学校辅导学生工作总结

1、学校辅导 学生工作 总结作为一项教师，在前一段 时间里，虽然我们取得了一定的成 绩，但我 们也还存在着一 些问题，如教育、教学方法、手段 还有些粗糙， 还有待改 进。但我们相信只要学校的支持、 老师的配合，我 们“培优转 差”工作一定能越做越好的。这一学期我担任七(2)班吴阳、 杨洪平两位学生的 辅导 工作，根据学校的工作要求 结 合学生的特点开展好工作，以培养行学生 乐学、好学 为目标 ，结合数学技能的展示、思想 教育、开展了一系列的活 动 。一、以榜 样的力量感染学生。自身的素 质对创设 良好的学 习心态，全面提高学生素 质，具有 举足轻重的作用。要 规 范学生的行 为，首先要规范自己的行

2、 为;提高学生的素 质，首先要提高自身的素 质。在教育 工作中，能真正做到 为人师表，率先垂范。要求学生做到的，自己 带头 做到;要求学生 讲文 明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格;教育他 们热爱 班级，搞好团结;在学习上，要 求学生书写认真工整，并加以督促。我 时刻注意自己的一言一行，努力成 为学生学 习的榜 样，成 为学生愿和我掏心 窝的好朋友。二、重 视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的 进 步，集体的成 长，离不开班主任、 辅导 教师，也离不开家 长。为了更好地全 面了解学生情况，我通 过家访、家校 联系、家 长会等形式与家 长建立联系，通 过交流更能 了解学生，从而做好学生的思想

3、工作。 结合平时发现的问题在家长会上， 对家长提出一定 的要求，并介 绍一些教育孩子的方法、 经验。比如如何 检查学生的作业，发现错误 不要直 接指出，而要引 导孩子自己 检查出来，必要 时可以 缩小范 围 ，这样 可以养成孩子自己 检查 的习惯。在生活体 验和家务事上要求家 长不要太 宠着孩子，而要 让他们进行一些必要的 锻 炼。因为一个孩子缺少了因有的生存能力和 应急能力 这将影响到孩子的将来。因 为我们现 在的学生在 这方面的能力在逐步的退化。 这一学期，我 们组织了一次家 长会，在会上 给家 长介 绍学生在学校的表 现，争取双向管理学生，从而达到更好的效果。三、让学生认识了三种学 习能

4、力1.独立探求知 识的能力 这种能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下， 不同的学生所取得的学 习 成 绩是不同的， 这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个 重要原因。那些 优秀的同学往往具有 较强的自学能力，他 们不仅仅满 足在老师指导下的学 习，更注重独立探求知 识。他们注重 对书本的自学理解，遇到 问题，并不急于求教，而是 首先通 过独立思考来解决，他 们总是根据自己的 实际情况来安排学 习，表 现出较强的独立 性和自主性。我 们认为 ，在一个人所学到的知 识 中，独立探求的比例越大，那么知 识掌握 的就越好，而且能更好地促 进他的进一步发展。所以，同学 们在学 习中应加强

5、自学精神和 独立意 识 。2.与他人合作的能力人 类的认识活动总是在一定的社会 环境中完成的，所以我 们在主 张独立探求知 识的同时，还需要加强与他人的合作学 习，通过合作学 习，更加全面、更加 深刻地理解知 识。老师讲，学生听，只是一种 单向传递，知 识的掌握需要双向、多向交流， 所以，我 们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学 进行积极的讨论。学会认真听取 别人 的意见，互相 协作解决问题，也是善于同 别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾 说过： “我有一个苹果，你有一个苹果，交 换以后，我 们还 是拥 有一个苹果。但是，我有一种思 想，你有一种思想，交 换以后，我 们 就会 拥有两种思

6、想。 ”3.流畅的表达能力一些同学 认为，好象只有文科要求有 较好的写作表达能力， 实际 上 理科所要求的解答 过程也是一种表达能力。我 们这里所 说的表达能力不 仅包括文字表达， 还包括口 头表达。在很多学 习活动中，善于演 讲，能 够准确、自如地表达自己的思想是一 种重要的学 习能力。语言是与人交流的工具，也是思 维能力的表 现，不注意表达能力的 训 练，不仅影响与他人的交往，而且会影响思 维的发展，进而影响学 习。所以，同学 们应有 意识地加 强表达能力的自我 训练。长期以来，在学校 领导 的关心与支持和全年段老 师的密切配合下，我 们在“培优转差” 工作 过程中，能依照 计划，根据 实

