秒的认识课例教案

1、秒的认识教学内容:人教版课程标准实验教材三年级 上册第5961页。教学目标:1、知识与技能：使学生进一步认识钟表的结构; 认识时间单位“秒”，知道1分二60秒，初步 建立1分、1秒的时间观念。2、过程和方法：通过观察借助学生已有生活经 验，经历认识秒的过程。3、情感态度价值观：教育学生珍惜时间，从小 养成良好的生活、学习习惯。重点、难点:认识较小的时间单位秒，知道1分二60秒。建 立1秒及1分（60秒）的时间观念。教学过程一、创设情景通过新年钟声的情境引入 教学，使学生更清晰的明白 秒在生活中的应用与实例。1、情境激趣：小朋友还记得2009年春节联 欢晚会敲响新年钟声的情景吗？让我们一起再 来

2、回忆一下那激动人心的场面吧！（播放春晚倒 计时）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、 2、 1!刚才我们每数一个数用什么计时啊？秒为什么不用分或者时做单位呢？因为时间很短。师：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒今天我们就一起来认识一下秒。二、探究新知1、观察钟面，巩固旧知请仔细观察这个钟面(不包括秒针)，引导学 复习-二年级的钟面知识, 生介绍钟面结构。巩固分钟时针的知识。请学生口答下面问题。(课件显示如下问题)(1) 这个针是什么针？时针，这个针是什么 针？分针(2) 分针走1小格是多少时间？时针走一大 格是多少时间？2、给钟面加上个秒针，同学们，请看这个钟面 有什么变化

3、？引入秒针，帮助学生认识秒 针的特点让学生说出秒针有什么特点。总结：在钟面上这个最细最长的针就是秒针。那么秒针是怎么计时的呢？让学生观察课件。问：秒针走一小格是多少时间？（一秒） 板书：秒针走一小格是1秒3、建立1秒的时间观念。既然秒针走一小格就是一秒，那一秒时间到底有多长呢?建立一秒的观念，帮助学生哪位同学能说一下你是怎样表示一秒有多长认识一秒钟有多长，能做什么。的。（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下 头。师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的 时间单位。4, 感受几秒观察钟面,i可：秒针从12走到1是多少时间呢？你怎么知道的？问：秒针从12走到3是多少时间？你怎么知道 的呢？认识几秒

4、的观念，使学生能够通过各种方法读表。问：秒针从12走到6是多少时间呢？你怎么知 道的呢？问：看看这个是经过了多少时间？（33秒）你 怎么知道的呢？问：秒针转一圈是多长时间？你怎么知道的 呢？5, 观察发现1分二60秒，让大家仔细看，发现什么。秒针走了一圈，分 钟怎么走的？这说明什么呢？1分二60秒让我们看看1分钟有多长？建立一分钟的时间观念。通 过实际体验，使学生明白一 分钟到底有多长。第一次让学生低头闭眼，默默的感受一分钟， 到一分钟时抬头。第二次再次让学生低头闭眼感受一分钟时，然 后到一分钟后抬头第三次在一分钟之内，看同学们一分钟之内能 做多少个口算题补充课外知识，增加学生的6、现在一些现代化的工具一秒钟可是能做很多 事情呢，你们看（课件演示）所以很多名人都知识面，学会珍惜时间。懂得利用时间抓住每一分每一秒。让学生看着 课件读名人名言。三、巩固练习。、做一做，在（）里填上时、分、秒:巩固联系，加深时间的观(1)小朋友爬一层楼梯大约需10念。(2)一节数学课的时间为40 （放学前整队大约要用2 （(4)同学们每天睡觉时间大约10二、请判断下面的时间单位用得是否合适。1、我们每天做早操用20分。（2、小芳跑50米用了 10分。（3、小亮吃饭用了 15小时。（4、小兰每天从家步行到学校用了 12秒。