重庆2013年2年级小学语文第4单元第5节课_《芦花荡》

1、美丽的白洋淀风光美丽的白洋淀风光白洋淀中有自然形成白洋淀中有自然形成的千亩荷花淀，每年的千亩荷花淀，每年的农历的农历5 58 8月份粉、月份粉、白两种荷花盛开，淀白两种荷花盛开，淀内香气四溢。内香气四溢。 淀区内共有淀区内共有36个村庄，个村庄，8000公顷芦苇，公顷芦苇，146个淀泊。个淀泊。河淀相连、沟壑纵横，苇田星罗棋布河淀相连、沟壑纵横，苇田星罗棋布. 金色的白洋淀金色的白洋淀金色的芦苇荡金色的芦苇荡华北明珠白洋淀华北明珠白洋淀江泽民江泽民 婀娜多姿的芦花，带来了一缕缕华北明珠白洋淀的素雅之秀。婀娜多姿的芦花，带来了一缕缕华北明珠白洋淀的素雅之秀。这百里芦花飞荡，似画一般，框住了多少人

2、的芦花心结这百里芦花飞荡，似画一般，框住了多少人的芦花心结 天姿国色黑岩 雁门关外 http:/ 雁门关外 http:/ 抗日战争时期，白洋淀的军民，利用有利地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没，声东击西，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲抗日救国的凯歌 。 故事发生在抗日战争芦花荡里，在充满诗情画意的岁月里。 一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让抗日将士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰！芦花荡孙犁孙犁孙犁, ,中国现代小说家、散文家，中国现代小说家、散文家，“荷花淀荷花淀” ” 派代表作家。派代表作家。芦花荡芦花荡与与荷花淀荷花淀

3、为为“姊妹篇姊妹篇”。最负盛名和最能代表其创作风格的集最负盛名和最能代表其创作风格的集子是子是白洋淀纪事白洋淀纪事。语言风格：细腻优美，富有浓郁语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有的诗情画意，有“小说的小说的诗诗”“”“诗的小说诗的小说”美称。美称。孙犁被誉为短篇小说大师短篇小说大师 寒寒噤噤 仄仄歪歪 提提防防 穿穿梭梭 张张皇皇失措失措 疟疟子子 黄黄稍稍 吆吆喝喝 竹竹篙篙 转弯转弯抹抹角角苇苇塘塘 蹿蹿 趴趴 扒扒 打牙打牙跌跌嘴嘴jn zd suhunyoshoyoomwicunpbdisn飒飒飒飒 疟疟疾疾检查生字检查生字莲莲 蓬蓬peng课文填空 故事发生在故事发生在_战争

4、时期，我们的战争时期，我们的队伍驻扎在队伍驻扎在_里，里，_、_、_全由一位近全由一位近_岁岁的不带的不带_的非常自信的的非常自信的_负责负责 。 一次，他护送一次，他护送_、_进苇进苇塘，被鬼子发现，塘，被鬼子发现，_受了伤，他觉得受了伤，他觉得特别特别_，并发誓要，并发誓要_。第二天，。第二天，他引诱敌进入他的埋伏圈，用锋利的钩他引诱敌进入他的埋伏圈，用锋利的钩子钩住鬼子并用子钩住鬼子并用_痛打，消灭了痛打，消灭了_个鬼子。个鬼子。抗日抗日苇塘苇塘里外交通里外交通运输粮草运输粮草护送干部护送干部六十六十枪枪老头子老头子大菱大菱二菱二菱大菱大菱愧疚愧疚报仇报仇竹篙竹篙十几十几小说：小说：以刻

5、画人物形象为中心来反映社会生活的以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。刻画人物的方法：刻画人物的方法： 肖像、动作、语言、心理肖像、动作、语言、心理描写；侧面描写描写；侧面描写小说的情节：小说的情节：开端、发展、高潮、结局；开端、发展、高潮、结局；小说的环境：小说的环境：自然环境和社会环境。自然环境和社会环境。文体常识积累文体常识积累课文概括：初读芦花荡，我觉得这篇文章真_（一个字）再读课文：再读课文： 1、请找出文中对老、请找出文中对老头子的外貌描写、

6、头子的外貌描写、语言描写、动作描语言描写、动作描写的相关语句。写的相关语句。人物性格初探人物性格初探2、从这些描写中，你可归、从这些描写中，你可归纳出老头子怎样的性格？纳出老头子怎样的性格？具体表现：具体表现：过于自尊：过于自尊： 4 4、“老头子过于自信和自尊老头子过于自信和自尊”这句话在这句话在全文中起了什么作用？全文中起了什么作用？ 这句话点出老英雄性格的核心。全文的情节，这句话点出老英雄性格的核心。全文的情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 5 5、怎样理解、怎样理解“老头子过于自信和自尊老头子过于自信和自尊”一句中一句中“过于过于

