高考语文漫画作文（课堂PPT）

1、.12018高考语文作文专题复习.2可能出现的题型 1、传统题型类 这幅漫画引起你的哪些感受和思考？请根据自己对生活的观察、体验和思考，根据漫画立意，自拟题目，写一篇作文。 注意：角度自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。.3 2、与话题结合类与话题结合类 这幅漫画引起你的哪些感受和思考？请根据自己对生活的观察、体验和思考，以漫画立意为话题（以为话题），写一篇作文。 注意：角度自定，文体自选，题目自拟，不少于800字.4漫画就是用漫画就是用简单而夸张的手法简单而夸张的手法来来反映现实生活反映现实生活或时事或时事的特殊艺术形式。它如同一面哈哈镜，的特殊艺术形式。它如同一面哈哈镜，用特有的夸张

2、手法达到用特有的夸张手法达到表现幽默而深刻表现幽默而深刻的主题的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立意，其关键是读懂漫画。那么如何读懂漫画，意，其关键是读懂漫画。那么如何读懂漫画，把握住漫画作文的审题立意呢？把握住漫画作文的审题立意呢？同学们在审读漫画作文材料时，一定要注意以同学们在审读漫画作文材料时，一定要注意以下两点：下两点：1.观察漫画时，抓住细节，把握好漫画作者的观察漫画时，抓住细节，把握好漫画作者的意图，忌节外生枝，捕风捉影。意图，忌节外生枝，捕风捉影。2.不能停留在画面本身，而应以此展开，联系不能停留在画面本身，而应以此展开，联系社会

3、生活实际，上升到理性的思考，揭示出人社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。生、社会的规则或哲理。 .5 因为漫画多取材于社会现实和热点问因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，漫画类题，具有强烈的时代感和现实性，漫画类材料的立意作文，便成为一种新颖别致的材料的立意作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。漫画在现阶段的生存状态，高考作文题型。漫画在现阶段的生存状态，是是讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫画及实用讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫画及实用漫画漫画四大类型漫画并存的时代。四大类型漫画并存的时代。 看（看懂）看（看懂） 1.漫画的漫画的形象形象（人、物）是

4、什么，（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；形象处于什么状态（静止、运动）； 2.漫画的漫画的细节细节：漫画中形象的漫画中形象的特殊特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），语言），漫画人物的语言，漫画的漫画人物的语言，漫画的题目。题目。 3.漫画的布局漫画的布局：按照上下左右的顺：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；画则要注意相互间的关系； “漫画是简笔而注漫画是简笔而注重意义的一种绘画。重意义的一种绘画。” 丰子恺丰子恺（

5、一）细心审阅画面，尤（一）细心审阅画面，尤其是其是标题文字和形象特征标题文字和形象特征.7漫画作文写作的一般思维模式漫画作文写作的一般思维模式1、读懂画意画旨。细心审阅画面，包括标题文字。、读懂画意画旨。细心审阅画面，包括标题文字。不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。 2、要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂、要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会联系生活实际，跳出画面，由扬的对象，要学会联系生活实际，跳出画面，由此及彼，由此及彼，由“实实”及及“虚虚”，由表及里，挖掘隐，由表及里，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题

6、。含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。 3、综观全局，有些较为复杂的图画，由多种元素综观全局，有些较为复杂的图画，由多种元素组合成为一个有机的整体。对这样的图画，审题组合成为一个有机的整体。对这样的图画，审题时不能顾此失彼。时不能顾此失彼。.8.9 1 1、引、引 画面上是两个人抬着一位医生十万画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向火急地走向“良心抢救室良心抢救室”，那位医生张，那位医生张着嘴大喊：着嘴大喊：“我没有病我没有病! !” 2 2 联联 漫画折射现实生活的热点和焦点。漫画折射现实生活的热点和焦点。本画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。本画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。一些

7、政府工作人员，一些政府工作人员，对百姓从来就不讲良对百姓从来就不讲良心，门难进，脸难看，事难办心，门难进，脸难看，事难办就是他们的就是他们的写真。有的写真。有的商人以次充好商人以次充好，坑蒙拐骗，无，坑蒙拐骗，无所不用其极。有的所不用其极。有的子女虐待老人子女虐待老人，不承担，不承担赡养父母的义务。漫画讽刺的不仅仅是赡养父母的义务。漫画讽刺的不仅仅是医医生，为官者，为商者，为人幼，为人长，生，为官者，为商者，为人幼，为人长，为人师者，为人师者，等等，恐怕程度不同地都会有等等，恐怕程度不同地都会有像此位医生一样，没有发现自己有病，或像此位医生一样，没有发现自己有病，或者即使发现也都有讳疾忌医的心

