高效课堂经验交流材料

1、优化教学模式构建高效课堂庙沟门中心小学“高效课堂”校际研讨会交流材料近年来我校坚持 “以发展为主题， 以改革为动力，以教学为中心，以质量为生命”的办学宗旨，坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，经全体教职工不懈努力，教育教学成绩显著，得到社会和家长的广泛赞誉。一、学校发展基本情况主要工作特色：（一）学校有中长期发展规划，规划中有目标、有任务；各年度有工作要点，要点能结合学校实情，布置落实工作任务。学校每学年度有工作计划，学校能根据工作计划，进行目标考核。学校的学籍档案规范，填报真实、准确，电子、文本档案齐全。（二）教师队伍建设。学校能按时派出教师参加各级各类培训。学校有青年教师、骨干教师培训制

2、度，有新教师培训方案，并定时利用教研组会议、校本集中培训等方式对教师进行培训。（三）学校管理与教育教学方面。1、领导班子组织机构健全，结构合理，团结协作，凝聚力强，作风民主，能深入一线进行调研。2、安全制度健全。涉及“学校行政方面安全管理制度”、“学校教务方面安全管理制度”、 “学校学生日常安全管理制度”“学校后勤方面安全管理制度”等四大板块，共涉及33 个方面。注重师生的安全教育，学校每学期及时和教师、学生家长签订安全协议，做到安全责任落实，确保了安全无事故发生。3、能按照教育部颁布的课程计划开齐课程，科学安排教学进度。学校有完善的检查指导制度，效果良好，能切实减轻学生课业负担和心理压力，无

3、违反规定补课现象。4、学校能够坚持德育为首，重视德育工作，制定有一套完备的德育管理制度：如升旗制度、班会制度、少队管理制度、学校爱护公物制度、学生集会制度、家长学校工作制度、德育工作例会制度、班主任与任课教师共建集体制度。学校有德育工作领导小组， 目标任务具体，措施得力。5、学校重视校园广播的作用，能利用下午上课前20 分钟时间，坚持开放学生主持的校园广播，内容主要以学生投稿、 报刊杂志优秀文章、学校新闻等为主，对广大学生有很大的启发和引导作用，极大活跃了校园气氛，提高学生的欣赏能力和阅读习惯。6、学校重视学校、教师、家长三结合教育，建立健全了家长学校联系制度、家长会制度，每学期学校都要召开一

4、次学生家长会，面对面的将学校的发展、取得的成绩、存在的问题等通报给家长，取得家长的信任与支持。7、学校重视艺术节、科技节的活动开展，能够成立多种兴趣小组如书法、美术、舞蹈等，有实施方案，且积极创造性的实施。8、注重课程改革及校本培训工作。学校每学年都要举行教学大赛，大力推行自主、合作、探究的教学模式。学校每月集中对教师进行一次校本培训，培训有内容、有考核、有考勤。7、注重教学常规管理，教师的教案、各类笔记做到一周一检查，作业做到一月一检查。学校发展的主要成果（一）办学方向1、办学理念：“以人为本、追求和谐、开拓进取、求实创新”，“以学生、教师、学校共同发展为本”的素质教育理念，构建“以营造民主

5、、平等、和谐、文雅”的校园氛围的基本风格，以“一个学生带动一个家庭，学校全体服务整个社会”为宗旨的思想品德教育。2、办学目标： “为学生健康成长奠基，为老师持续发展铺路”，成为有理想、有个性、善交往、可持续发展的全面合格人才。创建一流学校，窗口学校，共同打造学校、教师、学生新形象。实现学生的自我选择，自我约束，自我创造。努力实现培养学生具有“美好的心灵、活泼的个性、健康的体魄”的办学目标。3、办学思路：德育为首、教学为主、管理为先、育人为本、安全第一。4、教育途径：通过学校、家庭、社会的共同努力，用我们的教风、校风和学风教育引导学生，以严格要求规范学生的行为，以良好校风影响学生，以高尚师德感染

6、学生，以优美环境熏陶学生，以崇高典范激励学生，以扎实课程发展学生，以丰富活动提高学生。引孩子愉快学习，助孩子全面发展，伴孩子幸福成长。5、学校管理与教育教学成果：学校有较齐全的章程、制度汇编。（ 1）学校注重学生的德育教育。每学年学校充分利用国旗下讲话、校园广播、晨会、社会实践活动等方式对学生进行思想品质教育。（ 2）注重课程改革、教师的校本培训工作。学校每学期都要举行一次规模较大的教学观摩活动，大力推行自主、合作、探究的教学模式。学校每月集中对教师进行一次校本培训。（ 4）注重师生的安全教育，学校每学期能及时和教师、学生家长签订安全协议。（ 5）学校注重家校沟通、联系，每学年至少要召开2 次