7、”二字？二字？“过于过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都非有非常之意。老头子自信心和自尊心都非常强；另一方面，确实有过头的意思。大女孩受常强；另一方面，确实有过头的意思。大女孩受伤、小女孩洗脸因有响声而暴露等，都是他过于伤、小女孩洗脸因有响声而暴露等，都是他过于自信、不够谨慎，以致麻痹的表现。自信、不够谨慎，以致麻痹的表现。人物性格探究人物性格探究6、小说是怎样渲染老英、小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？雄的传奇色彩的？传奇色彩传奇色彩1、年龄近六十，干瘦年龄近六十，干瘦 ，不带枪；神出鬼没，无不带枪；神出鬼没，无数次通过封锁线，悠闲数次通过封锁线，悠闲自得，使敌人封锁落空，自得，使敌人封

8、锁落空，保证了苇塘里部队的给保证了苇塘里部队的给养。养。1、用条件与精神、业绩的、用条件与精神、业绩的强烈反差来渲染。强烈反差来渲染。（渲染方法）（渲染方法）2、重点描写英雄、重点描写英雄的行为：一个手的行为：一个手无寸铁、孤身一无寸铁、孤身一人的老头如何用人的老头如何用计，把十几个鬼计，把十几个鬼子置于死地。子置于死地。2、先以女孩的怀疑来反、先以女孩的怀疑来反衬，再叙述过程中只写其然，衬，再叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者从回不写其所以然，让读者从回味中感觉其传奇色彩。味中感觉其传奇色彩。环境环境人物人物老头子老头子情节情节1 1、请概括出本小说中的三要素。、请概括出本小说中的三要

9、素。 社会环境险恶；自然环境充满社会环境险恶；自然环境充满诗情画意诗情画意。性格特征：性格特征：过于自信和自尊。过于自信和自尊。外貌特征：外貌特征： 干瘦却特别有精神，干瘦却特别有精神， 眼光尖利明亮。眼光尖利明亮。夜里护送；孩子受伤。夜里护送；孩子受伤。第二天，智斗日寇，报仇血恨。第二天，智斗日寇，报仇血恨。2. 请理清课文的段落层次并归纳其意思请理清课文的段落层次并归纳其意思第一段（第一段（18）第二段（第二段（963）首先交代故事发生的环境。首先交代故事发生的环境。 具体讲述故事具体讲述故事的过程。的过程。一层（一层（9 91919）开端）开端护送护送二层（二层（2054）发展）发展受伤

10、受伤三层（三层（5563）高潮和结）高潮和结局局复仇复仇 整体感知情节整体感知情节 1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。且要滴落下来的样子。” “敌人敌人”“”“炮楼炮楼”点明了环境的气氛，而点明了环境的气氛，而“星星星星也像浸在里也像浸在里”“”“像要滴落下来的样子像要滴落下来的样子”渲染了淀水渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。给人要滴落下来的幻觉。 对课文中

11、如诗如画的景物描写分析一下。对课文中如诗如画的景物描写分析一下。 2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。了。”“”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。凉去了。”写景欣赏与探究：写景欣赏与探究：写景欣赏与探究：写景欣赏与探究： 3、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。上。” 这句写出苇子

12、长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。意志和力量。 这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得“躲躲”起来。起来。字里行间流露出鲜明的爱憎感情字里行间流露出鲜明的爱憎感情4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。在迎风飘撒。” 这是老人致敌人于死地时，这是老人致敌人于死地时，“向

13、着苇塘望了一眼所向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。写景欣赏与探究写景欣赏与探究“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。”“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。一轮红日当天，水面上浮着一

14、层烟气。”“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长拉长 的水草在水底轻轻地浮动。的水草在水底轻轻地浮动。”5、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样写有什么作用？这样写有什么作用？还还有有的的如如作用：作用：运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写的效果，增添描写景物，增强了景物描写的效果，增添了小说的传奇色彩。了小说的传奇色彩。小结小结 人总是在一定的环境中生活，环境是人的思人总是在一定的环境中生活，环境是人的思想、感情、性格形成的客观原因。景物描写一般想、感情、性格形成的客观原因。景物描写一般有交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供有交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景，又渲染气氛，烘托人物，推动情节具体的背景，又渲染气氛