难忘的一件事作文教案设计

1、学习必备欢迎下载难忘的一件事作文教案设计教学目标 ：知识与技能 ：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会" 记事 " 的记叙文的写法。2 、启发引导学生在" 记事 " 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。过程与方法 ：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究情感态度与价值观 ：激发学生的学习兴趣， 培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。教学重点 ：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。教学难点 ：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。教具准备 ：有关的范文，课

2、件教学内容 ：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求 ：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。3 、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。课时：两课时进行学习必备欢迎下载教学过程：一、创设情景同学们你们已经小学五年级了， 在你们的成长过程中， 肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、师生分析范文 （一堂让人难忘的英语课） （出示课件 ）学生结合范文谈谈记叙文的六要素

3、在具体的文章中的体现和运用。在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：事情是由人在一定的时间、 地点做出来的， 事情本身有它的起因， 经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；交代要素要根据情况灵活掌握， 一般说来， 记叙真实的重要的事情， 六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。记叙的要素，要详略得当，突出中心。 （概括以上三点）四、组织材料1、学生根据要求进行材料的组织。学习必备欢迎下载首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选

4、择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。2、小组相互交流，畅所欲言。（ 1）说一说使你难忘的事情是什么？（ 2）说一说你为什么选择这个材料？（ 3）把你选择的材料完整的说给大家听。2 、汇报自己的选材。（1） 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价， 教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点， 适当的指出需要努力的方面。（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。 同学老师进行及时评价， 友善的提出不足之处。五、突破重点难点刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、 感情真挚。那怎样才能做到呢？就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。

5、小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。六、教师总结 ：学习必备欢迎下载只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。这样文章才能具有感染力。七、练习写作同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。八、范文一堂让人难忘的英语课下午第一节是我喜欢上的英语课。开始上课了，刘老师并没有要我们打开课本， 而是笑盈盈地对同学们说： ” 今天跟大家做一个游戏，我需要一位同学上来配合一下。 ”同学们都很纳闷，怎么上英语课还要做游戏。这其中必有缘故。可是谁也不敢举手。沉默片刻，一只手高高地举了起

6、来，原来是坐在第一排的刘英同学 。（写出了同学们的疑问事情的起因）老师先用一条小手巾蒙上她的眼睛，边系边问她能不能看见，然后在一个同学的位子上拿了本英语书放在讲台上说： “Touch it and guess（”摸一摸再猜一猜）刘英先是一愣，立即回过神来，开始用手小心地触摸起那本英语书。她一会儿眉头紧锁，一会儿嘴角又流露出一丝笑意。 终于，她开口了：“Is this anEnglish book ？（“这是一本英语书吗？）同学们听她回答对了，齐声喊道： ” Yes!( 对）刘英取下不手巾，兴奋地回到了座位上。 （观察仔细，描写传神）见这个游戏这么有趣，同学们的兴致一下子上来了，纷纷跃跃欲试。我

7、学习必备欢迎下载也高高地举起了右手。老师叫到了我的名字。老师照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能听见同学们的笑声和老师的脚步声， 不知道老师要拿什么东西为难我。 （“摸一摸再猜一猜） 我听了，用手摸着那个东西。咦！硬邦邦的，还”长“了许多角，而且每个角都比较尖，是什么呢？对了！ 也许是星星。”Is this a star? Yes!( 对）同学们大声回答。 我听了高兴地松了口气。可没想到老师又发问了： “What colour is it? You have 3 chances. ”(它是什么颜色的，你有三次回答的机会。 ）它是什么颜色的呢？我想。可能是因为紧张，也可能是平时没有观察，我一连浪费了两次机会。糟了！我只剩下最后一次机会了。没办法，乱猜一个吧！我不抱希望地问老师： “Is it white? ”(是白色的吗？）“Yes。（“是）同学们肯定地回答 。（3 6 段游戏的活动过程）游戏做完了，老师请我们把课本翻到 19 课。我们一看课文，哇！文中的对话正是我们刚才游戏的内容。结果，课上发言的人多了，同学们学习的热情十分高涨。（老师教学方法的新颖游戏结果）这堂新颖别致的英语课真是让人难忘呀！（篇末点题）九、点评本文小作者写的是一堂以游戏激趣的英语课。篇中在用简洁的文字交代这堂课发生的时间、地点、人物之后，便用大量笔墨描述课上的 ”游戏活动 “。从蒙眼