德育课程设置方案

1、蒆王伙小学德育校本课程设计（方案）薇一、开发背景：莃1、育人为本 德育为先蒂国家大计、教育为本，国家的发展在很大程度上取决于教育的发展。党的十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。 要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育 现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”国家教育中长期教育改革和发展纲要也明确规定：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”因此，培养学 生良好的道德品行成为学校教育的重中之重。腿2、整体规划有序落实 莄 学校德育千头万绪，从课堂教学到校园活动，

2、从校内教育到校外延伸，从 学生引导到家庭、社会共育内容、形式、方法等都十分丰富。每学年，上级 部门有明确的推进重点，而学校在贯彻落实的同时，又必须根据校情、学情，从 实际出发，才能取得实效。因而，学校德育须从目标、内容、实施等入手，进行 整体规划，既有相对稳定，又有即时生成，确保德育工作有序、有效地开展。蒁3、课程引领提高实效袁二期课改实施以来，课程建设越来越受到关注。以课程为引领，开发校本，推进德育，不失为统筹思考、扎实开展的有效策略。校本德育课程是以学生现实 的环境和条件为背景，以学生现实的需要为出发点，以学生和教师为主体构建的 课程，利用校本课程实施德育有着得天独厚的优势。学校校本德育课

3、程的开发， 既有基础型课程中学科教学内容的拓展， 又使既定拓展与即时拓展相结合，并延 伸开展相应的探究活动。同时，在科目设计中涵盖了学校德育的主要内容， 在整 体规划的基础上层层深入，有效提升德育效果。羇4、强化意识提升师能蒅教师不仅是课程的执行者，亦是校本课程的开发者。校本德育课程的开发， 强化了教师的课程意识，引导教师不仅关注实施操作，更能从课程构建的层面思 考，不仅知道怎么做，更清楚地知道为什么做，怎样做才能产生更好的效果，更 能对学生进行综合性培养，较为全面地提升学生的思想道德。 因此，校本课程建 设十分有利于督促教师不断学习、研究，建立课程意识，更新知识结构，改变教 学方式，开发课程

4、资源。螄二、课程目标：莁1、知识与技能的目标： 蚈（1） 了解相关的中华传统文化知识以及良好的行为规范要求。薇（2）知道少先队基础知识、队史等，了解相关的爱国主义教育基地袂（3）知道身为学生、小家人、小公民的责任。螀2、过程与方法的目标： 蒈（1）能够以日常生活学习物品为载体，进行创造性思维。莄（2）经历从收集资料、发现问题、尝试探究、初步解决问题到成果展示交流的 过程，感悟学会思考、主动实践、体验反思。芅（3）通过相互交流增强学生表达、交流和合作的能力。腿3、情感态度与价值观的目标：膈（1）在各类综合实践活动中学会尊重、懂得感恩、自律自育。莅（2）善于倾听别人的意见、勇于发表自己的想法，感受

5、进步、成功的乐趣莃(3)在实践体验过程中初步形成求知创造的欲望，拥有团结协作、勇于攀登的 精神。虿三、课程安排：罿科目蒇重点训练内容蒁组织形 式节培养目标虿行芄为 袄规 螁范葿一芆年羂级賺会唱国歌、 校歌、会做眼 保健操，文明 用餐。祎讲讲 莇练练 莄演演 薀比比 蚆赛赛膄爱祖国会唱国歌；爱学校会唱校 歌；爱集体，遵守纪律。讲卫生，会 做眼保健操；守礼仪，文明用餐；养 成主动提问的习惯。尊重父母，出门 进家要主动和父母打招呼；并对父母 的劳动表达感谢；诚实、守信、有爱 心。认识危险，初步学习自护自救。莆会保管好自 己的学习、生 活用品。芇会静心聆 听，排队做到 快静齐。肄二肂年薂级蚈升国旗时要

6、 立正敬礼，咼 唱校歌。蒄爱祖国，升国旗时要立正敬礼；爱 学校、爱集体，为集体做好事，乐意 帮助他人；爱眼护眼，爱护环境卫生。 养成独立思考的习惯，凡事自己先动 脑筋。守时守信、自己的事情自己做， 不会的事情学着做。向榜样学习，树 立自信心；不撒谎、有同情心；强化 安全意识，初步树立是非善恶、荣辱 的观念。羃会整理书包 及桌肚。蚁认真完成十 分钟劳动。肃三艿年蕿级袃完成好岗位 任务。少先队 队风纪训练。虿爱祖国爱家乡，初步了解中国、上 海；爱集体爱学校，主动行动，为学 校、班队集体争光；勤学好冋，主动 阅读，独立思考，勇于尝试和创新。 懂得保护环境；初步学会待人接物的 日常礼节；尊敬父母和师长

