幼儿园小班教师教育随笔

1、幼儿园小班教师教育随笔幼儿园小班教师教育随笔1随着区角活动的开展，我们班的益智区受到了孩子们的欢 迎，同一种益智玩具孩子们能用不同的方法来玩，会在玩的过程 互相学习，看谁的方法更好，就拿拼图来说吧。拼图是益智玩具的一种，具有开发智力，训练手眼协调的能 力，在培养孩子们的专注力和坚持力方面有明显的效果。孩子们 刚开始接触拼图时不知怎么玩，也没什么兴趣，摆弄一会儿就放 一边了。于是，我就参与孩子们的活动之中，和班上的几个孩子 一起拼，教他们玩拼图的方法，通过与孩子们一起玩，孩子们会 玩了，对拼图也有了一定的兴趣。有意思的是，孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法，鹏 宇玩时，先把拼图从底板上全部取出

2、放在桌子上，然后，先找出 四个角的拼图位置，再依次把每一块拼图准确无误的软入，姿艺 呢，对拼图不是很熟悉，便对着拼图的图从一个角开始，慢慢拼 好。有的孩子的确是拼不起来了，便找其他小伙伴来帮忙。总 之，孩子们有孩子们的办法，看到孩子们这么喜欢玩，每个人又 有自己的方法，这使我认识到拼图活动很适合幼儿操作探究，但 需要我们老师要用心观察多多引导。同时，也使我进一步认识了区角活动的好处，区角活动很有 利于我们老师去细心观察每个孩子，发现孩子之间的差异，进行 个别指导。也进一步让我坚信，观察是教育的先导，只有充分观 察了解孩子，教育指导才能更有针对性，也才有可能真正适应和 满足孩子的发展需要。幼儿园

3、小班教师教育随笔211月23日的第一场雪，孩子们中午起床后兴奋无比，为了满 足孩子们的好奇心，开门看雪吧！雪花稀稀拉拉飘落下来，孩子 们轻轻的说落在衣服上、落在老师的头发上、好好看，孩子们恐 怕惊扰这期盼两年的雪花，不敢到处跑、不敢触摸，放学时雪花 停了，孩子们失望了！好可惜啊今天孩子们来到教室就迫不及 待的告诉我下雪啦！可以打雪仗吗？可以堆雪人吗？可以做雪球 吗？无数个可以为满足孩子们的需求，我们穿好衣服出去和雪 花亲密接触啦喽！孩子们满脸的笑容，兴奋的尖叫声，这一刻我 也是欣慰的，孩子们的要求很简单，痛痛快快玩起来吧！爱玩是 孩子们成长过程中不可缺少的，请给我们孩子充足的时间玩耍， 不要错

4、过童年时光！通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此 来让孩子同雪做一次近距离的接触，来满足幼儿的好奇心及探究 的愿望，也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的，雪不仅 能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗，走在上面还会发出咯吱咯 吱的声音。同时在玩中老师们还及时教育幼儿雪很脏不能吃。自由玩活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣，还了解了雪 的特征，真正体现了幼儿在玩中学的教育理念。幼儿园小班教师教育随笔3云鹏是个爱挑食的小家伙，喜欢的菜能吃两份甚至三份，不 喜欢的菜只挑选下喜欢的，将不喜欢的留在盘里，然后就会对老 师说：老师云鹏肚子疼。第一次云鹏说的时候我们都信以为真，很紧张的抱过来揉揉

5、 肚子，喝电热水，不再强求云鹏继续吃，可是当让云鹏收好盘 子，坐到后面的时候，便没有再说肚子痛。又一次，吃的是胡萝 卜、山药炖排骨，云鹏将排骨和山药都吃光光了，将胡萝卜都留 在了盘子里，然后又说肚子痛。之后一段时间我都在观察云鹏，只要吃鸡蛋、胡萝卜，云鹏 都会说肚子痛，我们觉得有蹊跷，上次也是将胡萝卜留在了盘子 里，我便顺着孩子的话，像上次那样，抱在了怀里，肚子痛我们 要上医院了，医生要给我们打针，病才能好了，听我一说，云鹏 接着说不疼不疼了。我当时也有顾虑，如果孩子是真的肚子痛， 听我这样一说以后会不会不敢告诉我们自己不舒服了呢，但一 想，孩子不舒服都是能表现出来的，体温、情绪等，都有不一样