8、理。者即使发现也都有讳疾忌医的心理。 .10他敢剪吗？他敢剪吗？.11 这是一幅幽默画，这是一幅幽默画，一个大气球一个大气球悬于空中，气球上悬于空中，气球上搭搭一根绳子一根绳子，绳子的，绳子的两端各有一人两端各有一人抓住，保持平抓住，保持平衡。他俩休戚相关，生死与共。可是其中一位竟衡。他俩休戚相关，生死与共。可是其中一位竟手持剪刀，要剪断另一位所抓的绳子手持剪刀，要剪断另一位所抓的绳子持剪者持剪者是主角，而丰富的哲理正寓于他的举动中；在千是主角，而丰富的哲理正寓于他的举动中；在千钧一发的境遇，他竟不能与人共处，结果当然是钧一发的境遇，他竟不能与人共处，结果当然是损人又害己。如果我们将漫画中的大

9、球看成人类损人又害己。如果我们将漫画中的大球看成人类生存的地球，那么人类乃至地球上任何一种生物生存的地球，那么人类乃至地球上任何一种生物都是地球上的共生体，共同组成生物圈相互维系都是地球上的共生体，共同组成生物圈相互维系着，命运都拴在一起，一损俱损，一荣俱荣。如着，命运都拴在一起，一损俱损，一荣俱荣。如果人类破坏生态平衡，那么也会自取灭亡。当然果人类破坏生态平衡，那么也会自取灭亡。当然，联系社会生活，还可以有其他丰富多彩的寓意，联系社会生活，还可以有其他丰富多彩的寓意。 抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局地谋篇布局 .12.13 这是

10、一幅讽刺性漫画，画面上的主体部分这是一幅讽刺性漫画，画面上的主体部分是是两具山羊骷髅两具山羊骷髅，正，正顶撞顶撞在小河上的独木在小河上的独木桥中间。虽然它们都已丧失了生命，成了桥中间。虽然它们都已丧失了生命，成了骷髅，可双方谁也骷髅，可双方谁也不肯退让不肯退让。这幅画的寓。这幅画的寓意显然不在于讽刺意显然不在于讽刺这两只山羊因互不相让这两只山羊因互不相让而自食其果而自食其果，其更深的内涵需要我们联系，其更深的内涵需要我们联系社会实际细细地领悟。社会实际细细地领悟。 .14 漫画家方成在漫画家方成在漫画艺术漫画艺术一文中指出一文中指出“漫画是有趣逗笑的画，也是用来发表意见漫画是有趣逗笑的画，也是

11、用来发表意见的评议性的画的评议性的画”运用漫画的幽默让人发运用漫画的幽默让人发笑，使读画的人在笑中领会含义。因此，笑，使读画的人在笑中领会含义。因此，当你当你“笑笑”的时候，肯定并非的时候，肯定并非“笑笑”漫画漫画本身，而是联想到生活中确有类似的事。本身，而是联想到生活中确有类似的事。所以，漫画作文的联想和想象的手段不可所以，漫画作文的联想和想象的手段不可或缺。或缺。 .15 （二）展开联想、想象。（二）展开联想、想象。由此及彼地对接现实。由此及彼地对接现实。要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际 想（想透）想（想透）思考寓意：思考寓意：在对漫画进行细致的

12、观察之后在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫画多是对现实生活的画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒喜剧化、夸张化、荒诞化诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害表现，所以，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，因此，要注意透的地方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义过夸张解读其现实意义.联系社会生活实联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。会的规则或哲理。.16.17 这是一幅名为这是一幅名为“修鞋修鞋”的漫画作品。一个的漫画作品。一个妇女妇女拿着拿着一只掉