7、学生家长会，面对面的将学校的发展、取得的成绩、存在的问题等通报给家长，取得家长的信任与支持。（ 6）三年来，我校教师中累计荣获县级好班主任9 人、县级好教师 11 人，扎根农村奉献奖2 人，校级优秀教师15 人。 13 名教师在国家级教育刊物上发表论文，18 名教师在县级教育刊物上发表论文。我校有 30 名学生获县级及以上奖励。（二）教师队伍学校长期坚持每周一的政治学习制度，引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观；将教师的师德师风教育列入了学校计划，并制定了实施细则，有具体要求，有工作措施，定期开展师德师风教育活动；建立了教职工岗位责任制和奖惩制度，考核制度健全，考核标准和方法科学、合理，激

8、励作用显著；教师业务考核档案完善，执行严格。学校教师热爱本职工作，有进取精神；为人师表，廉洁从教，无品行不良行为和违法违纪现象；全体教师关爱学生，尊重学生人格，并正确评价学生， 无任何形式侮辱、 体罚、变相体罚学生的现象发生；教师之间团结、友爱、和谐。学校有提高教师素质的远期规划、 近期目标和相应的计划、 措施、制度；并出台了骨干教师、 中青年学科带头人、 新任教师的培养方案，并适时付诸实施； 对教师进行信息技术教育全员培训； 组织指导教师开发课程资源、整合教育资源，引导教师积极运用资源服务于教学。学校有教师培训提高的经验和实例， 教师的普通话和说课上课的水平不断提高，新课程理念在教学中得到落

9、实， 60%以上的课达到优良，教师 100%获得现代教育技术培训资格证书。（三）学校管理与教育教学1、组织领导我校领导班子成员作风民主， 能团结协作，廉洁公正，严于律己，依法治教，全面贯彻党的教育方针，办学思想端正；他们熟悉教育教学和学校管理业务， 具有较高的政策水平和教育理论水平， 有较强的组织协调能力；具有较高的讲课、评课和指导教研教改能力。学校组织机构健全，各部门工作管理机构分工合理； 有办学章程，有健全的岗位责任制及各项规章制度， 实行校务公开； 并形成了目标管理体系，对各职能部门、 年级组、教研组和任课教师有具体目标任务。领导班子经常深入教学第一线，听课、评课、参加教研组活动，指导教

10、育教学，开展教学研究工作，每位领导都有包抓年级。按县上规定任课，每学期主管教学的副校长听课 30 节以上，班子其他成员听课都在 20 节以上，每个学科听课不少于节。2、德育工作我校始终将德育工作放在首位，认真贯彻执行了德育政策法规，建立健全了德育工作制度和激励机制； 德育管理机构健全， 教职工全员参与，岗位职责明确；开展了以“一个学生带动一个家庭，学校全体服务整个社会”为宗旨的思想品德教育，通过少先队活动，开展了“道德新风进万家”系列活动。每年都制定了德育工作计划、总结，活动有重点，针对性、实效性强。我校重视德育基地和校园文化建设， 校内德育设施齐全， 形成了良好的育人氛围； 并定期开展活动；

11、 德育工作队伍健全， 形成了学校、社会、家庭三结合的德育网络，家长学校活动制度得到了完善。学校按新课程标准和规定的教材上好思想品德课，教师均完成了教学任务；教师教学方法有利于理论联系实际、指导实践；坚持法制教育、心理健康教育走进课堂， 主动适应新形势， 不断开发德育资源，充实了德育内容； 要求全体教师在各科教学中渗透德育， 并要求教师结合教学内容安排好社会实践活动。我校教师按要求组织班级晨会、 班会等活动， 每月召开一次主题班会活动，班会活动有计划，主题鲜明，针对性强，符合学生年龄特点和心理特征；少大队积极配合学校中心工作开展适合儿童特点的系列教育活动。学校根据小学生守则、小学生日常行为规范和