6、 的地方，心一想就放心了。幼儿园小班教师教育随笔4画画时间是我们班宝宝比较开心的时间，每次上完课宝宝们 都问我：“王妈妈，现在让我们画画吧"“当然可以啦"听到我 的话语，孩子们特别高兴，似乎画画是他们的、乐趣所在，可是 今天我有一个不同的发现：孙雅琳小朋友好像在图画本上写着什么？去瞧一瞧，好奇心 让我蹲在她的身旁，只见宝宝正在写自己的名字，后面还有长长 的数字，奥，原来是在写联系方式，于是我问：“宝宝，为什么这上面有那么多的小朋友的联系方式？ ”“因为这是我们以后的联络方式"“老师，我也有”“老师看，我这里正在设计”小朋友纷纷跑过来说着，于是我就问：“为什么这样做

7、？ ”“以后不见面时可以打电话。”“老师，以后我可以回来看你吗"孩子们的行动让我为之一振，没想到孩子们这忙在意离别， 这么在意在一起的时光，这么珍惜身边的朋友，更让我高兴地是 我们班的孩子是一群有爱的孩子。这几天的网速实在是太不给力 了，昨天还是一样上不去网，所以也没给科进更新博客，这个时 间段网速还可以就赶紧给科进记录一下喽，前天晚上科进写了作 业，声母两遍，韵母、整体认读音音节各写了一遍，昨天晚上把 剩下的韵母和整体认读音节一遍写完，又写了生字：木、人、 大、天、口、日、山、干各两个，完成的还可以！洗澡，睡觉，还是自己一个床，睡得很香，因为白天在奶奶 家没有午睡的缘故哦，我在家他

8、还能午睡，我不在家的时候就没 人能管住他让他午睡呢，唉，愁人呐，还是得午睡，不然回到幼 儿园又得适应好几天呢！希望科进这个短短的假期过得开心哦！幼儿园小班教师教育随笔5今天，我在微信群里发现朱允浩给我留言了，内容是：老 师，我想你了。看后，心里暖烘烘的，我也及时给他回复：孩子，老师也想 你了。随后，我和朱允浩拉开了视频，我问他，在哪儿呢？他告 诉我说跟着爸爸、妈妈在上海，朱允浩的爸爸、妈妈一直在上海 打工，放假后，就把孩子接到自己的身边，我又问他平时都做些 什么事？他告诉我说，现在每天都是自己穿衣服，自己吃饭，还 帮助家长收拾餐具、擦擦桌椅，洗洗短裤、小袜子等，朱允浩的 妈妈也和我聊了一会，她

9、告诉我，朱允浩现在表现可好了，不仅 自己能做的事情自己做，每天在爸爸、妈妈下班时还主动给父母 捶捶背、捶捶腿并端来凉茶给父母喝，父母亲觉得开心极了，他 们再一次的对我的教育表示感谢。我把朱允浩的表现，形成文字 在家长群中展示，不少家长纷纷给我回复：孩子们放假在家也都 做着类似的事情，比之刚开始入园，孩子们简直换了 一个人听了这些反映，我也深感安慰：这说明我的课题研究教育得 到了预期的效果，但这还不够，还要不断的坚持下去，因为社会 上还有一些不良的风气，还会影响到孩子，这还需要家庭、社 会、学校三方面相互配合共同教育幼儿，才能达到理想的效果。幼儿园小班教师教育随笔6今天吃过早饭，孩子们自主选择进