13、了跟的高跟鞋一只掉了跟的高跟鞋正在要求正在要求服服务商修务商修理，而商家虽立着理，而商家虽立着“售后服务售后服务”的的牌子，却悠闲地抽烟、喝茶，他知道鞋坏牌子，却悠闲地抽烟、喝茶，他知道鞋坏了的客户根本到不了他那里，原因是了的客户根本到不了他那里，原因是梯子梯子坏了。这幅漫画告诉我们：日常生活中购坏了。这幅漫画告诉我们：日常生活中购买商品时一定不要被某些商家的承诺所欺买商品时一定不要被某些商家的承诺所欺骗。骗。 .18.19 上面的漫画，一个小狗在拼命地追前面的上面的漫画，一个小狗在拼命地追前面的骨头，下面的司机快乐地驾驶着自己的车，骨头，下面的司机快乐地驾驶着自己的车， 旁边写着旁边写着“免

14、油汽车免油汽车”。这就是此篇漫画。这就是此篇漫画的主要内容。的主要内容。 在我们分析了整个画面的三大内容（小在我们分析了整个画面的三大内容（小狗、司机、题目）以后，我们可以把它们狗、司机、题目）以后，我们可以把它们联系起来进行分析，思考小狗跟人之间存联系起来进行分析，思考小狗跟人之间存在的关系以及题目字面背后的意思在的关系以及题目字面背后的意思。结合。结合生活实际，选择和确定漫画题的切入点：生活实际，选择和确定漫画题的切入点：如我如我们要们要抵制住诱惑，不要被他人利用抵制住诱惑，不要被他人利用等等等等（三）（三）观察漫画勾画的顺序和内观察漫画勾画的顺序和内容。按照画面安排来铺展作文结容。按照画

15、面安排来铺展作文结构。构。写（构思成文）写（构思成文）根据要求联想，综根据要求联想，综合构思成文。合构思成文。.21请拟写个标题！请拟写个标题！.22 人的家被开发公司野蛮拆迁，无家可归；人的家被开发公司野蛮拆迁，无家可归；而小鸟正在向无家可归的人哭诉相同的遭而小鸟正在向无家可归的人哭诉相同的遭遇，它的家也被无知的人因乱伐树木而毁遇，它的家也被无知的人因乱伐树木而毁掉。掉。 (要点：从整体上阅读漫画，注意细节，解要点：从整体上阅读漫画，注意细节，解题时一定要按照题干要求，抓住主要矛盾题时一定要按照题干要求，抓住主要矛盾、分析其主要内涵。本画人与鸟有相似之、分析其主要内涵。本画人与鸟有相似之处是

16、关键。处是关键。.23用自己的语言对材料进行描述或概述用自己的语言对材料进行描述或概述 （力求（力求简明、清楚简明、清楚）紧承叙述，引出观点、话题紧承叙述，引出观点、话题 （力求（力求自然、准确自然、准确）承承起起转转联系实际，摆事实，讲道理联系实际，摆事实，讲道理 （力求（力求深度、力度深度、力度）合合综合上文，再申主旨综合上文，再申主旨 （ 力求力求完整、有力完整、有力）如何安排材料作文的结构？提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题 1、看（看懂）、看（看懂）标题文字及其形象特征标题文字及其形象特征 2、想（想透）、想（想透） 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是整幅图

17、画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么？什么？ 3、炼（提炼论点）、炼（提炼论点） 联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。 4、写（构思成文）、写（构思成文） 根据要求联想，综合构思成文。根据要求联想，综合构思成文。小结：小结：.25审题三忌：审题三忌：一忌无视材料，另起炉灶；一忌无视材料，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，迷雾朦胧。三忌主旨不明，迷雾朦胧。.26面对这幅画，你想到了些什么？面对这幅画，你想到了些什么？ 你对花插于水杯中看出什么异常没有，能从更深层次理解漫画的寓意吗？看图时要重视画

18、题画题，它往往是理解的钥匙，是点睛之笔。以“一岁一枯荣”这一画题为例，它可以使我们思考这样一些问题：好的服务态度也有好的服务态度也有“枯荣枯荣”吗？吗？这不是在搞形式主义形式主义吗？为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢？立意：立意：1、优质服务之花只有真正扎根、优质服务之花只有真正扎根于服务群众的土壤才能够常开不败于服务群众的土壤才能够常开不败 2、形式主义要不得形式主义要不得 3、把、把“春天春天”留住留住 4、形式主义产生的根源、形式主义产生的根源.27请看这幅漫画喊破嗓子不如甩开膀子喊破嗓子不如甩开膀子改革贵在行动改革贵在行动.28.29 距离产生美距离产生美 玫瑰花香沁人心脾

