教学设计（教案）程丽丽 (2)

1、教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级六年级教学形式教师程丽丽单位新密市实验小学课题名称人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册unit 3学情分析分析要点：1 .教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本学期是小学英语学习的第四个阶段，通过三、四、五年级三年的学习，学生已经对英语有了一定知识 和技能上的基础，能够听、说、读、写英语知识。但相对三、四年级和五年级，学习任务是比较重的。此 夕卜，这单元复

2、习一般现在时，这些语法知识点较易理解和运用。除此之外，在高年级还要对写作能力进行 一定的指导和训练的教学，培养学生学以致用的能力和写作能力、以提高教学的质量，培养学生综合运用 语言的能力。教学目标分析要点：1 .知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、我能听、说、读、写四会单词：take atrip, go to the cinema, read a magazine, dictionary, post card, comic book, newspaper, next week, this morning, tomorrow.2、我能灵活运用四会句型：what are you go

3、ing to do? t m going to 3、我能够表达将来的计划。4、我能吟唱歌谣let' s chant.5、我能正确朗读所学的对话、阅读和故事。6、了解音标并能正确读出例词和完成read and match部分的连线活动。7、文化目标：了解文字记载方式的知识。8、情感目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。9、策略目标：关注小组合作与交流，加强自主学习。教学过程step 1: check （我是翻译小能手）（4分钟）visit grandparents play sports read books clean my room go to the science mus

4、eum g 学习方法：自己写，对子口头交流。然后检查是否有语句错误。 对子评价：不会写：（） 会一点（）全会（）不要忘了给自己加个三毛呀1step 2: pre-task stage （7 分钟）我会根据读音规则读下面的单词：（4分钟）take a trip / trip /go to thecinema / slndmdread a magazine /, maega'zin /tomorrow/ t。' mdro /tonight / t9,nalt /thismorningthis afternoonthis eveningnext week学习方法：自己读，把不会的单词

5、画出来，然后小组讨论，在小组内 展示。如果还不会，不要忘记了老师的存在呀！小组评价：全部会：（）有几个不会（）都不会（别忘了给自己画个三毛吧！背诵单词，要求3分钟时间会背。listen and follow it.q 温馨提示：别忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦！如果全部回 了，给自己一个奖励吧！step3： while-task stage （10 分钟）我会根据示范写句子。（4分钟）如：i' m going to the cinema.cd温馨提示：自己写，让后小组口头交流。最后对子批改。小组评价：会写：（） 会写几个（） 一个都不会（）看谁写的有多又快又好！给自己画个三毛吧

6、！根据给你的句型，先自己读一读，然后听录音，看自己是否做到了语音正确,语调自然（6分钟）what are you going to do ?t m going to the cinema.show （10分钟）孩子们，大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学习成果吧!任务条：提示：小组长要分配好角色，每组展示不得超过3分钟。展示特别精彩的，有意思的酌情加分呀！每项10分。我会读单词。（班内展示即大展示）。task2:根据所给的图片造句。（班内展示即大展示）。task3:你最喜欢的老师是谁？你能根据他（她）的外貌特征编一组对话吗？（班内展示即大展示）wow!我还有其它创意呢!温馨小提示：点评时可依

7、据语音语调标准、流畅,表情动作自然大方step 4: post- task stage （5 分钟）达标检测1 .选择搭配1）今天晚上 2）今天下午3）下周4）今天早上5） take a trip 6） go to the cinema 7）reada magazine 8） tonighta. this morning b. this afternoon c. next week d. this evening e.今晚f.看电影g.阅读杂志h.去旅行2.句型转换1） r m going to take a trip.（对划线部分提问）整理学案：同学们，紧张忙碌的一节过去了，你一定有很大的收

8、获吧！赶step5：布置作业】用今天学过的语言计划明天做的事情。（重要的事情先做）板书设计luunit 3 what are you going to do ?a learntake a trip / trip /go to the cinema / ' slndmd /read a magazine /, maeg9, zin /tomorrow / t9, mdro /tonight / t9,nalt /this morningthis afternoonthis eveningnext weekwhat are yougoing to do next week?fm going

9、 to作业或预习let's checkll'm going to _ (buy) a book.2.yang ling(be) going to buy a magazine.3.what(be) your sister going to do?4.she is going to(read) a magazine this evening.5.1 can(play) the piano.6.what,you,do,tomorrow,going,are,to (?)自我评价在本节课中我努力做到让学生在真实的、有意义的、生动有趣的情景中感 悟、操练和运用语言。比如，利用图片，活用词汇推陈出新，创设旅游情景，引 出重点句型，导入新课。利用听力，让学生初步感知对话，通过情景问答突破重 点句型。课堂上学生通过自学，对学，群学，探究质疑，组组解惑。句子接龙和 调查活动，巩固了新知，拓展了对话，开阔了视野，发散了思维。整节课主线清 晰，环环相扣，共同围绕一条主线形成一个大情景，并在情景中呈