小学三年级数学《买书》优质教案设计三篇

1、小学三年级数学买书优质教案设计三篇结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。增加学习数学的信心。下面就是小编给大家带来的小学三年级数学买书优质教秦设计三篇，希望能帮助到大家！章节名称北师大版小学数学第六册第一单元课题买书计划学时1教学目标知识目标1.结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与 现实生活的密切联系。能力目标倡导学生自动参与，积极合作，探究小数加减的方法。情感目标感受数学与现实生活的密切联系。教学重点理解小数加减的运算，教学

2、难点 掌握小数加减的运算。媒体內容与形式 多媒体教学过程教学坏节教师活动学生活动时间导入(一)创设情境师：1、出示题目：淘气在书店买了一本童话故事，花了 3.2元他又买了一本数学世界，花了 11.5 元.淘气一共花了多少元？2、要求学生独立列出算式：3.2+11.5 二3、请学生思考如何计算小数的加法，思考与同桌交流.3设计意图情景创设有助于反映新旧知识之间的联系，有助于促进学生进行思维联想，有利于学生对知识进行重组和改造。探究要求学生独立列出算式：3.2+11.5=3、请学生思考如何计算小数的加法，思考与同桌交流.隼体交流：学生可能有的方法：(1) 3+11=14,2+5=7,所以是 14.

3、7(2) 3.2 元=32 角,11.5 元=115 角,32+115=147 角(3) 3.2 元=3 元 2 角,11.5 元=11 元 5 角,3 元 2 角+ 11 元 5角=14 元 7 角,总结方法：如果学生没有出现小数的算法，可以教师引出。板书:两小数相加，先将小数点对齐,然后再相加.想一想讨论:为什么小数点一定要对齐？3、请学生思考如何计算小数的加法，思考与同桌交流.每种做法都让学生说说自己的想法.学生发表自己的见解，归纳：相同的计数单位才能相加。7设计意图要给学生独立思考的空间，独立探究能使学生学到科学探究的方法，从而增强学生的主体意识，培养学生的探索精神和创造能力。巩固与探

4、究试一试。1、问题：一本数学世界比一本童话故事贵多少元？2、 要求学生尝试解决 11.5-3.2=,可以用竖式来解决。3、 让学生思考小数减法的方法和需要注意的地方。4、 巩固练习:17.8-2.3=5.64-1.32 =1、书本第 6 页第 2 题,:将两个小数组成一个加法算式和一个减法算式，并进行计算。(2、书本第 7 页第 1 题,:在做此题时，巩固学生拿握算法的同时理解算理。3、解决问题。(1)小明买这两个玩具共花了多少元？(2)玩具小熊比玩具车便宜多少元？说说在列竖式时应该注意哪些地方？学生独立解决问题，并集体交流。4、解决问题。学生独立解决这二个问题，然后隼体交流。20设计意图教师

5、注重评价各种方法或策略的特点，便于学生选择适合自己的策略,拓学生的思路。并加以拿握。教师也可以作为平等的一员与学生交流自己的比较策略，开总结谈一谈这节课你都学到哪些数学知识，有什么收获学生独立发言5 分作业布置竖式计算:5.70+4.28=6.20+3.55=设计意图进一步巩固学生对小数加减法的基本算理的掌握。板书设计买书小数点一定对齐3. 2+11. 5教学目标:1. 知识目标：结合“买书”的问题情境，探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算 法，并经历交流各自算法的过程。2. 能力目标：能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切 联系。3. 情感目标：增加学习数学的信

6、心。教学重点：掌握小数加减法的竖式计算,，教学难点：探索小数加减法的算理和算法。教学过程：一、创境激趣师出示：星期六，淘气和笑笑一起到书店买书。笑笑买了一袞中国儿童百科全书， 花了148 元，还剩下 53 元。笑笑带了多少钱？学生独立解答问题，师巡视。学生计算结 果，师注意关注学生计算过程中的进位问题。才同学们帮笑笑解决了这个问题，真棒!在 买书的时候，淘气也遇到了一个问题，你能帮他解决吗？二、互动解疑1. 师出示：淘气在书店买了一本童话故事花了 3.2 元。他又买了一本数学世 界，花了 11.5 元。淘气一共花了多少元？学生自主列出算式并汇报板书:3.2+11.5=2. 师：为了帮淘气解决买

7、书付钱的问题，大家都正确地列出了小数加法的算式。可是 我们从来没有尝试过两个小数怎么相加，现在就来试一试，看谁能独立发现小数加法的算 法。(1) 学生独立思考，自主探索。(2) 在独立思考的基础上，小组交流。交流结果。师：你是怎样计算 3.2+11.5 的？生 1 : 3.2 元=32 角，11.5 元=115 角，32 角+115 角= 147 角，也就是 14.7 元生 2 : 可以用竖式计算,:3 元 2 角 3.2 元+11 元 5 角+11.5 元 16 元 7 角 16.7 元(4) 小组讨论。(5) 完成课本试一试的题目，你会做吗？三、启思导疑师：同学们真棒，想出了这么多好的方法