19、，撷取它，却只会留玫瑰花香沁人心脾，撷取它，却只会留下一道带刺的伤；群星闪烁装点苍穹，走下一道带刺的伤；群星闪烁装点苍穹，走近它，却只能看到一堆坑坑洼洼的宇宙乱近它，却只能看到一堆坑坑洼洼的宇宙乱石。石。 泰戈尔有一首充满哲理的小诗泰戈尔有一首充满哲理的小诗 河的此岸暗自叹息：河的此岸暗自叹息：“我相信，一切我相信，一切欢乐都在对岸。欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹：河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸唉，也许，幸福尽在对岸。福尽在对岸。” 是的，因为距离，我们看到了隔岸的是的，因为距离，我们看到了隔岸的美丽。距离产生美，适当的距离可以让你美丽。距离产生美，适当的距离可以让你看到事物完美的一面。

20、看到事物完美的一面。.30 距离产生美距离产生美 距离可以激发人的憧憬之心。我们醉心于距离可以激发人的憧憬之心。我们醉心于尼采那振臂高呼的豪迈，醉心于查拉图斯特拉的尼采那振臂高呼的豪迈，醉心于查拉图斯特拉的鸿篇巨制，醉心于那跌宕于梦与醉之间的美丽的鸿篇巨制，醉心于那跌宕于梦与醉之间的美丽的生命弧线，是因为时代的距离让我们领略到尼采生命弧线，是因为时代的距离让我们领略到尼采的疯狂与旷世脱俗，同时也让我们看清前方尼采的疯狂与旷世脱俗，同时也让我们看清前方尼采所构建的巨大魔圈。然而若身处于那个飘摇的年所构建的巨大魔圈。然而若身处于那个飘摇的年代，与尼采的零距离接触，只会让你看到一个蓬代，与尼采的零距

21、离接触，只会让你看到一个蓬头垢面满口胡言的疯子。是距离，让我们看到了头垢面满口胡言的疯子。是距离，让我们看到了尼采使世界战栗的伟大。尼采使世界战栗的伟大。 没有距离，只能让你更多地注重背后的阴没有距离，只能让你更多地注重背后的阴影，过分亲近只会招惹反感。没有距离的接触，影，过分亲近只会招惹反感。没有距离的接触，你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残杀囚犯的暴行；你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残杀囚犯的暴行；只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一样卑微生活的狄欧根尼样卑微生活的

22、狄欧根尼.31 没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你或许只能看到事物背后的阴影，却忽略了或许只能看到事物背后的阴影，却忽略了正面的光环。正面的光环。 何妨保持适当的距离，读他一个完美何妨保持适当的距离，读他一个完美无瑕。太远的距离会隔离美，因为它会阻无瑕。太远的距离会隔离美，因为它会阻断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀美，因为它让我们过分注意到他人的缺点。美，因为它让我们过分注意到他人的缺点。所以，我更愿意把旭日阳刚的人生读到兔所以，我更愿意把旭日阳刚的人生读到兔年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我年春晚，让那一份真情永无止

23、境地涌进我心里；我更愿意把李阳的形象固定在屏幕心里；我更愿意把李阳的形象固定在屏幕和课堂上，那是个为英语疯狂、为工作痴和课堂上，那是个为英语疯狂、为工作痴迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更愿意品读海德格尔的哲学人生，去领略那愿意品读海德格尔的哲学人生，去领略那存在与时间存在与时间的波澜壮阔。的波澜壮阔。.32 诚然，每个人，每件事都有其优缺点，但诚然，每个人，每件事都有其优缺点，但适当的距离可以让你发现其中更让人心动适当的距离可以让你发现其中更让人心动的美。若不是空间的距离，呈现在世人眼的美。若不是空间的距离，呈现在世人眼前的蒙娜丽莎只是一幅锈迹斑斑的老画

24、；前的蒙娜丽莎只是一幅锈迹斑斑的老画；若不是时间的距离，我们也无法为牛郎织若不是时间的距离，我们也无法为牛郎织女女“金风玉露一相逢金风玉露一相逢”的相会而动情；若的相会而动情；若不是心灵的距离，我们也不会觉得柏拉图不是心灵的距离，我们也不会觉得柏拉图式的爱情如此唯美动人式的爱情如此唯美动人 正如漫画所示，距离让老人惊羡于艺正如漫画所示，距离让老人惊羡于艺术品的精美，然而没有距离却只能让他看术品的精美，然而没有距离却只能让他看见它的阴影。距离产生美，何妨保持适当见它的阴影。距离产生美，何妨保持适当距离，去领略玫瑰花香，去欣赏群星闪烁。距离，去领略玫瑰花香，去欣赏群星闪烁。三、小试身手 请看下列漫

