《再见了_北京》（第二课时）教学设计

1、 语文教学设计 课文：再见了，北京（第二课时） 教师：陈敏 年级：二年级 日期：2016年10月21日 2、 再见了，北京教材分析再见了，北京!记叙的是2008年8月24日晚第29届奥运会落下帷幕的时刻，这是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。短短的文章，选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，这是一场深情的圣火熄灭仪式，这是一场激情的烟火表演联欢。唤醒留在我们心间的“北京记忆”。语言精练，优美，传神，将“圣火”熄灭，和人们狂欢的情景展现在我

2、们眼前。叙写中处处表现出深情是文本最大的写作特色。课文共有两个自然段，九句话。除交代奥运会即将闭幕的第一句没有渗透出浓浓的情感外，其他的都层层渲染，前后呼应，把奥运会令人难忘，令人快乐的情感，表现得既细致又充分。字里行间流露出强烈的情感。从全文来看，“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明线。“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴藏其中，是情感的暗线。学情分析本文的教学价值就是：就文本本身来说，本文的教学价值就是紧扣语言文字，结合图片，音像资料来还原北京奥运会闭幕式的情景，训练学生的语感。教学时，以朗读为主启发学生读通课文，读懂词语，达到画面在脑海中，声音在想象中，情感在心中。理解人们对北京奥运会的留恋与

3、不舍之情，培养学生的爱国情怀，增强名族的自豪感。 再见了，北京（第二课时）教学目标：1、识记2个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文，读出留恋之情。3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。教学重点、难点：通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。教学准备：学生对奥运知识有所了解、课件教学过程：一、联系实际，理解“再见”1、（课前板书课题）（课件播放奥运会开幕式、闭幕式图片师述）2008年，奥运圣火在古老的华夏大地燃烧，第29届夏季奥运会在北京举办。这是体育运动的盛会、和平的盛会、友谊的盛会。奥动会开幕式盛大壮观，十七天来，来自

4、各国的运动员奋勇争先，今天，奥运会即将闭幕，五环旗缓缓降下，运动员就要离开，奥运圣火慢慢熄灭。这节课我们继续学习：学生齐读课题。2、引读出示：北京时间2008年8月24晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。这句话里的“落下帷幕”指的是什么呢？ 3、就让我们一起回到北京奥运会闭幕式的那一刻吧！二、品读课文，感悟“再见”（一）、品读第一自然段，感受运动员的依依不舍。1、闭幕式上首先出现的是什么场景呢？出示：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。（1）谁知道五环旗？象征五大洲团结的五环旗，已经缓缓降下。谁来给“缓缓”换一个词语？能把你换的词放进去读一遍吗？（2）是啊，五环旗缓缓降下，仿佛也不

5、愿意离开奥运场馆呢。（3）谁还想读？指名读。2、表演台上的外国运动员又是怎样的呢？请你读一读第1自然段，找一找有关句子，可以用直线画出来。 出示：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。（1）小朋友们，回望是什么意思呢？你能用动作告诉老师吗？他们在回望什么？同学们到书中找一找，圣火在哪儿？那就是熊熊燃烧的圣火。（2）它象征着什么？此时运动员们深情回望着它，心里在想些什么呢？（出示图片文字）：2008年奥运会金牌获得者。得到奖杯的运动员，可能在想：_。请你读一读，你读出了自豪。我拿到了金牌，自己多年的梦想，国家的荣誉，人民的期望，终于实现，这就

6、是卓越。（出示图片文字）：2008奥运会失利者。没有得到奖杯的运动员，可能在想：_。虽然没有得到奖杯，但认识了许多朋友，这就是友谊。我还要继续努力，在这里只有实力的较量，这就是尊重。那请你遗憾地读一读。（3）虽然奥运会只有短短的十七天，但有多少难忘的朋友，有多少热情的中国人民，有多少欢笑与泪水，他们多想再留一分钟，多留一秒钟，让我回头再看一眼，（齐读）（4）无论是自豪还是遗憾，无论是快乐还是感激，北京都留给了他们太多美好的回忆，此时在他们的耳边仿佛又响起了这首歌：（播放我和你歌曲）就在这17天里，全世界人民（引读：我和你，心连心歌词）（板书：心形）（5）朋友即将远行，家人就要分别，他们的心情怎

7、样？舍不得就是留恋，（板书：留恋与不舍）带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。渐渐熄灭就是？圣火也留恋与不舍啊！让我们一起来读读第一自然段。2、品读第二自然段，感受人们的激情与不舍。（1）圣火熄灭了，人们的激情却依然在燃烧，那又是一个怎样的夜晚呢？轻轻读读课文第二自然段。（2）你觉得那是一个怎样的夜晚呢？你从哪里读到的？（板书：激情）相机理解：（美丽，欢乐，感动，难忘，不舍）礼花四起就是（ ）？如同就是（ ）？将就是（ ）？对，这就是个比喻句，把礼花比作什么？你觉得美吗？你从哪个词中体会到的？你还可以用什么词来形容这礼花？看（焰火录像）这礼花照亮了北京的夜空，让我们再读一读。、那你知道

8、奥运精神是什么吗？奥运精神也会感染我们每个小朋友，我们学习生活中可以怎样发扬奥运精神呢？迟迟不愿就是（ ）？谁来读？你有过迟迟不愿离开的时候吗？人们为什么迟迟不愿离开呢？谁来再读读这个词？这句里还有哪个词也讲了舍不得走？（3）在奥运精神的感染下，来自世界各国参与北京奥运会的人们，超越了国界，超越了种族，超越了年龄，尽情欢庆。让我们再一次读一读第二自然段。三、反复诵读，再现“再见”1、再多的不舍，总也得离开；再多的美好，终将成为回忆，此时此刻他们不得不饱含深情地说：（齐读课题）来自各国来观看奥运比赛的各国人们也不舍地对北京说：（齐读课题）我们中国人民自豪地说：（齐读课题）今天我们小朋友更是骄傲地

9、说：（齐读课题）2、令我们中国人自豪的又何止第二十九届奥运会？看，（课件出示）中国世博会举世瞩目，“神舟七号”载人航天飞船发射成功，“嫦娥二号”探月卫星即将发射，这不得不让我们由衷地再次发出的赞叹：（齐读）神州 腾飞 中国龙四、指导书写生字1、学到现在小朋友们都累了，老师给大家猜两个谜语好不好？大月小月并排站，十字四面放光彩。朋，米2、它是怎样在田字格家中住下的？3、左边住小月，右变住大月，小月大月靠靠紧，下横住在横中线。4、上面小，下面大，短横起笔横中线，长竖住在竖中线。5、范写，生描红。 板书设计 2、再见了，北京！ 深情 激情 留恋与不舍教学反思再见了,北京是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文从“圣火熄灭”和“人们狂欢”的这两个方面来表达了人们心中无尽的留恋与不舍。这篇课文可以说是与时俱进，但对于二年级的孩子来说，很难理解其中的深刻含义。在上课之前，由于是一篇新课文，所以我反复读了几遍。我发现这篇课文还是比较难读，特别是一些孩子接触比较少的词语，如“帷幕、舷梯、仿佛、卓越” 等。课前我就让孩子进行预习，所以，在第一课时的教学中，认读词语，朗读课文的过程我觉得还是比较顺利的，大部分孩子基本能够读出来。在学习第二课时，我抓住了“无尽的留恋与不