7、，与邻里 和睦相处。掌握基本的自护自救的方 法。薄能看到他人 的优点，学习 与人合作交 流的方法。聿初步学习思 考创新的方 法。葿四蒅年羃级莁学会安排课 余时间。学习 有效的学习 方法。芅进一步了解中国、家乡，知道祖国 是多民族大家庭，要团结、平等、互 相尊重；进一步加强队组织建设，服 从集体规定，有为集体争光的行动； 爱科学，积极参加科技活动；爱动脑、 会置疑。为人正值，待人宽厚，懂得 尊重人、关心人、帮助人。强化自我 防护，学习初步的救助他人的方法。芇学习尊重他 人劳动成果。螆敢于尝试、 大胆探索，初 步掌握一般 的探究方法。参加校内校 外志愿服务。掌握环保节 能方法。科目主要活动内容组织

8、形式培养目标主 题 月爱 校 月“我是小老 师”知识竞赛宣传动员 资料收集 实践体验 书写心得 自主策划 个性活动 交流互动 成果展示结合国庆、教师节等有意义的节 日，以“爱国荣校”为主题开展活动， 激发学生爱校园、爱老师、爱集体、 爱祖国的美好情感；培养、提高学生“我是上实附小小主人”的主人翁意 识；创设温馨、和谐、优美的校园环 境。“爱我家乡” 歌咏会主题壁报读 书 节儿童文学经 典课汇报进一步创设浓郁的书香氛围、快 乐的书林境界，让学生自然、自觉、 自主地亲近经典儿童文学作品，倡导 师生把阅读的兴趣变为习惯、提升素 养。亲子阅读暨 家长讲座捐书活动体 育 节体育游戏通过各类竞赛及“校园奥

9、运会” 展演，提高学生参与体育活动的热情， 引导学生坚持不懈、主动锻炼，提升 强身健体的意识，促进校园体育文化 建设。入场式表演体育小明星展示迎俱乐部展板 展览凝聚豕校合力，展现学生才乙。 以新为契机，为学生搭建展示艺术才新节年级优秀节 目汇报演出能的大舞台，推进学校素质教育，创 建和谐校园文化。俱乐部节目 汇报演出礼仪月宣传文明礼 仪知识以“星级好少年、礼仪我先行” 为主题开展活动，明确“温馨校园， 你我营造”的目标，积极塑造上实附 小师生的文明新形象。通过活动让广 大少先队员、儿童团员牵手社会、学 校、家庭，让“文明礼仪”深入人心， 人人争当品德优良、团结友爱的“礼 仪之星”，共创上实附小

10、新风貌。学唱文明礼 仪歌曲“我身边的 礼仪星”故事科 技 节环保知识 讲座结合各类科技信息、热点问题， 根据学生的年龄特点，以丰富的内容， 多样的形式引导学生强化环保意识， 提高综合能力，充实学习生活，培养 崇尚科学、热爱科学的精神，促进学 生全面发展。废物回收及 环保制作活 动“我的环保 金点子”征集党史队史知 识主题讲座阅读光辉的 旗帜快 乐 节校园联欢 活动结合庆“六一”开展校园活动， 让全体学生过一个快乐、和谐、有意 义的八一国际儿童节，进而享受 快乐童年。科目内容组织形式培养目标备注开班仪式强化少先基本职责和任务队干部的角色工作中两难问题的知识讲座意识，引导其有效处理讨论辩论明确自身

11、的职队干部学少先队 干部学校认真履职的方法设计策划责、义务，养校中部分内容中队主题班队会活方案实施成主动思考、涉及面较广，动方案的撰与成果展示主动服务、主可安排二到三优秀队干部事迹竞赛评比动奉献的习教时。发挥团队作用合作 管理班级考察体验惯，以实际行开好队干部例会动成为队员们设计社会考察方案心目中的好干写学习总结部。爱国主义教育基地 考察暨结业仪式科目内容组织形式目标备注家长学校我们的学校专家讲座豕长座谈家校交流 名家导“医”通过多种 形式的活动，使 家长了解学校 的育人目标，达 成育人共识，积 极配合、协同育 人；针对家庭教 育问题进行指 导、探讨，共同 努力促进孩子 的健康发展。本科目 内