25、画，试说说漫画的意思，提出你的观点1、问路 2、桌子3、攀比4、尊重5、教育6、改革者7、射雁8、在强者面前问路是真的吗？看仔细点1 1、社会呼唤诚信、社会呼唤诚信 2 2、打假势在必行、打假势在必行 3 3、当人与人只剩下猜忌时，我们还有什么当人与人只剩下猜忌时，我们还有什么 4 4、去假求真、去假求真1、教育教育怎样撑起我们的明天怎样撑起我们的明天 2 2、必须真正重视教育、必须真正重视教育攀比1、盲目攀比不可取；、盲目攀比不可取；2、虚荣会付出代价；、虚荣会付出代价；3、量力而行、量力而行1 1、尊重别人就是尊重自己、尊重别人就是尊重自己 2 2、因为尊重而存在、因为尊重而存在1 1、应

26、试教育可以休矣、应试教育可以休矣 2 2、教育必须重视个、教育必须重视个 3 3、救救孩子、救救孩子某些“改革者”1 1、嘴上的巨人，行动的矮子、嘴上的巨人，行动的矮子 2 2、改革需要实干家、改革需要实干家1 1、抓住机遇，付诸行动、抓住机遇，付诸行动 2 2、行动、行动、行动、行动、行动、行动 3 3、改革必须抓住机遇，实实在在地干，而不要做、改革必须抓住机遇，实实在在地干，而不要做无谓的争吵和空谈无谓的争吵和空谈在强者面前在强者面前1 1、见贤思齐，不甘落后、见贤思齐，不甘落后 2 2、哭泣、嫉妒、追赶、哭泣、嫉妒、追赶.42漫画材料立意的方法漫画材料立意的方法1、看画面、看画面找对象、

27、定主体找对象、定主体理关系、找联系理关系、找联系抓细节、辨特征抓细节、辨特征二、寓意二、寓意由画面到生活（引发）：对接本体由画面到生活（引发）：对接本体标题标题画中字画中字2、品文字一、表意一、表意三、正面立意三、正面立意作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬.43 仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意（0606年重庆卷）年重庆卷）.44四个人，一龙舟、旗帜、鱼。四个人，一龙舟、旗帜、鱼。最后一个人手里拿的不是浆而是网兜最后一个人手里拿的不是浆而是网兜 ；船头插着一面船头插着一面“团结奋进团结奋进”的旗帜。的旗帜。关系：关系：对

28、象：对象：细节：细节：生活中假公济私的现象生活中假公济私的现象一个团队正尽心一个团队正尽心龙舟竞赛龙舟竞赛，前三人齐心协，前三人齐心协力划船，第四人却借机捞鱼。力划船，第四人却借机捞鱼。 表意表意由画面到生活：由画面到生活：寓意寓意作者感情倾向：作者感情倾向：批判批判.45批判社会中假公济私批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象暗饱私囊的现象正面立意正面立意 公私理应分开公私理应分开 假公济私危害大假公济私危害大立意：立意：.46写出下面漫画的寓意（写出下面漫画的寓意（20052005年高考天津卷）年高考天津卷） .47由画面到生活：由画面到生活：四只小狗，一口井。四只小狗，一口井。三只健全的小狗

29、戴着望远镜只顾眺望远方，第三只健全的小狗戴着望远镜只顾眺望远方，第四只盲狗却低头不断用拐杖触地四只盲狗却低头不断用拐杖触地三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了井里，一只盲狗跟在后面，反而安然无恙。井里，一只盲狗跟在后面，反而安然无恙。有些人做事一味好高鹜远，有些人做事一味好高鹜远，有些人则脚踏实地有些人则脚踏实地理关系：理关系：找对象：找对象：抓细节：抓细节：寓意寓意 表意表意作者感情倾向：作者感情倾向：否定前三只狗否定前三只狗肯定第四只狗肯定第四只狗.48批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人正面立意正

30、面立意做人要脚踏实地，做人要脚踏实地，关注当下。关注当下。立意：立意：.49写出下面漫画的寓意：写出下面漫画的寓意：.50由画面到生活：由画面到生活：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。抓老鼠喻职责，抓老鼠喻职责，鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂 理关系：理关系：找对象：找对象：抓细节：抓细节：寓意寓意 表意表

