好习惯甚于高成绩

1、 好习惯甚于高成绩 浅谈学生学习习惯的培养 神木八中 张亮明 每当进入教室，令我感触最深的是在座的学生中有一半以上架着一副眼镜，此情此景也让每一位教师感到痛心，和这些学生说起眼睛近视的原因，他们大多回答说做的作业多，看的书多。我则不以为然。试想一想，我们读书时何尝比他们看的书少，况且我们好多人上学时曾经在煤油灯下长期苦读，也不见得戴眼镜的有几个。他们近视的原因，我想有以下几方面的原因。 一是看电视看得太多。大人们忙乎着挣钱，独生子女留在家里学习，实则大人走，孩子沉迷于电视，一看就是几个小时，睛都不眨一下。不像我们小的时候，要么帮着家里干活，要么吆喝着伙伴一起上山下水，玩个痛快。现在，若家长能多

2、陪陪孩子，学校能多组织些活动，老师能多强调几次用眼知识，或许现状能有所改观。 二是学习时间安排不合理。学生黄昏时看书写字，朦胧的床头灯下长时间看书，或者由于看电视耽误了时间，大半夜的完成家庭作业，造成眼睛过度疲劳，这或许也是学生近视的原因之一吧。科学的安排学习时间，注意用眼知识，老师给学生不厌其烦的强调，但真正要循规蹈矩的坚持下来，确实需要自觉的学生、立志的学生，加之家长若不重视，那学生好的学习习惯的培养就遥遥无期了。 三是学生写字的姿势令人哭笑不得。握笔离笔尖太近，要么就不是握笔而是用手指捆笔，导致写字看不见字，只好侧着头爬在纸上窥字，久而久之，看书、写字干脆就爬在桌上算了。长期近距离的如此

3、看书写字，眼睛怎能不坏呢?我每进教室，总要抬起好多学生的头，总要指导学生如何握笔，但下次进来，好多学生依然如故。俯首沉思，几人为之，众人不为，岂不徒然。好多老师迫于升学压力等，进教室就想着如何教知识，如何从学生身上多挤出几分来，至于这些“鸡毛蒜皮"的事则无暇顾及了。更何况“握笔看书的事、应该是小学老师的事"了。孰不知就神木县来说，一年八千左右初中学生能上高中的也就一半左右，能上大学的更是为数很少的一部分，大多数学生已步入社会了。那时，学生若有一手漂亮的字、一双明亮的眼睛、一个良好的学习、生活习惯，相比在校时提高的可怜的几分，孰轻孰重，不言而喻。孰不知，小学老师是教育者，初中

4、老师也是教育者，教会学生学习、生活是我们共同的责任。诚如是，那我们也不必常常感叹：学生作业认不得、乱七八糟；现在写好字的学生是寥寥无几了!诚如是，再过若干年后我们遇见每一位健康发展的学生，心底也觉得坦然了。 还有让我感触颇深的是学生不能自主，不擅交流。现在学生的学习任务是比较重，特别是家庭作业比较多，学生忙于应付，经常处于疲劳紧张的状态。以前盼星期天，可是现在星期天家庭作业更多，以至好多学生厌学。我想这不能归咎于老师“心狠”，归根结底，是学生不能自主，不擅于和老师交流。对于能力高的学生来说，已学会的、机械重复的作业你完全可以放过，重在探讨你的弱项，无法解答的牢记第二天问老师，这样，你的学习才会进步；这样你也就有了更多的时间看课外书，扩大视野。对于基础较差的学生来说，你完成力所能及的任务，总比胡乱抄一通一无所获的东西而徒废时光的益处大吧!学生或许会说这无法向老师交代呀，那你不长着一张嘴吗?你不会向老师说明吗?再说，老师无非是想让你学习进步，你在不断的点滴进步着，那老师还有何话可说!这就是你要根据自己的实际“自作主张”，这就是你要自己多向老师表白，多与老师交流。不交流、无主见，人云亦云，这与学习无益，于你今后的生活更无益。不说，何以理解；事无主张，何以自主。 我所说的这些看来是小事，但对学生的一生来说则是大事。珍惜时间，合理的安