通过神经系统的调节导学案二

1、通过神经系统的调节()1观察下面的图示，能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是。2兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，传导方向为双向传导。3反射包括非条件反射和条件反射，其中条件反射是出生之后建立的。4大分子物质(如分泌蛋白)进出细胞膜的方式是胞吞和胞吐，依赖于细胞膜的流动性。5反射弧中的神经中枢包括脑和脊髓，回忆初中知识，结合下图分析下列说法的正误：(1)管理语言的神经中枢在小脑 (×)(2)大脑不管理排尿反射 (×)(3)通向内脏的神经仅由脑部发出 (×)课堂导入上图所示的这两种反射相同吗？有什么区别？提示前者是非条件反射，是先

2、天性的，较低级；后者是条件反射，是后天形成的，较高级；二者的反射弧的中枢不同。不同的神经中枢控制的生命活动有什么不同？它们之间又有怎样的联系呢？今天我们继续学习通过神经系统的调节。探究点一兴奋在神经元之间的传递相邻神经元之间的连接有其特殊的结构。根据下图信息，阅读教材回答问题：1突触的类型和结构(1)从图1看出，相邻神经元相接触的突触类型主要有两种，甲为轴突细胞体型，乙为轴突树突型。(2)填写图2各部分的名称，其中属于突触亚显微结构的是突触前膜、突触间隙、突触后膜三部分。(3)突触小泡内的物质是神经递质，与其形成有关的细胞器为高尔基体、线粒体。(4)识别神经递质的特异性受体分布于突触后膜外侧，

3、其化学本质为蛋白质。2兴奋的传递过程(1)从图3看出，神经递质从突触前膜释放的方式为胞吐，依赖于细胞膜的流动性；突触间隙中的液体为组织液；假如某种药物与突触后膜上的受体结合，则下一个神经元不能(能，不能)产生电位变化。(2)结合两图，可以看出兴奋的传递过程为：轴突突触小体突触小泡神经递质突触前膜突触间隙突触后膜(下一个神经元)。(3)信号转换：电信号化学信号电信号。(4)传递特点：从图中可知，神经递质仅存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。所以兴奋只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突，是单向传递的。小贴士(1)同一神经元的末梢只能释放一种递质。(2

4、)神经递质有兴奋的，也有抑制的。抑制递质不但阻止Na的内流，而且还促使K外流或Cl内流，强化静息电位，使兴奋难以产生，即抑制。(3)神经递质发挥作用后，就被相应的酶分解破坏而失活，或者被转移走而迅速停止作用，以便受体接受下一次的兴奋传递。3结合上述所学内容，请分析图中电流表的偏转次数与方向(电流表的两个电极均接在膜外，偏转的方向与电流方向一致，abbd)：(1)刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，尽管ab与bd距离相等，但a点先兴奋，d点后兴奋，所以电流计先向左再向右，偏转两次。(2)刺激c点，兴奋只能由c点传到d点，不能传到a点，电流计只发生一次向右的偏转。(3)

5、据此，你能总结出什么规律？答案当电流表两极连接到突触两侧时，刺激突触前的一点，电流表会发生方向相反的两次偏转，刺激突触后的一点，电流表只发生一次偏转。归纳提炼兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递比较项目兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元间的传递结构基础神经元(神经纤维)突触信号形式(或变化)电信号电信号化学信号电信号速度快慢方向可以双向单向传递活学活用1如图表示两个神经元之间的一种连接方式，据图判断下列说法的正误：(1)电信号到达“1”时，依赖“3”结构中的化学物质传递到，但到达时又转换为电信号 ()(2)每个神经元都只有一个轴突，但结构可以有多个，因此一个神经元可以与多个其他神经元的结

6、构构成这种连接 ()(3)突触的连接方式只有轴突细胞体型 ()(4)同一个神经元的末梢只能释放一种递质，或者是兴奋性的，或者是抑制性的 ()(5)“3”结构的形成与高尔基体无关 ()(6)正常情况下，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后膜电位变化()(7)“6”上能与“3”内物质结合的结构的化学本质是糖蛋白，不具有专一性 ()(8)有较多的“2”存在说明该过程需要消耗能量 ()答案(1)(2)(3)×(4)(5)×(6) (7)×(8)解析兴奋通过突触时的传递形式为电信号化学信号电信号，(1)正确。突触组成方式主要分为三类：轴突与细胞体相接触；轴突与树

7、突相接触；轴突与轴突相接触，故(2)正确 、(3)错误。同一神经元的末梢只能释放一种递质，一个神经元的末梢释放的递质可能会引起另一个神经元的兴奋或抑制，故(4)正确。“3”结构为突触小泡，其产生与高尔基体有关，(5)错误。神经递质发挥效应后，很快就被相应的酶分解而失活或被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后膜的电位变化，(6)正确。受体和神经递质的结合具有专一性，(7)错误。神经递质的分泌过程是胞吐，需要消耗能量，(8)正确。探究点二神经系统的分级调节和人脑的高级功能1神经系统的分级调节脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑和脊髓，它们有各自的功能又有着密切的联

8、系。(1)结合教材，分析中枢神经系统的组成和功能，然后思考：饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与相关生理功能有关的结构依次是大脑、小脑、脑干。(2)结合教材“资料分析”，完成下面排尿反射的示意图，然后分析：婴儿会尿床，也就是膀胱内尿满了就会排出，没有控制的意识，请写出婴儿的排尿反射的过程(用字母表示)abcde。成人能“憋尿”，但在医院尿检时，也能主动排尿，用字母和箭头表示主动排尿的过程ghcde。上述例子说明低级神经中枢和高级神经中枢之间有什么关系？答案低级中枢受相应的高级中枢的调控。(3)从上述探究可以看出，神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。一