31、意作者感情倾向：作者感情倾向：否定否定.51当有人把能满足自己私欲的利益送到自己当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们：责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们：不能为一己私欲放弃自己的本职。不能为一己私欲放弃自己的本职。职责大于私欲职责大于私欲正面立意：正面立意：立意：立意：.522010年全国卷年全国卷选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。1 1、不忘本分、本能、本色、本真，坚守职责、不忘本分、本能、本色、本真，坚守职责2 2、有责任心，专指本职工

32、作、有责任心，专指本职工作3 3、要居安思危，有忧患意识、要居安思危，有忧患意识4 4、反对不劳而获、坐享其成、反对不劳而获、坐享其成5 5、做人要勤劳，自食其力，守住底线、做人要勤劳，自食其力，守住底线.53审题三忌：审题三忌：一忌无视材料，另起炉灶；一忌无视材料，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，迷雾朦胧。三忌主旨不明，迷雾朦胧。.54漫画材料立意的方法漫画材料立意的方法1、看画面、看画面找对象、定主体找对象、定主体理关系、找联系理关系、找联系抓细节、辨特征抓细节、辨特征二、寓意二、寓意由画面到生活（引发）：对接本体由画面到生活（引发）：对接本体标题标

33、题画中字画中字2、品文字一、表意一、表意三、正面立意三、正面立意作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬.55用自己的语言对材料进行描述或概述用自己的语言对材料进行描述或概述 （力求（力求简明、清楚简明、清楚）紧承叙述，引出观点、话题紧承叙述，引出观点、话题 （力求（力求自然、准确自然、准确）承承起起转转联系实际，摆事实，讲道理联系实际，摆事实，讲道理 （力求（力求深度、力度深度、力度）合合综合上文，再申主旨综合上文，再申主旨 （ 力求力求完整、有力完整、有力）如何安排材料作文的结构？提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题.56一个人，一本一个人，一本“知识知

34、识”书、一条鱼。书、一条鱼。一个人手里拿一条鱼一个人手里拿一条鱼 ；绕着知识书走了很多圈；绕着知识书走了很多圈；手挠头，旁白：手挠头，旁白：“我就不信这里没有后门。我就不信这里没有后门。”关系：关系：对象：对象：细节：细节：想通过走后门，找捷径来获取知识的现象想通过走后门，找捷径来获取知识的现象一个人想走知识的后门，却无路可寻。一个人想走知识的后门，却无路可寻。 表意表意由画面到生活：由画面到生活：寓意寓意作者感情倾向：作者感情倾向：批判否定批判否定.57 漫画漫画我就不信这里没有后门我就不信这里没有后门写作提纲写作提纲 （一）开头（一）开头（4545行）先概括材料（漫画）行）先概括材料（漫画

35、）内容内容 由材料（漫画）提练出中心论点（漫由材料（漫画）提练出中心论点（漫画寓意）画寓意） （二）中间（主体）（二）中间（主体）（3434个段落）摆事实个段落）摆事实（正反事例）（正反事例）讲道理（对事例进行分析议论。讲道理（对事例进行分析议论。每个事例的后面都要进行分析议论，即讲道每个事例的后面都要进行分析议论，即讲道理）。（分析问题理）。（分析问题为什么）为什么） 第二部分开头要有过渡段，目的是引出下第二部分开头要有过渡段，目的是引出下面的论据（事实论据面的论据（事实论据事例），例如：事例），例如： 让我们来看看，有哪位有学问、有作为的学让我们来看看，有哪位有学问、有作为的学者专家不是靠

36、勤奋学习，才取得成功的呢？者专家不是靠勤奋学习，才取得成功的呢？.58 1 1、正面、正面 举例子：举例子：举那些举那些“要想获得知识，就必须勤学要想获得知识，就必须勤学习习”的事例。的事例。 讲道理：对事例进行分析、议论讲道理：对事例进行分析、议论要想获得知识，要想获得知识，就必须勤学习掌握知识，只有脚踏实地，就必须勤学习掌握知识，只有脚踏实地， 一步一个脚印去攀登，想一步一个脚印去攀登，想“走后门走后门”、找捷径是徒劳、找捷径是徒劳的。的。 举例子：举例子： 讲道理：讲道理： 方法同上方法同上 2 2、反面、反面 举例子：举那些懒惰者想举例子：举那些懒惰者想“走后门走后门”、找捷径来获、找