7、际 情况，有步 骤、有措施地 实施落 实“培优转 差”的内容， 计划中要求达到的目 标基本能 实现。通过内化教育，学生的学 习动机、学 习积极性大大地被 调动起来，不管是 优等生或是 学困生， 现已能明确自己的学 习目的，不 时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明 显的 变化，以前是 “要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加 强训练，老师帮助学生 获取一个 个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;通过开设心理健康咨 询课 ，让 学生用科学的眼光来看待自身，看待 别人。现将“培优转差”的工作 总结如下：1、全面 调查了解学生。、要做好后 进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必 须

8、对 其各方面情况做到心 中有数， 这是做好 转化工作的基矗 应综合运用 观察、调查、谈话等方法，从不同的 侧面全 方位了解后 进 生，2、教 师根据学生成 绩情况确定需要培 优或辅差的学生名 单，一般利用每天下午第四 节课、晚自习前、第二段晚自 习时间以及其他空余 时间辅导 。3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定 时间、定任务、定计划、定内容、定 措施、定目 标 。4、培优要着眼于 长远，要侧重于加大学生学 习的难度，拓 宽知识面，开发求异思维， 培养创新能力，要下大力气培养 优秀学生参加市、盛国家 级奥林匹克比 赛。同时还 要落实 到课堂教学中，以确保 优生更 优。5、辅导差生要做到

9、 “三要三不要 ”，即要了解后 进生，要尊重后 进生，要 对后进生要 有信心。思想上不歧 视，感情上不 厌恶 ，态度上不粗暴。 对后进生的教育可以采取：低起 点，小步子，一点点引 导，一步步向前， 请保留此标记为 大胜，对学生既要看到希望， 对学生每一点 进步要及时赏识，提高他 们的学习兴趣。要落实好“四清”工作。四清工作基 本原则是：先学后教、人人 过关。 “堂堂清 ”要求教学目 标清晰，教学容量适度，教学重点 突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性， 课堂教学氛 围的平等性，交 际性， 不把学生的 “为什么”留到课后。 “日日清”要落实当天学习内容的及 时复习巩固，及 时独立 完成

10、作业，完成语文、英语背诵内容，做到 “今日事今日 毕”。“周周清”强调对一周知识的 系统复习回顾，引导学生自主建立知 识树，归纳知识重点和 难点，自主解决疑 难问题。 “月月清”是对当月主要学科所学知 识和能力的 验收，强调检测命题的科学性，考 试的严肃 性和反馈的时效性，注重学生能力的考 查，对在四个环节中不能 过关的学生要及 时采取补 救措施，杜 绝教学中的盲区和盲点，落 实教学的 过程管理，有效控制学生学 习知识的负积 累，确保教学 质量的全面提升。6、 实 行“低、孝多、快 ”的教法改革摸清学生相关准 备知识，基础，能力和心理准 备的实际 ，把起点放在学生努力一下就 可以达到的水平上，

11、使新旧知 识产生联结，形成网络。根据学生 实际、确定能达到的 实际 进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到 难，由简到繁的原 则分解成合理的 层次、 分层推进。教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反 馈，及时发现学生存在的 问 题，及时矫正及至 调节教学进度，从而有效地提高 课堂教学的效益，避免 课后大面 积补课 。7、对于一些需要 稳定的与我校生源息息相关的学生要 进行重点 辅导，不断提高他 们 的学习成绩。在前一段 时间里，虽然我们取得了一定的成 绩，但我们也还存在着一些 问题，如教育、 教学方法、手段 还有些粗糙， 还有待改 进。但我 们相信只要学校的支持、老 师的配合，我 们

12、“培优转 差”工作一定能越做越好的。素质教育是面向全体学生， 而不是面向少数学生。 面向全体， 正是面向有差异的每一 个个体，根据不同学生的 实际 ，促 进 他们全体 发展。因此， 坚持面向全体学生，更 应侧 重 需要帮助的学生，研究需要帮助的学生， 转化需要帮助的学生。了 总结经验 ，更好地做好 学困生的 转化工作， 现对 本学期工作 总结如下:一、尊重需要特殊关 爱 的学生。帮助他 们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中 往往受冷落，不被重 视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信;孤独、 烦恼 又不便 诉说。他 们更加渴望得到关 怀、同情、理解和尊重。因此如果 对他们 冷眼相待，甚至 讽刺

