德育活动课课例设计

1、关爱生命，从我做起实践活动课课例设计呼兰区宏信小学 郭瑞晶活动背景：近年来，电视、报纸等媒体上交通事故的相关报道令人触目惊心，而且学 生的交通事故发生也日趋增多，尽管交通安全设施不断增加，交通执法力度不 断加大，但仍无法阻止悲剧不断重演。这就突现了交通安全的重要性及刻不容 缓，相信所有的观念值根于小时侯。正值我校创建交通安全学校，所以，组织 学生开展一次 “交通安全 ”综合实践活动非常必要， 通过活动增强学生交通安全意 识，培养从小遵守交通规则的习惯，从而在一定程度上降低学生交通事故的发 生率，这也是对学生进行生存能力的培养。活动目标：（1）通过活动使学生掌握一些常见的交通标志，了解一些基本的

2、交通规 则。（2）通过活动增强学生交通安全意识，培养从小遵守交通规则的习惯。（3）培养学生的动手能力、观察能力、统计分析能力、收集处理信息的 能力、交际能力、语言表达能力及团结协作精神。活动内容： 关爱生命，从我做起活动策略：分组讨论、实地考察、查找资料、调查问卷、整理资料、实地采访、宣传 发动、成果汇报等形式。活动实施过程：一、情景导入 播放交通事故录像短篇师：同学们，你们看了刚才的录像短篇后，心里有什么促动吗？是啊，刚才的那一幕幕悲惨的场景谁也不愿意看到，关爱生命，要从我做 起，今天这节课，老师要和大家一起、向在座的来宾们展示我门近期开展交通 安全德育实践活动的成果。介绍分组情况 经过大家

3、商量以后，我们将全班分成了四个小组开展交通安全调查，它们 是：（ 1）交通设施调查组，你们的口号是：交通设施很重要，自觉遵守更重 要（媒体出示，同时本小组起立齐喊口号）（ 2）交通违章调查组，你们的口号是：遵守交规莫儿戏，警钟长鸣享太 平。（媒体出示，同时本小组起立齐喊口号）（3）交通事故调查组， 你门的口号是： 高高兴兴上学， 平平安安回家 （媒 体出示，同时本小组起立齐喊口号）（4）交通安全宣传组， 你们的口号是： 宣传交通安全， 创建平安校园 （媒 体出示，同时本小组起立齐喊口号）现在大家已经看到了， 在我们的讲台前有一棵树， 我们就把这棵树称为 “平 安树”好吗？在接下去的成果汇报中，

4、根据每个小组的汇报情况，在这棵平安数 上挂上星星，在活动结束的时候，比一比，看哪个小组的星星多，大家说，好 不好？二、汇报流程1、（交通设施调查组）商伟业： “先让大家猜两个交通标志 ,大家知道这两个交通标志分别是什么意思吗？那么什么叫做机动车，什么叫做非机动车呢？ （生读，同时媒体显示） 师：你知道的机动车有哪些呢？非机动车呢？ （根据同学的回答，媒体显示） 。师：掌握交通标志多重要啊， 为了能更好地了解交通设施， 熟悉交通标志， 我们组特地要求每位同学由父母陪同，去观察和记录我们骆驼区域道路上的交 通设施和交通标志。并询问了老师、驾驶员、以及交警队等，了解了它们的意 思。我们组搜集的交通标

5、志有很多，这里我们选了一些比较常见的标志（媒体 出示）：大家知道这些标志的意思吗？下面请我们小组的同学为大家解释一下， 这 些交通标志所表示的意思吧！像注意落石、注意施工、注意儿童、步行这些标 志一般设在什么地方呢？随着经济的飞速发展，交通设施也日趋完善，一起来听听骆驼交警中队王 叔叔的介绍吧！（播放并附文字说明）刚才王叔叔向我们介绍了哪些知识？（红绿灯、斑马线，隔离栏、减速道 钉、减速带、电子警察等） 。（同学回答，根据回答情况给予加星） 。根据王叔叔的介绍，我们小组拍了一些照片，请大家来看（师适当介绍） 刚才王叔叔还重点提到我们上学、 放学时戴的小黄帽是一种流动的交通标 志，请大家来看，你

6、们看到了什么？（媒体显示，师加以适当解释）。戴小黄帽多重要啊，为了我们自身的安全，请大家在上学、放学的路上一 定要记住戴上小黄帽啊！同学们还饶有兴趣地画了一些交通标志， 请欣赏 如果大家知道就来说说它们的意思。（媒体播放，标志分为警告标志、指示标志、禁令标志和辅助标师：谢谢商伟业同学为我们作的汇报，近年来，随着经济的飞速发展，我 们的车流量增加了，随之而来的交通事故也日趋增多。据统计，近几年，我国 每年约有近 3000名学生丧生于车轮之下， 伤残者则更多。事故的原因是什么呢？ 由请交通违法调查组发来的报道。2、（交通违法调查组）陈思雯： “交通事故大都是各种不遵守交通法规的行为造成的，因此，我

7、 们组重点调查了交通违法，交通违法是由机动车和非机动车以及行人三方面造 成的，从机动车一方来看，主要有超速行驶、疲劳驾驶 （大屏幕显示） 师：同学们，听了以上的消息，你是不是感到很震惊，根据资料我们制作 了一个统计图 :（出示）请你发表一下你的感想吧！ （学生谈感想 ）师：驾驶员的违法行为主要有哪些呢 ?（出示表格 ） 根据表格中的数据，你能看出些什么呢？ 现在严老师要做一个现场调查， 家里的父母或亲戚朋友会开车的同学请举 手，你想对他们说些什么呢 ?该组还从区交警队搜集了一些录像资料 （播放） 从以上的录像资料中，你发现了哪些交通违法现象？随着经济的飞速发 展，我们的车流量和人流量越来越大，