8、，这几种算法各有什么特点?小数相加时， 为什么智慧老人特别强调“小数点一定要对齐”？学生小组讨论，全班交流师：多位数相加 时，个位数字一定要对齐，这是为什么呢?因为相同数位(单位)上的数才能相加;个位对齐 T,所有的数位也都对齐了小数相加时，小数点一定要对齐，也是这个道理;只要小数点对 齐了，所有的数位也都又寸齐了。教材中前两种算法的共同特点是化去小数点，把小数相加 变成整数相加，但“相同单位的数才能相加”的算理没有变，:所以，只要把小数点艮寸齐了，小数加法的计算与多位数的加法计算就没有什么不同了。四、实践应用1. 完成课本第 7 万状的第 1 题。2. 用竖式计算，:2.5+0.23.9-2

9、.96.5+3.13.小小文具店：小丽到文具店购买文具。一把尺子 1.5 元，一本笔记本 2.1 元，一个文具盒 5.3 元，一支钢笔 4.4 元。(1) 一把尺子利一支钢笔一共多少元？(2) 个文具盒比一本笔记本贵多少元？(3) 你还能提出什么数学问题？五、总结评价这节课我们学习了什么知识？(教学目标 11. 结合“买书”的问题情境，探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法，经历与 他人交流各自算法的过程 02. 能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。3. 培养学生的合作交流意识和自主学习的能力。(教材分析 I本课是学生在初步理解小数的意义，能认、读、写简单

10、的小数，会比较小数大小的基 础上展开教学的。教学内容是一位小数没有进位的加法与没有退位的减法，这节课把探讨 小数加法的算法作为重点，让学生在理解并拿握小数加法的基础上，独立解决小数减法的 算法问题;理解其中小数点一定要对齐，是由于单位相同的数值才能相加减的缘故，小数点 对齐的本质就是数位对齐;让学生了解小数加减法类似于整数加减法，把小数加减法融合到 学生巳有的整数加减法的经验中，让学生体会到知识间的融会贯通;把解决问题的过程与学 习加减法计算结合起来，更能让学生体会到学习计算的必宴性，体会加减计算与生活的密 切联系。（学校及学生状况分析我校地处市中心，学生的整体素质较高，大多数家庭都能自主给孩

11、子创造学习的机会, 因此大多数学生的基础知识较扎实、知识面较广。结合我校这三年来的课改实验来看，由 于实验教师采用生动有趣、多样化的教学方法，创造宽松和谐的学习如围，使得学生更能 自主学习，学到“有价值的数学”，体会到“数学知识从生活中来，并应用到生活中去”。另 外，学生对已学过的知识掌握得比较好，巳经初步理解小数的意义，并能认、读、写简单 的小数。（教学设计（一）情境引入每个小组准备一些儿童书籍：快乐珠心算（13.5 元）、老夫子（3.2 元）、安 徒生童话（10.5 元）、 数学游戏（9.2 元）、 十万个为什么（11.5 元）、 蜡笔小新（8.3元）、.1. “买书”游戏:让学生在小组内

12、说一说自己喜欢哪些书，想买哪些书。2. 让学生根据活动过程，提出数学问题，有的学生可能会提：（1）我想买一本老夫子和一本十万个为什么，一共需要多少钱？（2）快乐珠心算比数学游戏贵多少元？（教师选择有关加减法的问题写在黑板上。）师：同学们提出了很多数学问题，我们先来解决其中有关加法的问题，:（二）探讨算理和算法1.买一本老夫子和一本十万个为什么一共需要多少钱？让学生根据问题先列 I 算式（请一名学生到黑板前列式：3?2+11?5=）师：我们没有学过小数的加法，现在请同学们试一试，看能不能算出结果。(2)在独立思考的基础上，小组交流。(3 巧匚报自己的算法。13.2 元=32 角，11.5 元=1

13、15 角，32 角+115 角= 147 角，也就是 14.7 元。2我用元加元，角加角的方法。3.2 元=3 元 2 角，11.5 元=11 元 5 角，3 元+11 元=14 元，2 角+5 角=7 角，14 元 +7 角=14元 7 角，也就是 14.7 元。311 元 5 角+3 元 2 角 14 元 7 角4元角 3?2+11?514?7师：你能说说为什么这样算吗?你是怎么想的?(学生用自己的话表达，教师加以引导。)(4) 师：这就是我们今天要学习的小数加法。(5) 让学生说说小数点左边的数利右边的数分别表示什么。(6) 观察：第三种算法和前面两种算法有什么相同和不同之处(都是相同单位的数进行 相加，不同的是多了一个小数点)。多媒体出示智慧老人说的话：整数加法要从最右边的个位加起，小数加法也是从 最右边的低位加起，小数点一定要对齐。(8)小组讨论:为什么智慧老人说小数点一定要对齐。(引导学生发现相同单位(数位)上的数对齐了，小数点也就对齐了，小数点一定要对齐 也就是这个道理：只要小数点对齐了，所有的数位也就都艮寸齐了。)2. 本快乐珠心算比一本数学游戏贵多少元？师：你能解决这个问题吗？(1) 鼓励学生迎接挑战，独立思考解决，教师巡视指导。(2) 请学生到黑板前板书，并说说算