12、小学德育纲要制定了实施细则；出台了学生行为规范养成教育等实施方案；学校重视对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育，德育工作针对性强，实效性好；保护环境教育，培养学生社会责任感等养成教育措施具体可行。3、教学管理我校按课程计划开齐了课程门类， 学科类课程、综合实践活动指导、地方课程、 学校自主开发课程按国家规定开足了课时；积极开发课程资源，校内外课程资源及计算机网络资源都得到了充分应用。我校各科教师均能根据基础教育新课程标准和学校计划安排学年、学期教学计划和进度； 学校对教师应用课程改革理念和现代教育技术设备进行备课、上课、作业批改、辅导、考评、实验教学管理都有明确的要求；教学检查每

13、周进行 , 形成电子档案，文本公示，及时进行通报。我校教师演示实验和学生分组实验开出率分别达 100%，学生均能独立操作，掌握新课程标准规定的实验操作要领，实验合格率达100%；按新课程要求组织学生开展社会实践活动， 学生有社会实践报告；教师积极组织了学生参加学科兴趣小组活动，科技小发明、小制作活动。5、教研教改学校领导专题研究教学工作每学期 4 次以上；我校每周开展一次校本教研活动；每月开展了一次校本培训，做到了“四落实” （计划安排、组织、实施、效果），并列入了目标量化考核之中。学校人人都有课题。人人有校内微格课题， 3 个教研组（语文、数学、综合）分别有县级研究课题，各类课题均有阶段报告

14、、结题成果等。二、高效课堂的打造（一）明确认识、统一思想是先导面对一项新的改革，教师中不愿参与者有之，消极等待者有之，抱着应付差事、走走过场的亦有之，怕吃苦、怕受累的更有之。这些现象都是人之常情。在教改初期我们充分认识到加强教师思想引领、提高教师思想认识、 克服教师思想上的畏难情绪、激发教师的教改热情、鼓舞教师的教改勇气，是我们拉开教改序幕要迈过的第一道门槛。为此，我们做到逢会必讲教改，逢人必谈教改，采取会议渗透宣讲、分年级组召开座谈会、领导深入年级组与教师交流、召开教改实验动员大会等多管齐下的办法，引领教师明确“五点认识”：一是认识到教学改革是大势所趋，已经刻不容缓；二是认识到本次教改实验是

15、目前我们所找到的落实课改理念的最为有效的载体，是培养学生自主（学习能力、合作能力、展示能力）、提高学生综合素质、实现“教的课堂”向“学的课堂”转变、实现学生被动学习向积极主动勤奋学习的最为有效的途径。三是认识到本次教改是我们实施课程改革以来，在教学模式上力度最大的一次改革，意味着我们已经进入课程改革的深水区。四是认识到唯有加强学习， 才能搞好教改实验。 实验教师既要加强专业知识学习， 又要加强教改理论学习， 更要加强实践操作方法的学习，不学习，再好的教改项目也会流产， 不学习教改就会流于形式，就会出现新瓶装老酒，穿新鞋走老路的现象。五是认识到教改实验是对我们的挑战，是对我们全体教师责任感、使命

16、感、敬业精神、教研创新能力、团队合作能力的检验。（二）完善组织、建章立制是保障教学模式的改革势必会引发教师工作方式、学校管理流程的变化，是对学校原有管理制度、评价制度的挑战，为了确保教改实验取得良好开局，我们及时成立了教改实验领导小组、 学生教师培训小组、后勤服务保障小组，研究制定了教改实验工作方案。确定五（ 3）、四（ 2）两个班为课改实验班，及时优化室内文化建设，变原来的秧田式的桌椅摆放为小组合作式， 及时组织学生讨论确定班级口号、 组名、组训，制作相关牌匾悬挂于教室。与此同时，学校修订原来的教学管理制度及相关评价体系， 制定教改实验管理制度、检查评比制度，重新修订了原有的课堂教学评价标准

17、，确保将教改实验相关工作制度化。经过半学期的磨合，学校的教改实验基本走上了规范化，运行顺畅。（三）学习培训、实践研讨是关键本次教改实验从一定程度上来说， 是对我们多年来所固有的教学模式的颠覆，对老师、对领导来说都是全新的一项改革，这就要求我们要摸着石头过河，要求我们在实践中研讨、在研讨中总结、在总结中提升。做到学习、实践、研讨有机结合， 边实践、边研讨、边改革、边完善，逐步使之本土化、特色化。为此，我们按照“学习培训先行探索研讨跟进总结提升相机开展”的思路。提出围绕“一个中心”；把握“两个原则”；加强“三项教研”开展教改实验。围绕一个中心：就是要围绕“提升教育教学质量”这一中心。任何一项改革都