8、如果不遵守交通规则，贪图一时方便， 就有可能酿成一生的恶果。除了上述现象外，该组还搜集了关于学生的一些交通违法现象 （播放照 片）大家能说出他们错在哪吗？同学们，你们会过马路吗？可能大家都会笑， 谁来说说怎样过马路才是正确的？（然后播放过马路录像）现在教大家过马路的一首儿歌，希望大家牢牢记住，请跟我一起念：过马路，别慌张。先看左，再看右。看清车辆再起步，安全走路乐悠悠！根据种种交通违法现象，我们请陈浩、刘宏健、郭宴宁三人作了采访，听 听他们是怎么说的？（媒体播放）师：不遵守交通规则，经常违章，肯定会造成一定的后果，那么，我国在 近几年，发生的道路交通事故中，究竟酿成了怎样的恶果呢？生汇报，并畅

9、谈其想法。3、交通事故调查组张楷一： “我们组通过上网查阅资料，翻阅书籍、采访交警队等方式，得 知：2002年全国共发生道路交通事故约从这个表中的数据大家又能看出 些什么呢？说明我国在近几年狠抓交通管理取得了明显的成效。虽然取得了明 显效果，但是这四年平均每年死亡 10.4万人，这个数据是什么样的概念呢？ （媒 体出示）现在我们要在这里，通过 QQ 对区交警大队进行网上采访，来了解一下我 们镇海区的交通事故情况，由请采访员张倩俐 现在是具体交通事故的介绍时间 ,我们组的同学把一起起交通事故制作成 了剪报。（出示一张剪报，由该同学作介绍）我们组还参观了区交警大队，观看了安全教育图片展览（媒体播放

10、） ，那 一幕幕悲惨的场景至今还历历在目，同学们纷纷写观后感，希望能引起大家的 重视，接下去请大家欣赏几段同学们写的观后感 ”（投影出示，主持人有感 情地朗读）师：是啊，一失足成千古恨啊，关爱生命，从我做起，为此，我们的宣传 组做了大量的工作，由请宣传组组长何昕晟。4、交通安全宣传组杨葳： “关爱生命，从我做起，我们宣传组主要开展了以下几项活动。”（媒体出示）1、调查问卷2、分发资料3、实地采访4、画宣传画5、出黑板报6、主题班会7、拟倡议书1、 杨葳：经过这段时间的学习，相信大家对于交通安全知识一定有了更 加深刻的认识，有请主考官陈欣卢同学。2、 我们组还搜集了一些关于交通安全方面的知识，

11、分发给许多家长们我们还进行了实地采访，经过苦口婆心地说服，总算找到了几位愿意接受采访 的对象，请看（媒体播放）3、徐章奇、沈思慧等同学画了宣传画，请他们来说说，为什么要开展这 项工作？（生书写安全标语，写完后向大家展示）4、创建交通安全学校，打造平安校园意义重大，为此我们特地举行了一 次主题班会，（出示）我们这次交通安全综合实践活动还得到了交警队的大力支 持：（媒体播放），骆驼交警中队还在我们学校设置了大量的交通安全标语，时 时刻刻告诫同学们要注意交通安全。 （媒体展示标语图片）我们学校在这方面做 了哪些工作呢？（播放学校录像） 。6、最后，我们小组还拟定了一份倡议书 （读倡议书 -集体签名）

12、7、杨葳等同学的交通安全标语已经写好，请她们上来展示： 给本小组加上一颗星，现在我们来比一比哪个组的星最多，你们有什么好的节目展示吗？（请交通设施组为大家唱一首歌： 平安上学歌，徐章奇弹钢 琴）三、教师总结：四个小组已把各自的调查成果向大家作了展示，通过这次的调查研究活 动，相信大家对交通安全知识一定有了更加深刻的认识，希望大家以后再多开 展这种富有意义的活动，关爱生命，从我做起，关爱生命，从小做起，为我们 自己，为我们家人，为我们的幸福生活。活动效果：通过本节课的学习，学生对交通的安全有了一定的认识，并引起了学生的 重视，通过调查，观看，学生通过直观的感受，了解到了注意交通安全的重要 性，很

13、多学生还对自己曾经的行为做出了反思，相信在以后的生活中，他们一 定会遵守交通规则，也能让身边的人，注意交通安全，形成良好的社会风气。 活动反思：关爱生命，从我做起”，是本次交通安全实践活动的主题，经过近阶段的 调查实践，发现大多数的交通事故是由于驾驶人和行人的违法行为造成的，而 这些违法行为的产生，主要根源在于人们交通知识的缺乏和对交通意识的淡薄。 因此要想改变上述状况，是一项长期而艰巨的任务，相信所有的观念值根于小 时侯，所以从小学开始，对学生进行交通安全教育是刻不容缓的，此次活动也 正是基于这样一个理念。本次活动从方案的设计、活动过程到成果汇报基本是 由学生来完成的，体现了学生的主体性，特别是通过让学生实地采访、拍摄录 像，编演小品、写写画画、查阅整理资料等方式，极大地调动了学生参与活动 的积极性，也锻炼了学生各方面的能力。使学生学到了很多一般课堂上学不到 的知识。开阔了眼界，增长了见识。通过本次活动也暴露出了一些问题，如有一部分学生真正参与实践时，却 显得有些措手不及，动手能力、合作能力相对较弱；由于教师对于这种活动也 是初次尝试，没有丰富的经验，在组织实践、设计指导上也有一些缺陷。再