12、容安排根 据学生年龄 特点及家长 需要进行。让好习惯陪伴孩子亲子阅读尊重孩子很重要家长沙龙家教门诊孩子十岁了教孩子方法孩子要毕业了四、课程安排说明：1、德育校本课程来源于学生的需求、思想实际等，而这些因素并非一成不变，加之每个学生个体各不相同，内容设置上有着既定性与生成性相结合的特点。同 时，内容中还留有一定的余地，供师生在实施过程中，共同协商萌发新的学习内 容或载体，同时教师可以根据实践的效果不断加以补充和调整。2、校本课程将各类德育抓手纳入其中，涵盖面广，其目标、内容等是相辅相成 的。每个科目的活动设计，在形式及方法上各有侧重，具体环节的操作上也应有 技法侧重，以避免单一的方法造成学生的兴

13、趣减退。3、校本课程中“家长学校”是针对家长设置的，虽然家长是实施主体与对象，但不能忽视学生的作用。在内容安排及操作形式上都应将学生纳入其中，共同参 与，提高实效。五、课程实施：1、与需要相结合注重课程实施与学生需求相结合，在各项活动中，学生是主体，课程虽有 既定或生成的内容，但仍要及时了解学生的需求、想法，在并做适当调整。同时, 根据各年级学生年龄特点，在课堂、活动设计过程中遵循生活性、兴趣性、探究 性原则，通过自主体验、交流、讨论、头脑风暴等形式落实目标。2、与生活相结合从实际出发，注重课程实施与学生生活相结合，尊重学生个体，在了解其生 活环境、生活内容、兴趣爱好等基础上，使课程实施生活化

14、、儿童化，趣味性、 多样性、可选择性，贴近学生、吸引学生，使学生在温馨的环境中活动、感悟、 成长。3、与学科相结合注重课程实施与学科教学相结合，根据各学科教材内容、教法特点的共性与 个性，挖掘内涵，找准结合点，使课堂教学与校内外活动有机结合，使学生在学 习掌握知识、技能的基础上，更有自信地参加活动，并在活动中运用知识技能动 脑思考、动手体验、收获感悟，进一步提高教育效果。4、与阵地相结合注重课程实施与教育阵地相结合。校内外的教育阵地林林总总，有些看似缺 少充裕的时间（晨会、红领巾广播等），有些又似乎无声无力（橱窗、板报等）， 但是，环境影响的力量、持之以恒的效果是不容忽视的。因此，课程实施应充

15、分 利用各类阵地，借助生动活泼的形式把学生在活动中的内心体验和收获充分展现 出来，让不同个性、不同特长和不同思维方式的学生均得到充分发展，以达到课内外、校内外的融合。六、课程评价的设想：（一）评价的依据1、激励性原则：注重对学生在过程中获得的点滴进步、积累的经历进行肯定，通过评价去 强化学生积极的情感，激发其学习热情，因此在评价时遵循“激励原则”，让学 生可以不断获得成功的体验与快乐。2、多元化原则：评价的内容是多元的，注重评价学生在整个活动中的态度 （参与度、积极投 入的程度），也关注他们活动后在原有水平上的收获与体验， 如此调动其积极性， 更为热情地投入。3、互动性的原则：在课程中，学生不

16、仅仅是被评价的对象，也是评价活动的积极参与者。学生 围绕课程的目标，主要从设想、作品、进步等体现显性评价，而教师的评价则可 做到多角度，多侧面，如：进步过程、努力程度、发展水平等，给予学生客观的 总结性评价。（二）评价的形式1、“星级学生”活动：根据学校育人目标，借鉴少先队争章活动，与争创“四 星少年”结合，用具有直观形象的卡通粘纸一一，快乐星、礼仪星、攀登星、创新 星进行即时评价，引起学生兴趣。2、展示与交流评价：学生与教师在同一平台进行交互学习，既锻炼自我表达能 力又能帮助同伴，培养学生综合能力。3、成长记录册评价：促进学生发展，体现学生的发展和成长。2016年9月仅供个人用于学习、研究；

17、不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu komizietlen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 员 ex.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?