7自编教案背影》

1、7背影朱自清叶县昆阳镇中学 孙小俊教学目标 1、 有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方面所起的作用。 2、学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的情境下进行细致描写的特点。3、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。4、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。教学重难点 1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体会作者是如何借背影来表现父子深情的。2、揣摩语言，感悟亲情 。 教学方法：朗读教学法、点拨探究法、自主合作交流法 课时安排：2课时教学过程 第一课时 一、 创设情景、导入新课。 在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也

2、许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！今天，让我们一起走进朱自清先生的纪实散文背影，感受他笔下父子间相爱相怜的深情至爱吧二、听读课文、整体感知（一）听读课文、思考下面问题：1、圈点勾画出你觉得需要注意的字词，自行查字典并结合课下注释解决。2、这篇文章记叙的主要事件是什么？3、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么

3、？提示：同桌之间可以互相讨论交流解决问题，然后明确答案。1、提问检测字词（1）读准字音：交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ）晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）栅栏（ ） 差使（ ） 狼藉（ ）蹒跚（ ）簌簌（ ） 踌躇( )颓唐 ( ) 拭去( )（2）理解词义狼藉：乱七八糟的样子簌簌：纷纷落下的样子。变卖典质 ：（把财产、衣物）出卖和典当出去。典：当。质：抵押。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。踌躇：犹豫。迂：言行守旧，不合时宜蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。

4、2、两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景3、背影、“我”的父亲、父爱。（二）简介作者和写作背景朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正

5、是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。三、再读课文、理清文脉学生速读课文，思考：1、本文在几处写了“背影”?这几处写“背影”各是在什么情况下，每次有什么不同的特点?(找出写背影的地方，说说每次写背影的作用。) 讨论交流后明确： 本文在四处写到“背影”。（具体句子见课本） 第一次在开头，不忘背影。开篇点题，引出下文。 第二次在浦口送别时，望父买橘时的背影。集中刻画，把故事情节推向高潮。第三次在车站话别，望着背影消失在人群中。再次刻画背影，深化主题。第四次在结尾，泪光中再现背影。照应

6、开头，引人回味，深化情感。2、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？为什么？交流讨论后明确：浦口车站送别时，望父买橘时的背影最感人。因为“这一次”是在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下的父亲的“背影”，作者不惜笔墨作具体细致的刻画，抒发特定环境下的思想感情，自然取得强烈的艺术效果。也正因为作者写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜，字里行间有淡淡的哀愁，显得更加真挚动人。3、本文中作者流了几次泪？找出相关语句，体会眼泪与父亲背影的联系。 第一次是到徐州见到父亲，满院狼藉，祖母去世，流下簌簌的眼泪，“眼泪”创造了一种悲凉的气氛。第二次看见父亲吃力的翻过栅栏，买橘子时艰难的背影，感受

7、到父亲在自身处境极为困顿的情况下对儿子的厚爱，“眼泪”是对父亲深深地理解。第三次看见父亲背影消失在人群里，“眼泪”是对父亲的无限感激、依恋。第四次读信时的“眼泪”是对父亲“大去之期不远”的忧伤，对父亲命运多舛的悲叹，更是深切的回忆。课文正是通过我的眼泪与父亲的背影相互映衬，形象的表现出一种相互理解的父子深情。四、合作探究、揣摩品味：理解“背影”的特定环境研读第二、三段，思考讨论下：(学生读课文，讨论下列问题，然后全班交流) ：1、祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？（明确：“祸不单行”表明不幸的事接连发生。文中指父亲遭遇双重灾祸，丧母的悲痛加上生存危机，父亲陷入了不

8、堪承受的困境。）2、第二段中父亲“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”这句话包含着什么意思? (明确：这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，便强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护。) 3、变卖典质、借钱办丧事说明了什么? (明确：作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，不仅没有发财，还要借了钱办丧事，变卖典当了家财去偿还亏空，这从一个侧面反映了他父亲的为人。父亲失了业，又背了债，悲和愁相交煎。) 4、本文是通过“我”与父亲在车站离别来表现父亲爱子之情的，2、3段内容于此有什么关系?（明确：课文2、3段写父子离别时的家庭境况，为写“背影“渲染悲凉

