【报告】科学三年级下册实验报告单

1、学习必备欢迎下载三年级下册科学试验报告单班级试验名称温度和温度计试验者试验器材体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范畴-20 110） 两支试验目的熟悉温度计，会正确读出温度计上是数试验原理液柱的热胀冷缩观测温度时， 视线与温度计液面应持平；要尽可能排除各种影响测定温度试验过程精确性的不利因素；1. 观看和讨论作为测量工具的常用液体温度计的主要构造；2. 识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来；试验现象或试验结果温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降；指导老师评定等级（时间）班级试验名称测量水的温度试验者试验器材4 杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热

2、水瓶里刚倒出的烫水） ，4 支水温计（刻度范畴在 -20 110），水温测量记录表试验目的会依据不同的测量范畴和使用需要挑选不同的温度计和正确使用温度计试验原理测量物体温度时要依据不同测量对象，挑选合适的温度计1、观看不同温度计的测量范畴，挑选合适的温度计 （刻度范畴在 -20 110）用于测量水的温度；2、间隔相同时间连续测量和记录4 杯不同冷热的水的温度；试验过程(1) 手拿温度计的上端；(2) 将温度计下端浸入水中，不能遇到容器的底与壁；(3) 视线与温度计液面持平；(4) 在液注不再上升或下降时读数；(5) 读数时温度计不能离开被测的水；试验现象或试验结果测量出 4 杯不同冷热的水的温

3、度指导老师评定等级（时间）科学分组（演示）试验记录表试验名称水结冰了试验班级演示（）分组（）试验时间组 数试验仪器、药品名称、数量：每组预备用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1 只、冰块 1杯、试管 1 支、8 毫升纯洁水（或自来水）、水温计1 支；试验过程：一、 仔细的观看冰，准时把冰的特点记录在P48 的维恩图中，同时要留意手当心被冰冻坏；二、 探究水究竟是在什么温度的时候会结冰试验小结：（器材药品回收情形、试验成效等） 材料全收起，试验成效好；任课老师 试验老师 备 注科学分组（演示）试验记录表试验名称冰融解了试验班级演示（）分组（）试验时间试验仪器、药品名称、数量：组 数烧杯一只（内盛小半

4、杯冰块），温度计4 支，冰融解时温度记录表（参考书 P50），冰融解时四周空气温度记录表，可封口的小塑料袋1 只、冰块 1块（要求每组的塑料袋、冰块的外形、大小规格一样）；试验过程：一、 观看冰的融解，摸索固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？二、测量，同时记录冰块融解时的温度和四周空气的温度，每隔1 分钟测一次，把数据记录在 P50 的表格中；三、加速冰的融解；试验小结：（器材药品回收情形、试验成效等） 材料全收起，试验成效好；任课老师 试验老师 备 注科学分组（演示）试验记录表试验名称水珠从哪里来试验班级演示（）分组（） 试验时间组 数试验仪器、药品名称、数量：每组预备

5、 3 只大小、外形一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯装冰块）；试验过程：一、三只同样的玻璃杯，其中一只杯里加满自来水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，悄悄地放在桌上；隔几分钟观看两个玻璃杯外壁有没有显现水珠；试验小结：（器材药品回收情形、试验成效等） 材料全收起，试验成效好；任课老师 试验老师 备 注科学分组（演示）试验记录表试验名称水和水蒸气试验班级试验时间演示（）分组（组 数）试验仪器、药品名称、数量：浅碟子 1 只、半碟清水、记号笔 1 支，大的透亮玻璃杯 1 只、小杯子 1 只、1 小杯热水；试验过程：一、在玻璃杯里导入清水，热水，做好记号，再观看二、沟通反馈试验小结：（器材药品回收

6、情形、试验成效等） 材料全收起，试验成效好；任课老师 试验老师 备 注班级试验名称我们知道的磁铁试验者试验器材各种各样的磁铁、塑料小车等试验目的熟悉磁铁试验原理试验过程1、描述和沟通自己知道的有关磁铁的学问；2、观看磁铁外形，依据外形给磁铁取名；试验现象或试验结果依据外形给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等指导老师评定等级 时间班级实 验 名 称 磁铁有磁性试验者试验器材： 磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条 等我的推测：磁铁能够吸引铁制品试验步骤：拿磁铁 依次靠近以上材料，观看现象；观看到的现象： 能被磁铁吸引的

7、物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的试验结果： 我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁指导老师：评定等级（时间）：班 级实 验 名 称 磁铁的两极和磁极的相互作用试验者试验器材：条形磁铁两根我的推测：两块磁铁靠近吸引；步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D ，再将它们相互接近，观看结果；用符号“”表示相互吸引的情形，用符号“”表示相互排斥的情形，把试验的结果记录下来；观看到的现象： B 和 C 排斥， B 和 D 相吸， A 和 C 相吸， A 和 D 排斥；结论： 我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引；指导老师：评定等级：班 级实 验 名 称磁力大小会变化吗？实

8、 验者试验器材：环形磁铁五块，回形针如干；我的推测：磁铁增大，磁力增大；步骤： 1.先请同学推测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后让同学尝试，记录；2. 再请同学推测：假如再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形针呢？填写完成推测栏后，再让同学领其次个磁铁尝试并记录，从而发觉自己的推测是否正确，是偏大了仍是偏小了？下一次你准备推测能增加多少？3. 同学依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并摸索自己的发觉，尝试填写；吸合的磁铁数量（块）123456能吸回形针多少（个）推测多吸或少吸的个数/实际多吸或少吸的个数/观看到的现象：磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小；结论： 我认为同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小；指导老师：评定等级：（时间）班 级实 验 名 称用指南针定方向实 验者试验器材：