37、捷径来获得知识或取得成功永远是徒劳的得知识或取得成功永远是徒劳的”的事例。的事例。 讲道理：对事例进行分析、议论讲道理：对事例进行分析、议论 像画中这位找后像画中这位找后门者一样在知识门外绕来绕去，终不能得其门而人门者一样在知识门外绕来绕去，终不能得其门而人”。 （三）结尾（三）结尾（4545行）：总结全文行）：总结全文再次强调中心再次强调中心论点（与开头呼应）论点（与开头呼应）我们应该怎样做。我们应该怎样做。.59 范文：范文： 这里绝没有后门这里绝没有后门 看完看完我就不信这里没有后门我就不信这里没有后门这幅漫画，这幅漫画，不禁使人哑然失笑之后，又能从中体会到深刻寓不禁使人哑然失笑之后，又

38、能从中体会到深刻寓意，深受启迪。意，深受启迪。 画中的这位青年为了走进知识宝库的后门，画中的这位青年为了走进知识宝库的后门，真可谓费尽心机，他一手提着一条大鱼，准备作真可谓费尽心机，他一手提着一条大鱼，准备作为见面礼。他拎着大鱼，绕着那本厚书一知识，为见面礼。他拎着大鱼，绕着那本厚书一知识，走了，一圈又一圈，还是找不到后门。他摸着自走了，一圈又一圈，还是找不到后门。他摸着自己的后脑勺，抛出了这样的一句话：己的后脑勺，抛出了这样的一句话：“我就不信我就不信这里没有后门！这里没有后门！”可以断言，不管他统多少圈，可以断言，不管他统多少圈，即使绕到他手中的鱼变味发臭，他仍然是找不到即使绕到他手中的鱼

39、变味发臭，他仍然是找不到后门的。这个小伙子坚信自己能找到后门，殊不后门的。这个小伙子坚信自己能找到后门，殊不知，知，“知识是来不得半点虚假的知识是来不得半点虚假的”。要想获得知要想获得知识识，掌握知识掌握知识，只有脚踏实地只有脚踏实地，一步一个脚印去一步一个脚印去攀登攀登，想想“走后门走后门”、找捷径是徒劳的找捷径是徒劳的（由漫画由漫画引出中心论点引出中心论点）。）。.60 范文：范文： 这里绝没有后门这里绝没有后门 翻开历史的画卷翻开历史的画卷，看看古今中外，有哪位有学问、，看看古今中外，有哪位有学问、有作为的学者专家不是靠勤奋学习，才取得成功的呢有作为的学者专家不是靠勤奋学习，才取得成功的

40、呢？（过渡段）（过渡段） 我国古代大思想家孔子，晚年我国古代大思想家孔子，晚年“读读易易，韦编三，韦编三绝绝”；唐代白居易，幼年好学，读书读得；唐代白居易，幼年好学，读书读得“口舌成疮口舌成疮”，写字写得写字写得“手肘成胝手肘成胝”，16 16 岁就写出了岁就写出了“野火烧不尽，野火烧不尽，春风吹又生春风吹又生”这样千古传诵的诗句，终成大诗人；北宋这样千古传诵的诗句，终成大诗人；北宋欧阳修欧阳修4 4岁丧父，家贫无资，母亲以荻画地，教他写字。岁丧父，家贫无资，母亲以荻画地，教他写字。他分秒必争，他分秒必争，“未顷刻释卷未顷刻释卷”，终成文学家、史学家。，终成文学家、史学家。宋朝的苏询，开始时文

41、才不出众，连考几科都落第了，宋朝的苏询，开始时文才不出众，连考几科都落第了，但他并不泄气，但他并不泄气，2727岁了还岁了还 “ “发愤为学发愤为学”。由于勤奋读。由于勤奋读书，终于成为书，终于成为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。 明朝的医学家李时珍，为了写明朝的医学家李时珍，为了写本草纲目本草纲目，走遍，走遍长江和黄河流域的许多地方，历尽千辛万苦遍尝百草，长江和黄河流域的许多地方，历尽千辛万苦遍尝百草，采集草药。在走访过程中，李时珍勤读、勤看、勤问、采集草药。在走访过程中，李时珍勤读、勤看、勤问、勤写，用了勤写，用了2727年时间，参阅了年时间，参阅了800800多种书籍，终于写成多种书