18、是为了提升教育教学质量， 促进学生健康成长。 要牢记提升质量是教改的目的。把握“两个原则”： 一是“先学后导，问题评价，生进师退”的理念原则，要依此理念为指导开展课堂教学改革； 二是要把握好“通过提升学生自主学习能力提升质量”的原则。加强“三项教研”：一是加强教研组教研，要求教研组长、教学能手、骨干教师充分发挥好自身的业务特长，做到优势互补，资源交流共享，发挥好组内教研领头雁的作用。牢固树立“一个好的教研组长就会造就一个好的教研组，就能造就一门好学科”的思想。二是加强组际教研，要求教导处想方设法搭建校内教研平台， 增强教研的针对性与实效性，定期开展课堂教学观摩研讨，导学案展示交流、课堂问题集体

19、研讨、先进经验交流研讨。三是加强校际教研、专家引领、学习外校宝贵经验，聘请专家开展引领工作，促进本校的教改实验。在这些方面，我们主要做了以下工作：一是今学期，学校围绕教改实验，从本次教改的理念、教师角色的转换、课堂操控策略、导学案的开发、导学案的使用策略、学习小组的创建、班级双元化管理体系的建立、 班级口号、小组组训的创建、班级学生学习评价体系的探索等方面， 对实验教师进行了为期一个星期的理论培训，为全体教师印发了市教研室编写的“优化教学模式，构建高效课堂”理论手册，组织教师认真学习，领悟其要义。二是面对教师手持 “导学案”仍然不知如何操作，课堂上依旧以讲为主的现状，学校及时组织全体教师观摩课

20、堂教学实录，感受、体味新的教学模式。三是先后三次召开全体实验教师研讨会，学校下发征求意见表，让教师畅谈自己在试验中的困惑，征集教师在教改中存在的问题，确定专题，围绕“如何有效开展小组合作学习”、“开发导学案中应注意的问题”、“如何有效进行多元化展示”、“对学科长、小组长应该提出哪些要求、进行哪些训练”等问题进行专题研讨，相互交流，并撰写了相关论文。四是学校选拔教研能力强的骨干教师组成学生培训小组， 对实验学生分年级进行了专题培训。五是从第五周开始学校组织实验教师开展教改实验赛教活动， 6 名实验教师面向全体教师均作了公开课。 学校在赛教活动结束后， 组织教师反思归纳教改中存在的问题， 并围绕“

21、现阶段我们应该注意的问题”开展了专题培训六是学校开展教研成果征集交流活动，全体实验教师积极参与，共征集到教改实验论文 10 篇，学校认真开展评选活动，对评选出的优秀成果在全校教师大会上进行交流。（三）教改初期课堂中应该注意的问题1. 教学不能只是对话交流、问题探讨，要注意教学内容的有效拓展，尤其是语文教学。不能就教材教教材。在研究文章内容相对简单的课文时，一定要注意拓展，或者进行阅读性的拓展，或者进行写作性的拓展，或者抓住人物的品质联系学生生活实际进行拓展。2 要正确看待学生课堂上汇报交流不完整、或者回答不到点子上的问题。学生自主合作学习新知识， 回答不到点子上或者回答的不够完整是很正常的，

22、也许一个问题学生通过小组合作后回答的准确率只能达到 80% ，但是要看到这 80% 是学生自主学来的，留在学生大脑中的印象要深刻得多。在探寻这 80% 的过程中学生思维的训练对学生来说是非常珍贵的。教师直接讲授 100% 的正确知识，学生未必就能够全盘接受。经过学生讨论以后学生展示出的答案不完整或者不正确，教师的点拨才有可能激发学生学习的兴趣。3学生喊口号、喊组训一定要及时、适宜、恰当。不敢过多、过滥，喊出来的口号要有感召力，要能够感染人、影响人、鼓舞人，要有真情实感。4 要逐步打破尖子生一统天下的局面。在初期的小组合作、多元化展示中要抓好尖子生的培养工作， 尖子生培养成功以后， 应该把更多的机会给中等生，中等生培养成功后应该逐步把机会让给学困生，要体现出面向全体学生的理念。 逐步实现每一位学生都能够汇报，都有勇气，有能力在全班学生面前规范陈述自己的观点。5 教师不要抢学生的话，应教育学生养成主动征询老师意见的习惯。教师点拨一定要及时，有效，言简意赅，切记重复啰嗦。尤其是对学生在汇报中认识不到位的问题的点拨， 在语气语调上一定要能够做到重点突出，充满情感，力求给学生留下深刻的印象。在学生汇报时，教师一定要注意听， 及时捕捉学生发言中的闪光点及漏