沪科版生命科学高一上2-1《生物体中的无机化合物》教案4

1、2019最新沪科版生命科学高一上2-1生物体中的无机化合物教案42章生命的物质基础第1节生物体中的无机化合物一、设计意图水、无机盐的知识点是生物体中的化学反应等知识点的基础，因而本节的重点内容在于水和无机盐的功能。本课的知识点难度相对不高，并且贴近学生生活，因此本课有较大空间组织学生活动 ，学 生活动主要涉及重点内容的讨论和归纳。通过课堂活动来提高学习的兴趣。二、教学目标知识与技能1、知道水在生物体中的作用，生物体需要足够的水。2、知道生物体中无机盐及其维持正常生命活动的重要作用。3、知道生物体需要适量无机盐的科学原理。过程与方法比较人体组织器官中水的含量，以及不同生物体的含水量，分析水在生命

2、活动中的作用。情感态度与价值观1、感悟生命的物质性，初步形成正确的生命观。2、感悟生命活动中物质的“需要”和“适量”的辩证关系。三、重点和难点重点：1、生物体中水的存在形式和作用。2、生物体中无机盐的主要存在形式及其作用。3、生物体需要适量的无机盐。难点：1、水在生物体中的存在形式和作用。2、生物体需要适量的无机盐。四、教学准备：收集资料、制作ppt五、教学过程教学内容教师行为学生活动教学说明引入生物体内含有许多种类的化合物,这些化合物可分为无机化合物和有机化合物。无机 化合物包括水和无机盐。一、水1、水的含量提问：水在生物体内的含量 有多少呢？ /、同种类的生物 的含水量是否相同呢？有何 规

3、律？看表格。同种生物/、同器官的含水量 是否相同？代谢旺盛的器官 与含水量的关系如何？出示表（或直接参照教 材）。分析数据，得出结论：1 .构成大多数生物体的 成分中水的含量最多 ,一 般为60-95%左右。2 .水生生物体内含水量 比陆生的多。学生分析数据，得出结 论：代谢旺盛的组织器官含 水量较多。这两张图表的分 析是较简单的，对 于较好的学校，可 以深入，比如:为 什么人体中含水 里最Wj处不TE血 液而是胎儿的 脑？休眠种子的 含水量为什么 低？（可以和学 生日常生活中结 合）2、水的存在 状态问：水在生物体内以什么状态存在呢？阅读P17倒数第一段，了 解水的存在形式：自由 水、结合水

4、。3、水的功能出示一些植物（缺水状态和 正常状态），多媒体显示有关 的图片，引导学生仔细看图和 实物（结合教材），总结水的 重要功能。仔细看实物和教材，总结 出水的重要功能。1 .构成了细胞生存的液体环境。2 .细胞内各种化学反应 理想介质。3 .有助于养料和废物的 运输。4 .有助于保持身体正常的体温。图片主要是一些 细胞的结构图、 血液的成分等二、无机盐问：军训时服装上会留卜白 色斑迹，这是什么？足球运动 员在场上使用什么样的饮 料？为什么？学生回答：矿泉水、盐 汽水等，因为失水时会损 失无机盐。和学生的校园生 活密切结合，引发 了学生极大的兴 趣。1、无机盐的 含量、存在的 形式提问：无机盐在生物体中含量如何？以什么状态存在？学生回答：少，1%。离了状态。2、无机盐的生理作用提问：无机盐对生物体有什 么作用？通过列举实例，讲解 无机盐在生物体内的功能。出示人体内微量元素及日需 里表格。仔细看图，总结出无机盐 的主要功能。1 .组成复杂化合物；2 .参与酶的调节和活 化；3 .维持细胞渗透压和调节pH值。阅读表格，了解生物体内 需要适量的无机盐。图片内容