42、籍，终于写成了举世闻名的了举世闻名的本草纲目本草纲目，为我国的医学发展作出了，为我国的医学发展作出了巨大的贡献。巨大的贡献。.61 我国近代著名的翻译家林纾，用了我国近代著名的翻译家林纾，用了8年时间学年时间学汉书，汉书，又用又用8年读年读史记史记。又前后花了数十年时间来学习。又前后花了数十年时间来学习韩愈的文章。如此数十年如一日地勤奋学习，博采韩愈的文章。如此数十年如一日地勤奋学习，博采众长，吸取滋养，因而大见成效。他的译作，文笔众长，吸取滋养，因而大见成效。他的译作，文笔简洁、古雅、优美动人，当时有人称赞说：简洁、古雅、优美动人，当时有人称赞说：“译才译才并世数严（复）林（纾）。并世数严（

43、复）林（纾）。” 数学家陈景润，在向数学高峰攀登的征途中，勤奋数学家陈景润，在向数学高峰攀登的征途中，勤奋钻研十几年，翻阅了国内外的上千本有关资料，算钻研十几年，翻阅了国内外的上千本有关资料，算纸用了几麻袋，终于证明了（纸用了几麻袋，终于证明了（1十十2），取得了震惊），取得了震惊世界的成就世界的成就数学皇冠上的明珠己经仰首可望。数学皇冠上的明珠己经仰首可望。 伟大的革命导师马克思，伟大的革命导师马克思，50多岁了还坚持学习俄多岁了还坚持学习俄文；就是在他逝世前也依然在看书、学习，正是因文；就是在他逝世前也依然在看书、学习，正是因为勤奋他才会博闻强记，花费为勤奋他才会博闻强记，花费40年的心血

44、，写出年的心血，写出资本论资本论这样的巨著。这样的巨著。 波兰科学家哥白尼，波兰科学家哥白尼，33岁开始写岁开始写天体运行论天体运行论，初稿完成后，一直在修改，等到初稿完成后，一直在修改，等到63岁才正式出版。岁才正式出版。当第一批印本送到他病床的时候，他已经神志不清当第一批印本送到他病床的时候，他已经神志不清了了.62 这些事例俯拾皆是，不胜枚举，它充分证明：这些事例俯拾皆是，不胜枚举，它充分证明：谁握有勤奋的钥匙，谁就能打开知识的宝库。否则谁握有勤奋的钥匙，谁就能打开知识的宝库。否则只会像画中这位找后门者一样在知识门外绕来绕去，只会像画中这位找后门者一样在知识门外绕来绕去，终不能得其门而人

45、。终不能得其门而人。 然而，有些人不潜心苦学，总想然而，有些人不潜心苦学，总想“走后门走后门”、找捷径找捷径，幻想一步登天，到头来却往往一事无成。，幻想一步登天，到头来却往往一事无成。 约翰约翰贝勒斯说：贝勒斯说：“游手好闲的学习并不比学游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。习游手好闲好。”这话深刻地揭示了不踏踏实实刻这话深刻地揭示了不踏踏实实刻苦学习的坏处。哪有一跃而上的高峰，哪有一步能苦学习的坏处。哪有一跃而上的高峰，哪有一步能登天，哪有一脚能跨进辉煌灿烂的大厦知识之门的登天，哪有一脚能跨进辉煌灿烂的大厦知识之门的先例？学习是没有捷径、后门可走的，只有靠自己先例？学习是没有捷径、后门可走的，只有靠自己踏踏实实刻苦地去学，一步一个脚印，才能跨进知踏踏实实刻苦地去学，一步一个脚印，才能跨进知识的殿堂，获得真知。因为知识是日积月累，一点识的殿堂，获得真知。因为知识是日积月累，一点一滴地积累起来的。如果不付出辛勤的汗水，不进一滴地积累起来的。如果不付出辛勤的汗水，不进行坚持不懈的积累，就想轻而易举地而获取，那只行坚持不懈的积累，就想轻而易举地而获取，那只是空想，就正如这位画中人那样，别说跨进这辉煌是空想，就正如这位画中人那样，别说跨进这辉煌灿烂的大厦了，恐怕是连门槛也跨不过！灿烂的大厦了，恐怕是连门槛也跨不过！ .63 哎呀！小伙子！难道你还要绕