秋季版春七级语文下册第单元伟大的悲剧新人教版PPT课件

1、1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置第1页/共38页（难点）1. 感知课文内容，领会课题中的“悲剧”和“伟大”的含义。2. 学习本文抓住细节突出人物

2、品质的写法。3. 理解斯科特等人的优秀品质，体会作者的思想感情。（重点）（重点）第2页/共38页来自来自点拨点拨 茨威格(18811942)，奥地利作家。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。代表作有小说象棋的故事、传记三位大师。第3页/共38页来自来自点拨点拨本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期

3、。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。第4页/共38页来自来自点拨点拨传记，是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述；亦有自己记述的，称“自传”。传记大体分两类：一类是以记述翔实史事为主的史传

4、等；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。传记传记第5页/共38页来自来自点拨点拨人类在到达南极之前，实际上并不真正了解这里的气候到底有多大的威力！就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是30多米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到50多米每秒！大风导致的直接后果是极度寒冷。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到了94.5的温度。在这样的低温环境中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼

5、到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。第6页/共38页来自来自点拨点拨研究南极探险史的科学家指出，斯科特等人的失败在于他凭推理设想来制订计划。斯科特等人的交通工具主要是西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗，结果，狗跑掉了，矮种马冻死了，这使这支队伍过早地接受了严峻的挑战在以后的时间里，他们只能靠人拉雪橇前进。这样，前进的速度就大打折扣，他们遭受失败的可能性自然增大了。第7页/共38页拽 无垠 癫狂 凛冽吞噬 销蚀 羸弱 步履告罄 遗孀 毋宁 毛骨悚然一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨zhuizhuiynyndindinlnlnsh

6、shshlilillqngqngshungshungwwsngsng第8页/共38页wi( )缩不前 鲁mng( )大胆念念有c( ) 精疲力ji( )语无ln( )次 yng yng( )得意二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨畏莽词竭伦扬扬第9页/共38页部分来自部分来自点拨点拨1 1坚持不懈：2 2风餐露宿：3 3精疲力竭：三三 记一记词义记一记词义 指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。例句：虽然饱受病痛的折磨，但她仍坚持不懈地接受训练，希望有一天能够站到最高领奖台上。 形容旅途或野外生活的艰苦。例句：她一路上风餐露宿、日夜兼程，终于在预定时间到达了目的地。 精神非常疲劳，体

7、力消耗已尽，形容极度疲乏。例句：为了躲避敌人的追捕，他背着女儿已经跑了五十多里路，早就精疲力竭了。第10页/共38页部分来自部分来自点拨点拨4 4毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。例句：那部恐怖电影的宣传海报十分血腥，看得我毛骨悚然。毛骨悚然、胆战心惊辨析：同：两者都有害怕的意思。异：“毛骨悚然”形容害怕到了很深的程度。“胆战心惊”形容非常害怕，程度要比“毛骨悚然”弱。例：在这深山中，半夜听到凄厉的狼嚎，人们不禁毛骨悚然。走在不到一米宽的悬崖边上，我感到胆战心惊。第11页/共38页部分来自部分来自点拨点拨5 5闷闷不乐：6 6怏怏不乐： 因有不如意的事而心里不快活。 形容不满意或不高兴

8、的神情。闷闷不乐、怏怏不乐辨析 同：两者都有不开心的意思。异：“闷闷不乐”指心里不快活。而“怏怏不乐”侧重指失望、不满意的神情。例：因为考试失利，他这几天都闷闷不乐。这次升职他本来最有希望，但是经理还是选择了别人，他只能怏怏不乐地接受了现实。第12页/共38页 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。伟大的悲剧课文朗读伟大的悲剧课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得

9、好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。第13页/共38页1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。部分来自部分来自典中点典中点【答案】全文按时间顺序记叙了斯科特一行五人精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途最后一个个悲壮地死去。 第14页/共38页 2、课文题为伟大的悲剧，所谓“悲剧”表现在 哪些方面？部分来自部分来自典中点典中点【答案】死亡之悲、失败之悲、作证之悲。第15页/共38页部分来自部分来自点拨点拨1. 1. “拽”有何表达效果？

10、【答案】本题运用关键词语表达效果法。“拽”把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。第16页/共38页部分来自部分来自点拨点拨2.“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。”这句话有怎样的表达效果？ 【答案】本题运用赏析句子表达效果三步法。用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。同时这里的忐忑心情与上文激动的心情形成对比，增强了文章的悲剧性。第17页/共38页部分来自部分来自点拨点拨3.“千万年来”“太

11、古以来”“一个月内”三个表示 时间的词语有什么作用？【答案】 “千万年来”“太古以来”与“一个月内”形成对比，写出阿蒙森和斯科特两支探险队惊人的壮举。“一个月内”也表示斯科特一行晚了一个月，为下文的悲剧作铺垫。第18页/共38页部分来自部分来自点拨点拨【答案】这句话是作者站在斯科特的角度来写的，表达了斯科特在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，因为作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这一说法。4.结合文段思考，“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第 二个到达者什么也不是”这句话作者要表达的意思是什么？