13、挖苦，只 会伤害他 们已 经脆弱的自尊和自信、 损伤他们已经很小的学 习积 极性，使需要帮助的学生 困上加困。因此，我 对 需要帮助的学生首要的工作是尊重他 们。第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他 们的思想工作，帮助他 们分析自己的 优势 与 不足，指出前 进的方向。告 诉他 们生活中都会遇到困 难 和挫折，能 够战胜 他们的人才是生 活中的强者，鼓励他 们敢于正视现实，扬起理想的 风帆，发挥自身潜能， 战胜困难和挫折， 找回自尊和自信，做一个快 乐的人，一个自 强 不息的人。第二，善于 发现他们的闪光点，及 时给予表扬和鼓励。 让他们也能享受成功的快 乐， 找回自信和自尊，激起他 们克服困

14、 难的信心和勇气，力争上游。第三，多 宽容需要帮助的学生，允 许他们有失 误、有反复。学 习本身就是一件比 较困 难的事情，需要帮助的学生由于基 础 差、能力弱等原因，学 习好就更不容易。他 们对于较浅显的、比 较容易掌握的知 识，学习兴趣更 浓一点，学 习效果也搞好一点。反之就会又 产生畏难情绪，导致作业错误 多，或者停滞不 前。 这时，最需要老 师真诚的关心和体 贴，实践证明， 谁能在需要帮助的学生心田上种下 自尊、自信的种子， 谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的 钥匙，谁就能为他们铺设 一条 通向成功的道路。二、改进教法，指 导学法,提高需要帮助的学生的学 习兴趣。当代杰出的教育心理学家

15、 布鲁纳回答教 师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的 兴趣，要使学生 对一个学科 有兴趣的最好 办法是使 这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理， 尝试成功，感 受乐趣，给他们注入学活知 识的灵丹妙 药，从而充分 发挥脑 力功能。在教学中我是 这样做 的:第一，联系实际，讲述知识在实际生活中的 应用，讲课时注意增强趣味性，重 视课堂 练习的教学。第二，借用有关生活 实例，为学生 创设与教学内容有关的意境，提出有关的 问题 ，以 引起学生的好奇与思考。第三，在教学中引 导学生寻找生活中的数学 问题，既可积累数学知 识，更是培养需要 帮助的学生学 习数学 兴趣的、最佳途径。第四，

16、应用多媒体 辅助教学，充分吸引需要帮助 的学生的注意力，注意运用 艺术性的教学 语言，用 顺口溜、故事等引 导需要帮助的学生 进 入积极思维状态。第五，教学中 贯彻“因材施教 ”的原则，对需要帮助的学生合理定 标，分层分组，加 强 辅导。平时布置作 业、考查区别对待，平 时布置作业、考查区别对待。第六，许多需要帮助的学生不愿 动脑思考，一遇 问题就问老师和同学。通 过训练 不仅 激发了该生的学习兴趣，而且使学生体 验到克服困 难取胜的喜悦。总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的 进步。 虽然取得了一定的 成绩，但也 还存在着一些 问题，如教育、教学方法、手段 还有些粗糙， 还有

17、待改进。我坚 信只要 为师者持之以恒，教学得法需要帮助的学生会越少。我会 继续努力，争取把工作做 得更出色。长期以来，在学校 领导 的关心与支持和全年段老 师的密切配合下，我 们在“培优转差” 工作 过程中，能依照 计划，根据 实际 情况，有步 骤、有措施地 实施落 实“培优转 差”的内容， 计划中要求达到的目 标基本能 实现。1.学会快速 阅读直接从 书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科 书中的知识，也 不能纯粹依靠老 师的讲解来学习。一个掌握 阅读技能的学生，能 够更迅速、更 顺利地掌握 知识，学的更主 动，更轻松。在实际学习中，许多同学 习惯于上 课听讲，下课做作业，即 使是教科 书

18、也不甚阅读，更不用 说大量阅读课外书籍。长期下去造成的 结果是不会 读书， 没有形成熟 练的阅读技能， 对学习的发展造成严重阻碍， 这可能是很多同学在学 业上落伍 的一个重要原因。我 们讲 的阅读技能并不是指能 简单的读，而是指在 阅读 的同时能思考， 在思考的同 时 能阅读 的能力，是指能 够根据不同 书籍的模式迅速分清主次、把握 书中内容 的一种技能。 这就要求同学必 须多读书，注意了解不同 书籍的特点和 阅读技巧，加 强读思 结合，并且有意 识地加快阅读速度，逐 渐形成快速阅读技能。2.学会快速 书写中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握快速 书写的技能， 这种负担 会更加沉重。比如 课堂

