2023六年级语文上册 第五单元 16 夏天里的成长说课稿新人教版

2023六年级语文上册第五单元16夏天里的成长说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《夏天里的成长》为教材，旨在引导学生感受夏天自然环境的美好，激发学生对夏季成长的思考。通过阅读、讨论和写作等活动，培养学生的观察力、表达能力和审美情趣，让学生在语文学习中体验到生活的丰富多彩。核心素养目标1.培养学生感知自然、热爱生活的情感，提升审美情趣。

2.通过阅读与写作，提高学生的语言表达能力和文字运用水平。

3.培养学生合作学习、交流分享的能力，增强团队意识。

4.培养学生关注社会、关注他人的意识，提高社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作。他们对于自然现象有一定的了解，能够识别和描述季节变化，但对于夏季的特别成长现象可能缺乏深入的观察和思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于自然和生活的观察有一定的兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够理解较复杂的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生可能更喜欢小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《夏天里的成长》时，可能会遇到对文中某些自然现象描述不够理解的问题。在写作方面，他们可能难以将观察到的夏季成长现象与个人情感和体验相结合，形成有深度和个性化的表达。此外，学生在表达时可能存在词汇量不足、句子结构单一等问题，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《夏天里的成长》课文教材。

2.辅助材料：准备夏季自然风光图片、植物生长视频等多媒体资源，以增强学生对夏季成长现象的直观感受。

3.教学活动：设计夏季节日相关卡片，用于小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置植物角，让学生在观察中学习夏季成长。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入：“同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？”

2.学生回答后，老师总结：“夏天是一个充满生机和活力的季节，今天我们要学习的课文《夏天里的成长》就会带我们走进夏天，感受夏天里的成长。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，要求学生边读边思考：课文主要描述了哪些方面的内容？

2.学生阅读后，老师提问：“课文主要描述了夏天里哪些事物的成长？请同学们分享你们的发现。”

3.学生回答后，老师总结：“课文主要描述了夏天里植物、昆虫和人的成长。”

三、精读课文，深入探究

1.老师引导学生阅读课文第一段，提问：“这一段主要描写了什么？作者运用了哪些修辞手法？”

2.学生回答后，老师总结：“这一段主要描写了夏天植物的生长，作者运用了拟人、比喻等修辞手法，生动形象地展现了植物在夏天里的成长。”

3.老师引导学生阅读课文第二段，提问：“这一段主要描写了什么？作者表达了怎样的情感？”

4.学生回答后，老师总结：“这一段主要描写了夏天里昆虫的成长，作者表达了对生命的敬畏和赞美之情。”

5.老师引导学生阅读课文第三段，提问：“这一段主要描写了什么？作者运用了哪些写作手法？”

6.学生回答后，老师总结：“这一段主要描写了夏天里人的成长，作者运用了对比、排比等写作手法，突出了夏天里人的成长速度。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师引导学生思考：“夏天里的成长给我们带来了哪些启示？”

2.学生回答后，老师总结：“夏天里的成长告诉我们，生命是宝贵的，我们要珍惜时间，努力学习，不断成长。”

3.老师组织学生进行小组讨论，要求学生结合自己的生活实际，谈谈自己在夏天里的成长经历。

4.学生讨论后，老师邀请代表分享自己的成长故事。

五、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结：“《夏天里的成长》这篇课文通过描写夏天里植物、昆虫和人的成长，告诉我们生命是宝贵的，我们要珍惜时间，努力学习，不断成长。”

2.老师鼓励学生：“同学们，让我们在夏天这个充满生机的季节里，努力学习，不断成长，成为更好的自己。”

六、布置作业，巩固所学

1.老师布置作业：“请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于夏天成长的作文，题目自拟，不少于300字。”

2.老师强调：“希望大家用心去观察、体验夏天里的成长，用文字表达自己的感悟。”

七、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《夏天里的成长》这篇课文，通过学习，我们知道了夏天里植物、昆虫和人的成长，也明白了生命是宝贵的，我们要珍惜时间，努力学习，不断成长。”

2.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习和生活中，时刻保持对生活的热爱，珍惜时间，努力成长。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《夏天的节日》节选：选取有关夏季节日的文化介绍，如端午节、夏至等，让学生了解夏季的文化内涵。

-《夏天的植物》科普文章：介绍夏季常见植物的生长习性和特点，激发学生对植物生长的兴趣。

-《昆虫记》节选：选取与夏季昆虫相关的段落，如蝴蝶、蜻蜓等，让学生了解昆虫的生长过程和习性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：要求学生记录夏季的观察日记，包括植物、昆虫、天气变化等，培养学生的观察能力和写作能力。

-夏季成长故事征集：鼓励学生分享自己在夏季的成长故事，可以是学习上的进步，也可以是生活上的感悟，增强学生的自信心和表达能力。

-家庭调查：让学生回家调查家庭成员在夏季的生活习惯和变化，了解夏季对人们生活的影响，培养学生的家庭责任感。

3.结合教材知识点，设计实践活动：

-夏季植物种植：组织学生进行夏季植物种植活动，让学生亲身体验植物生长的过程，加深对生命成长的感悟。

-夏季昆虫观察：组织学生进行夏季昆虫观察活动，通过实地观察和记录，提高学生对昆虫的认识和兴趣。

-夏季民俗体验：组织学生参与夏季传统民俗活动，如包粽子、制作扇子等，让学生了解和传承民族文化。

4.建立学生交流平台：

-线上交流：利用班级微信群、论坛等平台，让学生分享自己的观察日记、成长故事等，促进学生之间的交流与学习。

-线下交流：组织学生开展读书分享会、成长故事会等活动，让学生在交流中提高自己的表达能力。

5.引导学生进行跨学科学习：

-结合美术课：让学生根据夏季的自然风光、植物、昆虫等元素，进行绘画创作，提高学生的审美能力和艺术素养。

-结合科学课：让学生探究夏季气候对植物生长的影响，提高学生的科学探究能力。教学反思今天上了《夏天里的成长》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入环节，我通过提问“你们喜欢夏天吗？”这样的问题，试图激发学生的兴趣。但是，我发现有些学生回答得比较平淡，这可能是因为他们对夏天的感受还不够深刻。所以，在今后的教学中，我打算通过更多样化的方式来引导学生感受夏天，比如组织学生进行一次夏天的户外观察活动，让他们亲身体验夏天的美好。

其次，对于课文内容的解读，我尝试让学生通过小组讨论的方式来进行。这种做法看似不错，但是我也发现了一些问题。比如，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言；而有些学生则过于活跃，常常打断其他同学的发言。针对这种情况，我打算在今后的教学中，更加注重引导，确保每个学生都有机会参与到讨论中来，同时也培养他们的倾听和尊重他人的能力。

再来说说课堂互动。在讲解课文的过程中，我尽量做到让学生多思考、多表达。但是，我发现有些问题学生回答得不够深入，这说明我在提问的方式和问题的设计上还有待提高。今后，我会在设计问题的时候，更加注重问题的开放性和层次性，让学生在回答问题的过程中，既能锻炼思维能力，又能激发学习兴趣。

此外，对于学生的写作指导，我觉得还需要更加细致。在布置作文的时候，我强调了夏季成长的主题，但是学生在写作过程中，有些偏离了主题。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重对学生写作技巧的指导，比如如何选材、如何构