12、作者同意这种说法吗？第19页/共38页部分来自部分来自点拨点拨【答案】本题运用引用作用分析法。引用斯科特日记里的内容，表现了斯科特因没有战胜阿蒙森而极度失望、无奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。5.5.引用斯科特日记里的内容有何作用？第20页/共38页部分来自部分来自点拨点拨【答案】这里运用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们的极度痛苦的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。国旗“耀武扬威”“扬扬得意”，这里作者运用了什么修辞手法？有何表达效果？6.第21页/共38页部分来自部分来自点拨点拨【答案】英国人普遍讲求绅

13、士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。正是由于这种绅士风度，斯科特接受了这项为他人的业绩做证的任务，也正是因为这一行为，表现了他高尚的人格。7.7.斯科特为什么要接受这项任务？第22页/共38页部分来自部分来自点拨点拨8.8.结合第段思考，为什么说“回来的路程危险增加了 十倍”？【答案】 (1)返回的路途中最大的危险是不能偏离自己原来的脚印，以免错过贮藏点；(2)漫天的大雪；(3)他们缺乏初来时的充沛精力。第23页/共38页部分来自部分来自点拨点拨信息提炼法。此类题是考查学生对文章内容的感知。首先围绕问题的关键词，确定答题范围，在确定好的答题范围中寻找关键语句，然后按要求进行提炼、整合、

14、概括。 在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。阅读方法解密阅读方法解密第24页/共38页部分来自部分来自点拨点拨【答案】本题运用关键词语表达效果法。“鲁莽”一词本来指做事草率，不加思考。这里是贬义词褒用，表达了作者强烈的怜惜之情。从大自然方面来看，他们是“鲁莽”的，而在人类的眼中他们却是真正的英雄。9.9.既然是“勇敢者”作者为什么说他们是“鲁莽”的? ?第25页/共38页部分来自部分来自点拨点拨10.10.“对他怎么办? ? 把他抛弃在这没有生命的冰原上? ?不。可 是另一 方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要 不 然从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。”从斯科

15、特矛 盾的句子里你能体会到什么？【答案】驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃文斯的是生存的需要。的确，一切在生存面前都显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的愿望是多么强烈！然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。在此处画线句中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。第26页/共38页部分来自部分来自点拨点拨【答案】不矛盾。这里不敢劝阻，并非胆怯，而是因为令人绝望的无助和无奈。面对漫天的暴风雪，所有人都自身难保，对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。11.11.写奥茨走向死亡，

16、其他人不敢劝阻，这和上文他 们表现出来的集体主义精神是否矛盾？为什么？第27页/共38页部分来自部分来自点拨点拨【答案】本题运用关键词语表达效果法。“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想。它们与严酷的现实形成了鲜明的对照，海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的，这更加增强了悲剧效果，给人以心灵的冲击。12.12. “心中的海市蜃楼”指什么？这样表达有何作用？第28页/共38页部分来自部分来自点拨点拨13.13.文章最后一段有什么作用？【答案】本题运用结尾句(段)作用分析法。斯科特他们在与大自然的搏斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的

17、心灵经受住了考验，从而变得无比高尚。有价值的、美的毁灭就是伟大的悲剧。这句话是全文的主旨句，照应了题目。第29页/共38页部分来自部分来自点拨点拨【答案】本题可运用标题含义分析法和标题作用分析法进行分析。“悲剧”前冠以“伟大的”，给人以深深的震撼。失败、死亡的“悲剧”性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高的精神和人格魅力，足以变成“伟大”的力量，震撼世人的心灵。题目点明了主旨，确定了文章的感情基调，激发了读者阅读的兴趣。 1.【难点探究】请你结合全文，谈谈标题的含义和作用。 第30页/共38页部分来自部分来自点拨点拨【答案】这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的

18、厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的不是事业的成功者，而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。 2.【难点探究】茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地 为失败者斯科特书写这悲壮的经历？第31页/共38页晚到南极，绝望而归（失败做证之悲）归途艰难，悲壮覆灭（死亡之悲）临终遗言，情系亲朋（死别之悲）魂留南极，世人敬仰（世人之悲）勇于探索勇于探索坚毅执着坚毅执着集体主义精神集体主义精神诚信、绅士风度诚信、绅士风度无私的爱无私的爱伟大的悲

19、剧伟大的悲剧悲剧伟大第32页/共38页文章通过对英国探险队斯科特队在归途中悲壮覆没的描写，歌颂了他们既是英国的英雄，也是全人类的英雄，颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。第33页/共38页1以时间为顺序，条理清晰。课文记叙了斯科特探险队一行五人历尽艰难、满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮死去的故事。文章按照时间顺序逐一叙述，条理清晰。2出色的细节描写。文中多处运用细节描写，充满感情。比如，奥茨用冻掉了脚趾的脚板行走；再如，威尔逊博士在死亡的边缘仍坚持科学观察，并在极度艰难的情况下，拖着16公斤的珍贵岩石样品！这些细节描写表现了作者对他们的赞美之情，同时感动了所有的读者。第34页/共38页 斯科特虽然在探索领域里失败了，但是他这种对科