9、的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。）五、结束语：有人说：父爱如大海般深沉；有人说：父爱似天空般广阔；也有人说：父爱像郁金香一样凝重而含蓄。那么，我们该选择一个怎样的意象来界定文中的这位父亲呢？让我们下一节课继续走近这位父亲，感受这份亲情。板书：背影 朱自清 难忘背影 难过的泪 刻画背影 感激的泪背影眼泪 惜别背影 惜别的泪 再现背影 辛酸的泪 父爱子 子惜父第二课时一、导入新课：知道自己父亲生日的同学请举手，知道父亲节是哪一天的同学请举手。 其实父亲对我们的爱跟母爱一样伟大，今天就让我们带着真挚的、感恩的心，再次走进朱自清的背影，走进这个属于父爱的世界。二、课前检测：1、听写生字词2、文中作

10、者是从什么角度表现父爱的？结构上有什么精巧之处？3、为什么平凡的“背影”如此感人至深？三、自主探究、研读课文、 研读第六段，理解父子深情。1、有感情地朗读第6段，勾画出描写父亲穿戴和动作的词语，合上课本，完成练习。2、品析本段中词语的表现力。思考：（1）这个“背影”的哪一个细节最让你感动？ 学生思考后各抒己见 提示：可以结合文段内容，从父亲的体态、衣着、走路姿态、动作、年龄、心态等方面来谈。如：写父亲的穿戴和一系列动作。黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍，这一身素服，深深地印在了自己的心里这是一个沉重的背影。接着具体描写父亲是怎样穿过铁道，爬上那边月台的。“蹒跚地走”、“慢慢探身”，显示了父亲行动

11、的不便，这是一个蹒跚的背影；手攀、脚缩、身子倾，形象地写出了吃力的样子，这是一个艰难努力的背影！看到父亲不辞辛苦为自己买橘子，“我”怎能无动于衷？因此，“看见他的背影，我的泪很快地流下来了”。 (2)写买橘子回来，父亲放好橘子，“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。这一细节描写，反映了父亲怎样的内心活动? 讨论交流后明确：这段时间父亲的心情并不轻松，穿过铁道，爬上爬下，也确实比较艰难，但是为了消除儿子可能产生的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子。但也表明他为儿子劳累也是心甘情愿的。 （3）“我”对父亲的行事本来是有看法的，可是看到父亲的背影时，两次流下眼泪，这表明“我”怎样的心情？“我”流

12、泪后，为什么怕父亲看见？讨论交流后明确：“我”两次流泪是因为从背影看到了慈父的形象，看到了父亲的至亲至爱、爱子如命，这是感动的泪。流泪后，怕被父亲看见是担心惹父亲伤心，表现了对父亲的怜爱之情。小结：父亲买橘子爬月台的背影，是最精彩最动情的形象定格，像一尊塑像似的矗立在作者、读者的心中。四、揣摩语言、理解情感1、课文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。（提示：学生说出句子后，师生共同体悟父亲语言里面蕴含的深厚情感。在学生合作探究的基础上，加以适当引导、点拨。）<1>不要紧，他们去不好！<2>我

13、买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。点拨：这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？（不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。）这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。父亲的这句话说明了什么? 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。简短的一句话，说明他关心儿子胜过关心自己，充分表现了父亲的爱子之心。)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲说这句

14、话的时候心里是怎么想的? 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。“我走了，到那边来信!”表明父亲这时仍在惦念着儿子旅途的安全。要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。“进去吧，里边没人。”儿走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，怕儿子离开车厢会丢失东西，叫儿子小心，什么都为儿子着想。真是关怀备至，可敬可亲 小结：这几句话都很简短，没有华丽的辞藻，语言朴实却饱含感情，生动地揭示了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，这就是伟大的父爱。 有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！五、结束语：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是