10、入区域，赵俊达小朋友选 择了巧嘴巴，拿了一本关于地球的图书，坐在那安静的看 书，不一会李特也进入了阅读区，和达达小朋友坐在了一起，刚 开始两人各看各的。不知道因为什么原因，达达忽然拿起李特的 书就开始撕，李特看到自己的书被撕烂，转脸就把达达的书也撕 烂了。看到这种情况，我把他们两个单独叫到旁边，问怎么回 事，特特说：“达达非要抢我的书，就把我的书撕烂了”。达达 说：“我就是想给他换一下，他不给我换，我不是故意的” O听完 他们的叙述我说：图书现在被你们撕烂了，它得多疼、多伤心，你 们不知道爱惜图书，图书以后就不会和你们做朋友，你们自己说 这样做对吗？他们两个人不自觉的低下了头说:老师，我们错了

11、， 下次不这样了。评语:孩子虽然到区域进行活动，但是却没能很好的遵守语言 区的规则，他们的行为在游戏评价时可进行一个提炼和下次进区 域的要求，让孩子意识到自己的问题及学习遵守游戏规则。幼儿园小班教师教育随笔7埴煌是我们班有名的“小淘气”，每次上课不光自己不好好 听讲，还会去打扰别的小朋友，不管上课、入厕、喝水都在 告煌熄的状，我也曾多次对他进行批评教育，但是效果都不太 好，也一直没有好的办法令他改变。这天，我正在上课，嗓子忽然哑了，我让班级老师看着，我 去卫生间咳了咳，从卫生间出来时我看见熄熄正拿着我的水杯等 着我，看到我出来，立马把水杯递给我说：“老师，你嗓子哑了， 要多喝水，注意保护嗓子。

12、'听到熄熄的话我一时竟不知如何 说，我没想到这些话竟然会是从“小淘气”的嘴里说出来的，原 来熄埴也会这么暖心，我放下水杯，蹲下来抱着熄熄说："熄埴， 你真的长大了、懂事了，知道心疼老师，你要是在平时和小朋友 能友好相处会更好，老师相信，不管是小朋友还是老师都愿意和 你做朋友，和你一起玩”。熄熄听完我的话，我能从煌熄的眼神 里看到高兴、自信。从这件事也让我明白，只要我们对孩子从多 方面观察，就能发现孩子身上不一样的闪光点。评语：在孩子的身上有闪光的一面，我们就去发现和感受。当 幼儿出现问题时，要拉进彼此的距离，耐心教育，使其感受到老 师既严厉又和蔼，既宽松又坚持，在角色转换中引

13、导玩儿成长。幼儿园小班教师教育随笔8尊重是现代文明社会中文明人必备的素质之一，尊重也是社 会性发展重要的内容。作为教师，要做尊重他人的模范。一次画 蜗牛的美术活动中，绘画水平仍处于涂鸦期的小宝兴高采烈地交 上她的作品。孩子们看到后纷纷说“这是团什么呀”“乱七八糟 的”小宝听后低下了头。我问大家：“你觉得小宝的小蜗牛正在干 什么？ ”孩子们仔细看了一会儿，想了一会儿，有的说它把头缩 进去睡觉，有的说它心情不好，躲进了家，还有的说它没有朋 友，它不想出来，大家也觉得即使是一团圈圈也很有趣，我说：“每个人的画都是独一无二的，有属于自己的故事。”大家也这 么觉得，再也没有人说谁画得不好，因为听到其他人的介绍后， 他们也觉得每一幅都很有趣，都是独一无二的，而且我从他们的 眼里看到了理解和尊重。可见教师的一言一行，对待别人的态 度，如何引导，都会潜移默化地对幼儿产生影响。作为教师，要促进幼儿亲社会性情感的发展。有一次，小宇 在走路时摔了一跤，小朋友看了笑了起来。之后，我和小朋友一 起讨论，如果你是小宇，你喜欢大家笑你么？你的心情怎么样？ 换位思考后，大家有了不能取笑别人，还要关心、帮助别人等亲 社会性的情感，小朋友们认识到嘲笑别人是不对的，进而学会帮 助处于不幸的同伴。无论是教师和幼儿