19、上跟不上老 师的速度记录笔记，课后完成作 业用时过多，考试因书 写太慢而答不完 试卷等，这些现象都与书写技能有关。可以 说书写技能是我 们借以掌握知 识的工具， 这种工具所处的状态将决定我 们能否有效而合理地使用 时间。那些书写速度慢 的同学 对此应引起足够的注意，自 觉地加强这方面的 训练，尽快掌握 这一技能。当然，快 速书写的同 时还 要保证字迹的清楚与 规范。3.学会做笔 记做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于 对知识的理解和记忆， 是一种必 须掌握的技能。中学生的学 习笔记主要有 课堂笔记、读书笔记和复习笔记等，课 堂笔记应注意结合教材 进行记录，不能全抄全 录老师的板书。读书笔

20、记应注意做好圈点勾 批，所 谓“不动笔墨不 读书”。复习笔记应 注意做好知 识的归纳整理，理清知 识结 构和 联系。还需要指出的是，不 论 哪种笔 记都要做好疑 难问题 的记录 ，便于集中 处理。三种学 习能力1.独立探求知 识的能力 这种能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下， 不同的学生所取得的学 习 成 绩是不同的， 这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个 重要原因。那些 优秀的同学往往具有 较强的自学能力，他 们不仅仅满 足在老师指导下的学 习，更注重独立探求知 识。他们注重 对书本的自学理解，遇到 问题，并不急于求教，而是 首先通 过独立思考来解决，他 们总是根据自己的

21、 实际情况来安排学 习，表 现出较强的独立 性和自主性。我 们认为 ，在一个人所学到的知 识 中，独立探求的比例越大，那么知 识掌握的就越好，而且能更好地促 进他的进一步发展。所以，同学 们在学 习中应加强自学精神和 独立意 识 。2.与他人合作的能力人 类的认识活动总是在一定的社会 环境中完成的，所以我 们在主 张独立探求知 识的同时，还需要加强与他人的合作学 习，通过合作学 习，更加全面、更加 深刻地理解知 识。老师讲，学生听，只是一种 单向传递，知 识的掌握需要双向、多向交流， 所以，我 们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学 进行积极的讨论。学会 认真听取 别人 的意见，互相 协作解决

22、 问题，也是善于同 别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾 说过 ： “我有一个苹果，你有一个苹果，交 换以后，我 们还 是拥 有一个苹果。但是，我有一种思 想，你有一种思想，交 换以后，我 们 就会 拥有两种思想。 ”3.流畅的表达能力一些同学 认为，好象只有文科要求有 较好的写作表达能力， 实际 上 理科所要求的解答 过程也是一种表达能力。我 们这里所 说的表达能力不 仅包括文字表达， 还包括口 头表达。在很多学 习活动中，善于演 讲，能 够准确、自如地表达自己的思想是一 种重要的学 习能力。语言是与人交流的工具，也是思 维能力的表 现，不注意表达能力的 训 练，不仅影响与他人的交往，而且

23、会影响思 维的发展，进而影响学 习。所以，同学 们应有 意识地加 强表达能力的自我 训练。一、认真落实教研常 规，狠抓学 风八年级学生两极分化比 较严重、部分学生 对学习失去兴趣，特 别是难度较大的数理两 学科。部分学生由于是独生子女比 较娇惯 ，学 习和纪律都很不好。 对此，我狠抓学 风，在 班级里提倡一种 认真、求 实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。对学生的作 业批改及 时、 认真，分析并 记录学生的作 业情况，将他 们在作业过程出现的问题做出分 类总结 ，进行透 彻的评讲，并 针对有关情况及 时改进教学方法，做到有的放矢。在 课后， 为不同层次的学 生进行相应的辅导，以满足不同 层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同 时加大了后 进生的辅导力度。 对后进生的辅导，并不限于学 习知识性的辅导，更重要的是学 习思想的 辅导。要提高后 进生的成 绩，首先要解决他 们心里， 让他们意识到学习的重要性和必要性， 使之对学习萌发兴趣。要通 过各种途径激 发他们的求知欲和上 进心，让他们意识到学习并 不是一 项任务 ，也不是一件痛苦的事情。而是充 满乐 趣的。从而自 觉的把身心投放到学 习 中去。 这样，后进生的转化，就由原来的 简单粗暴、 强制学习转化到自 觉的求知上来。使 学习成为他们自我意识力度一部分。在此