《心音共鸣_写触动人心灵的人和事》课件01

1、心音共鸣心音共鸣 写触动心灵的人和事写触动心灵的人和事 问渠哪得清如许，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。 朱熹朱熹 生活中的美是无处不在的，对生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现少发现 。 罗丹罗丹 写作平淡的原因写作平淡的原因u缺乏对生活的敏感缺乏对生活的敏感缺乏感恩的心缺乏感恩的心地震中的父与子地震中的父与子 （美）马克（美）马克汉林汉林 在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子欢声笑语的漂亮的岁的儿子

2、上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：三层教室楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵后，他猛然想起自己常对跪在地上大哭一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母他疾步走到那里，开始

3、动手。在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿我的儿子！子！”“”“我的女儿！我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。救火队长挡住他：他便埋头接着挖。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火太危险了，随时可

4、能发生起火爆炸，请你离开。爆炸，请你离开。”这位父亲问：这位父亲问：“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？”警察走过警察走过来：来：“你很难过，难以控你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于制自己，可这样不但不利于 你自己，对他人也有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹，到第38小时，他突然听见地下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿

5、子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人。”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 这对了不起的父子在经过巨大灾难的磨

6、难后 ，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 本文中哪些句子让你感动？本文中哪些句子让你感动？ 无论发生什么，我总会跟你在一起！无论发生什么，我总会跟你在一起！发掘感动点发掘感动点 感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中的一层浪花。总的一片云，地上的一棵树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细

7、节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。怎样写出触动心灵的人和事？怎样写出触动心灵的人和事？提炼素材提炼素材 素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法与领悟。你写的人或事触动了你的活或人生的看法与领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定把它们写出来，因为这些才是你写文章理，你一定把它们写出来，因为这些才是你写文章的目的。的目的。整体构思整体构思 把握细节把握细节 动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪动笔前

8、一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？撷取人事中的细节，起的议论和抒情？怎么收尾？撷取人事中的细节，起到画龙点睛的作用，更能触动人。到画龙点睛的作用，更能触动人。 父亲节是哪一天（父亲节是哪一天（6 6月的第三个星期日）月的第三个星期日）母亲节是哪一天（母亲节是哪一天（5 5月的第二个星期日）月的第二个星期日）谈谈在这一天你都是如何向父母表达谈谈在这一天你都是如何向父母表达爱意和祝福的爱意和祝福的 ？联联 系系 实实 际际 一九八三年春天，玛格丽特一九八三年春天，玛格丽特帕崔克走进帕崔克

9、走进“东南老人疗养中心东南老人疗养中心”，开始了她的，开始了她的疗养生活。疗养生活。 米莉米莉麦格修是疗养中心的一位细心的员工，当她向玛格丽特介绍疗养中心麦格修是疗养中心的一位细心的员工，当她向玛格丽特介绍疗养中心的基本情况的时候，注意到玛格丽特盯着钢琴看的一瞬间，流露出异常痛苦的的基本情况的时候，注意到玛格丽特盯着钢琴看的一瞬间，流露出异常痛苦的神情。神情。 “ “怎么了？怎么了？”米莉关切地问。米莉关切地问。 “ “没什么，没什么，”玛格丽特柔声说，玛格丽特柔声说，“只是看到钢琴，勾起了我的许多回忆只是看到钢琴，勾起了我的许多回忆”米莉默默聆听眼前这位黑人钢琴演奏家谈起她过去辉煌的音乐生涯

10、，不禁为玛米莉默默聆听眼前这位黑人钢琴演奏家谈起她过去辉煌的音乐生涯，不禁为玛格丽特残废的右手深感惋惜。格丽特残废的右手深感惋惜。 “您稍等一下，我马上就回来。您稍等一下，我马上就回来。”米莉突然有所醒悟地说。过了一会儿，她米莉突然有所醒悟地说。过了一会儿，她回来了，身后紧跟着一位娇小白发带着厚重眼镜的白人妇女。回来了，身后紧跟着一位娇小白发带着厚重眼镜的白人妇女。 钢琴上的黑白左右手钢琴上的黑白左右手心心 灵灵 阅阅 读读 “这位是玛格丽特帕崔克。”米莉帮他们互相介绍，“这位是露丝艾因柏格，也曾是优秀的钢琴演奏家，但现在跟您一样，自从中风后，就没办法弹琴了。艾因柏格太太有健全的右手，而玛格丽

11、特太太有健全的左手，我有种预感，只要你们默契合作，一定可以弹奏出优美的作品。” “您熟悉肖邦降D大调的华尔兹吗？”露丝客气的问。玛格丽特点点头：“非常高兴能认识您，我们的确可以试一试。” 于是，两人并肩坐在钢琴前的长椅上。琴键上出现两只健全的手，一只是黑色的手指，另一只是白色的手指。这黑白左右两只手，流畅协调且很有节奏感的在键盘上跳动。 从那天起，他们经常一起坐在钢琴前玛格丽特残废的右手搂住露丝的肩膀，露丝残废的左手搁在玛格丽特膝上。露丝用健全的右手谈主旋律，玛格丽特用灵活的左手谈伴奏曲。 他们同坐在钢琴前，共享的东西不只是音乐，除肖邦贝多芬和施特劳斯的音乐外，他们发现彼此的共通点比想象的要多得多两人在丈夫去世后都过着单身生活，两人都是很好的祖母，两人都失去了儿子，两人都有颗奉献的心。但若失去了对方，他们独自演奏钢琴是根本不可能的。 露丝听见玛格丽特自言自语地说：“我被剥夺了演奏钢琴的能力但上帝给了我露丝。” 露丝诚恳地对玛格丽特说：“这5年来，你也深深的影响温暖了我，是上帝的奇迹将我们结合在一起。” 随着时间的推移，他们的演奏越来越完美。他们在电视教堂学校老人之家康复中心频频露面，备受欢迎，甚至超越了过去的辉煌。因为他们不仅让听众观众感受