9、般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控，这样，相应器官、系统的生理活动就能进行得更加有条不紊和精确。2人脑的高级功能(1)言语区完成图示，然后分析：S区受损出现不能讲话的现象，具体是指：_B_。A：口腔和声带不能运动，发不出声音B：能发出声音，但不能组织语言，发出的声音杂乱无章我们做英语试题(包括听力测试)时，参与的高级中枢主要有H区、V区、W区。小贴士视觉性语言中枢不能和视觉中枢混淆，视觉性语言中枢是把看到的文字进行逻辑分析，从而了解文字表达的意思，受损后不是看不见事物，而是不能对看到的文字做出分析，读不懂文字的意思了。其他言语区的受损病症也是这个道理。(2)学习与记忆完成不同

10、形式记忆的关系图，然后思考：通过该图我们知道，学习中除了要上课专心听讲(注意)，还要课后认真复习(重复)，才能不遗忘。归纳提炼大脑皮层中主要言语区的种类及损伤导致的语言功能障碍的总结功能区的种类损伤引起的功能障碍症障碍症特征W区(书写言语区)失写症可听懂别人讲话和看懂文字，也会说话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力V区(视觉言语区)失读症视觉无障碍，但看不懂文字的含义，变得不能阅读H区(听觉言语区)听觉性失语症能讲话、书写，也能看懂文字，但听不懂别人谈话S区(运动言语区)运动性失语症可看懂文字，也能听懂别人谈话，但自己却不会讲话活学活用2人类的反射活动有些需要专门的中枢去控制，有些需要多个神

11、经中枢的参与，分析下列有关反射的问题：(1)完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次是_。(2)由聋哑演员表演的“千手观音”是比较优秀的舞蹈节目。这些聋哑演员要准确理解指导老师的“手语”所表达的含义，依靠的中枢是_。躯体运动中枢躯体感觉中枢视觉中枢语言中枢(3)下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是()A针刺指尖引起缩手反射B短期记忆的多次重复可形成长期记忆C大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话D意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制答案(1)脑干、脊髓、大脑皮层(2)(3)D解析(1)控制人体反射的神经中枢位于脑和脊髓的灰质。像排尿、排便这样的低级反射活

12、动的神经中枢位于脊髓，生命活动中枢如呼吸中枢、心血管中枢等位于脑干，高级神经活动如阅读反射、嗅觉反射等一系列条件反射的中枢位于大脑皮层。(2)聋哑演员主要通过视觉来观察老师的手语，这需要视觉中枢；而要理解每个手势的含义则需要语言中枢的“翻译”。(3)针刺指尖引起缩手反射属于低级中枢控制的非条件反射，与高级中枢无关。短期记忆的多次重复形成的长期记忆属于高级中枢控制的条件反射。大脑皮层的言语区是人类特有的高级中枢。排尿反射有两个中枢，低级中枢在脊髓，在婴幼儿时期控制排尿功能，高级中枢在大脑皮层，随着婴幼儿脑的发育，高级排尿中枢形成，脑与脊髓建立联系后，高级中枢可控制低级中枢，从而控制排尿。意识丧失

13、的病人，高级中枢失去对低级中枢的控制功能，病人不能自主排尿，意识恢复后，大脑皮层的高级中枢才能行使对低级中枢的控制功能。1近年，有人利用肉毒杆菌毒素进行除皱美容，这遭到了部分专家的质疑。肉毒杆菌毒素是从肉毒杆菌中提取的毒蛋白，是自然界已知的最强的神经毒素。它能选择性地阻遏乙酰胆碱(神经递质的一种)的释放过程，这种毒素对兴奋传递的作用是 ()A使兴奋的传递中断B使另一个神经元产生兴奋C使兴奋的传递加速D使另一个神经元产生抑制答案A解析另一个神经元的兴奋或抑制与乙酰胆碱这种递质有关，如果突触前膜不能释放递质，则兴奋传递中断。2下图中哪项S段的唾液分泌属于条件反射 ()答案C解析条件反射是由条件刺激

14、引起的反射，如铃声对分泌唾液来说是条件刺激。从题目给出的图示看，A、B两项的唾液分泌均由食物刺激直接引起；D项有食物和铃声同时刺激，不能说明D项中的唾液分泌就是由铃声引起的。3如图为某反射弧的部分模式图，虚线框中代表神经中枢，下列相关叙述中，正确的是()Aa端与效应器相连接，b端与感受器相连接Bc处的液体是组织液，其理化性质的改变影响兴奋的传递C刺激d点，在e处测到电位变化，说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的D把某药物放在c处，刺激e点，d处没有电位变化，说明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用答案B解析根据突触的结构，a端与感受器相连接，b端与效应器相连接；C项缺少对照组，不能说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的；D项中即使无药物，刺激e点，d处也没有电位变化，因为兴奋在神经元之间的传递是单方向的。4下列有关学习和记忆的叙述，错误的是 ()A学习和记忆相互联系，不可分割B学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成C记忆是将获得的经验进行贮存和再现D学习和记忆的中枢位于下丘脑答案D解析学习和记忆是人类的高级神经活动，是大脑皮层的高级功能之一。学习和记忆的生物学基础也是神经冲动的传导，所以与脑内神经递质以及神经元之间的联系有关，同时还与某些蛋白质的合成有关，两者是相互联系，不可分割