《开国大典》教学设计(汤天才)

1、地区：阿荣旗学校：阿荣旗第四小学姓名：汤天才学科：小学语文开国大典教学设计一、教学目标1认识 5 个生字，会写 14 个生字；能正确读写生字组成的词语。2. 有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3. 理解课文内容， 感受毛泽东的伟人风采， 体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。4学习场面描写的方法。二、教学重点1. 理解课文内容， 感受毛泽东的伟人风采， 体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情， 。2. 学习场面描写的方法。三、教学难点通过场面描写， 体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。四、教学准备1教师准备：课件2学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”

2、的相关资料。五、教学过程第一课时教学目标：1读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。2学习群众进场部分，初步了解场面描写的方法。一、释题导入，引出“大典”1揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。2解释课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字词1自学生字词 .地区：阿荣旗学校：阿荣旗第四小学姓名：汤天才学科：小学语文2检查生字学习情况。出示生字，指名读生字，可以组词，加深记忆。出示词语，检查学生掌握情况。3理解词语。（学生可以联系上下文、也可以查工具书来帮助理解）4. 指导写字。三、整体感知，初识“大典”1浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？2学生交流归纳。3.

3、把四个场面联系起来用简练的语言说说开国大典的过程 （或者说课文的主要内容）。（自由练说、指名说）四、初识“大典”，了解“会场情况”（1）指名分节读课文 1-4 自然段，读出庄严、隆重、热烈的气氛。（2）引出问题：从哪些地方看出这是“大典”？体会参加人数多、会场布置隆重、群众热情高涨。（3）随机学习重点句。句子一：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。句子二：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（4）感受热情，指导朗读。五、布置作业1. 朗读课文。2. 抄写生字、词语。第二课时教学目标：1. 重点学习典礼盛况、

4、阅兵式和群众游行三个部分，理解课文内地区：阿荣旗学校：阿荣旗第四小学姓名：汤天才学科：小学语文容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。2. 有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3. 初步学会场面描写的方法。一、复习导入1. 认读生字词，并教学剩余难写的生字。2. 回顾课文按照大典进行的顺序讲了哪些场面？二、重点研读，感受“大典”1. 学生默读课文 510 自然段，画出描写毛主席的动作和语言以及群众的反应的语句，想想你从中感受到了什么，简要批注。2. 交流学习体会：板块一：典礼盛况1. 教师结合学生交流情况引导深入研读： 你从这些语句中感受到了什么？2.

5、 根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。语段一：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声， 中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。 三十万人的目光一齐投向主席台。 引导学生抓住“排山倒海” 、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（ 1）“这庄严的宣告， 这雄伟的声音” 指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！ ”（ 2）引导学生抓住“一齐欢呼”

6、 、“一齐欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。地区：阿荣旗学校：阿荣旗第四小学姓名：汤天才学科：小学语文（ 3）指导感情朗读，试着背诵。语段三：毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮， 新中国的国旗五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（ 1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立” ，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。（ 2）感受人们肃然起敬的原因， 体会“中国人民从此站起来了” 。（ 3）交流，体会情感，抒发心声。（ 4）感情朗读。语段四：他读到 “选举了毛泽东为中央人民政府主席” 这一句的时候，广场上的人们热爱领

7、袖的心情融成一阵热烈的欢呼。 观礼台上同时响起一阵掌声。”学生谈体会。版块二：体会写法、走出“典礼”1. 观察老师出示的的语句，你发现作者在写法上的特点了吗？【出示相关语段】2. 小结：每次描写完毛主席的动作，紧接着就描写群众的反应。描写毛主席是在写一个突出的人物， 写群众反应是写很多人， 像这样既写出一个主要人物的活动又写出全场人物的表现， 这种写法就叫场面描写中的点面结合。毛主席的活动就是这个场面的一个“点” ，全场三十万群众的活动就是“面” 。这样的描写，让场面显得热烈而不单调。这样点面结合的描写， 在开国大典的其他场面描写中我们仍然能够看到。板块三：学法迁移1. 在其余两个场面中找到类

8、似的写法， 体会点面结合写法的变化形式。地区：阿荣旗学校：阿荣旗第四小学姓名：汤天才学科：小学语文2. 学生交流学习感受。3. 引导学生理解重点句。句子三：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。 群众差不多把嗓子都喊哑了， 把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。抓重点词谈感受，想象画面。感情朗读，再现万众欢腾的场面。句子四：毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子， 不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！ ”“同志们万岁！”想象画面，体会人民的幸福心情。感情朗读，感受情感。三、回顾全文，总结收获1. 课文中的场面描写的方法。2. 场面描写所表达的人们群众的思想感情及毛主席