让孩 子在无声的 环境中学习，我要创造有声的 课堂，比如回答 问题声音不合格就一遍遍 练习才 坐下，站姿不正确就 练站姿。教 师应用英语组织 教学， 为学生创造轻松

14、的英语氛围，激发 更多的学生用英 语进 行交流，使他 们在日常生活中敢于用英 语互相 问好、打招呼、道 别等;在晨读时间坚 持大胆、自 觉地说英语。在英语课堂中真正把 课堂教给孩子，让学生说起来、 演起来，培养孩子的学 习的兴趣。不断利用 奖励机制，来 调动孩子的积极性。我 觉得三年 级培养孩子的自信心很重要。刚刚接触英语的孩子英 语的学习主要依靠模仿，模仿的准确与否直接关系到 发音的质 量。因此，教 师要在课堂中根据小学生的身心特点和英 语课堂教学的基本 规律有效 调控全 体学生的学 习情绪，想方设法吸引他 们的注意力，切 实把握语音教学中的各个 环节。教师 需及 时提醒学生 观察教师示范发

15、音时的口形 变化，如mouth，legs，arms等使学生能及 时、 有效、准确地模仿到地道的 读音。尤其是在 对话教学是 锻炼孩子口语的最好途径，所以我 们一定要抓住每一 节对话课 的讲解，要 让孩子们轻松中学 习、在情境中学 习，同时更不应 怕浪 费时间 ，让孩子们在听音中一遍遍模仿， 这样孩子 们才会提高自己，受益 终身。三年级孩子 刚刚接触字母，所以就要求孩子一定要把字母的 书写写好，不怕麻 烦，不 怕废话，拿出我 们的耐心，一笔一笔的教孩子， 奖励机制上 给孩子加分，集体加分，个人 加分，既保 证了孩子的 书写，又培养孩子的 积极性和自信心。三年级的孩子 刚刚接触英语，所以我想孩子 们也许回事一种蒙圈的感 觉，就像自己失 去了方向一 样，无法掌控所学的知 识，所以孩子的自主学 习和复习很重要，孩子 应该 有自 己的一套学 习 的方法，我在班里也和孩子 们一起分享了学