大班语言优秀教案及教学反思《獾的美餐》

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班语言优秀教案及教学反思獾的美餐设计意图： 如今的孩子随着生活条件的提高他们对物质的追求越来越不满足，加上父母长辈对他们的宠爱，他们要什么就会给他们什么，养成了他们一些贪欲、用不满足的坏习性。而绘本獾的美餐讲解并描述的是：一只獾吃腻了苹果土豆和萝卜，想换换口味，吃点荤的。结果出去找了一圈什么都没吃到，还被马踢回到自己洞中，饥肠辘辘的獾想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时，为时已晚!在体味绘本的诙谐幽默中明白了：当失去时，才懂得曾经拥有的宝贵! 活动目标： 了解画面特别的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节进展。 能依据画面中人物的表情，猜想内心活动

2、并用适当的语言表述。 重点： 依据人物表情猜想内心活动。 难点： 依据绘本中明暗两条线索，理解故事内容。 活动预备： 1、獾的美餐ppt、音频。 2、图书獾的美餐每人一本。 活动过程： 1、引出课题，阅读封面。 (1)、封面上有谁?它是什么表情?这表情表示什么意思? (2)、巻角后面的小动物又是什么表情?它们和獾之间有什么关系呢? (此环节通过阅读封面猜想动物之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫。) 2、共同阅读 ppt1师：獾的洞里铺着软软的稻草，还有很多的食物，可是看它的表情和拿萝卜的样子，它是什么意思呢? ppt2谁来说一说这幅画? ppt3獾遇到了谁?它们分

3、别是什么表情?獾头上的三个小点是什么意思? 师小结这幅画的内容。 ppt4獾抓到鼹鼠了吗?你从哪里看出来的? 獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思? 小结：这些线条叫效果线，可以表示心情、动作、声音，你们画画时也可以用上效果线，这些线条会让你们的画更精彩。 ppt5鼹鼠哪里去了?同时獾又在做什么呢? 师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样?左上角似乎有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。教案来自：屈;老师教;案网.看懂了这些，那下面的故事就要请小伴侣自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。 (此环节通过教师和幼儿的共同阅读，让幼儿

4、了解了故事的开始，以及看绘本中明暗两条线索的的方法，为下面幼儿的自主阅读做预备。) 3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容。 那么獾到底有没有抓住老鼠呢?幼儿自主阅读图书p12-p31 (1)、大图中尼看到了獾又遇到了哪些动物?它们之间发生了哪些事情? (2)、那小图里边又同时在发生着什么事呢? (3)、最终一页的小动物在干嘛呢?它们嘴边的小短线表示什么意思? 师小结：獾后来遇到了老鼠、兔子和马，它想吃它们结果都被它们机灵的逃脱了，最终反而被马踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不见了，獾这才傻了，懊悔了。 (此环节通过幼儿在自主阅读中的观看，猜测和讲解并描述，理解了故事的也许内容，在和同

5、伴老师的沟通中，学习到了怎么样看明暗两条线索的故事内容，给以后阅读类似的图书获得了阅历。) 4、完好观赏故事 (1)、獾吃到美餐了吗?为什么没吃到? (2)、你喜爱獾吗?为什么? 小结：獾原来有好多的美食，而它却不满足，想去吃更好的的美餐，结果自己洞里的美餐反而让被它追着想吃它们的小动物给吃了，它不懂得珍惜已经拥有的美餐。那我们小伴侣假如你拥有了好多美食或玩具，你会像獾一样吗? (此环节通过提问提升寓意，让幼儿懂得珍惜如今拥有的东西和美好。) 活动反思： 一本图画书，是通过文字和图画共同表达一个完好的故事，是文图协奏的一门艺术。本活动在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用看故事，猜故事，讲故事等

6、多种形式引起孩子的阅读动力。孩子们通过阅读图画、观看想象、猜测商量，不仅获得了学问(獾的生活习性)，还培育了读图、想象、表达、倾听、等各种能力，更习得主动开心、饱满、幽默、敬重他人的情感。 整个活动，孩子们的思维是特别主动活跃的，观看力、想象力都不错。只是可能过于陶醉于画面的观看上，而在语言表达上不是十分严谨，有点随心所欲。但是，我个人觉得无妨，我认为绘本活动不是语言活动，虽然也可以利用绘原来进行"语言'的教学，但是，我认为读一个故事更主要的是激发孩子们的阅读兴趣和理解故事所蕴含的教育内容就够了，这正是为什么我肯定要选择一个符合孩子年龄特点，孩子能够接受的有教育意义的绘本的缘由。在最终，假如我能够结合孩子们平常在生活中没有珍惜自己班级里的东西来揭示故事的内涵，化抽象为具体形象了，我想孩子们印象肯定会更加深刻，也更能接受这个道理。 其实，这对于我们成人而言，这个故事也是有意义的，如今物欲横流的社会风气，或多或少的影响