15 可亲可敬的家乡人1（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

15可亲可敬的家乡人1（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析15可亲可敬的家乡人12024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

本课内容围绕家乡人的形象展开，引导学生认识家乡人的特点，培养对家乡人的尊敬和热爱之情。课程与课本紧密关联，通过图片、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解家乡人的勤劳、善良等品质，符合二年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标本课旨在培养学生的爱国主义情怀、集体荣誉感和对家乡的热爱。通过学习家乡人的故事，学生能够增强社会责任感，学会尊重他人，培养良好的道德品质。同时，课程还将促进学生的审美情感，提升他们的文化素养，培养他们独立思考和表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对家乡有一定的了解，但可能仅限于家庭和学校周边的熟悉环境。他们对家乡人的印象可能停留在表面，缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡人这一主题的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在观察、倾听和模仿上，学习风格偏向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡人的形象理解不够全面，难以将抽象的概念与具体的人物联系起来。此外，学生可能对家乡人的故事缺乏共鸣，难以产生情感上的认同。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从不同角度理解和感受家乡人的形象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家乡人相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学准备：制作有关家乡人品质的卡片，用于课堂互动和讨论。

4.教室布置：布置温馨的教室环境，设置分组讨论区，营造轻松的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家乡风景图片或播放家乡音乐，引导学生谈谈对家乡的印象，激发学生对家乡人的好奇和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课关于家乡的知识，如家乡的地域特点、物产等，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍家乡人的勤劳、善良、智慧等品质，通过故事和事例让学生了解家乡人的形象。

-举例说明：教师选取家乡名人或普通人的事迹，让学生感受家乡人的精神风貌。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己对家乡人的认识和感受，鼓励学生表达自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放关于家乡人的卡片，让学生根据所学知识，用绘画或文字形式表达对家乡人的敬意。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的作品给予评价和指导，帮助学生完善作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家乡人的优秀品质，培养学生的自豪感和尊敬之情。

-学生分享：请几位学生分享自己的学习心得，分享他们对家乡人的认识和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人一起收集家乡人的故事，下节课分享给同学们。

-作业要求：要求学生以小组为单位，共同完成作业，培养合作意识。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“家乡人知识竞赛”，通过问答形式巩固所学知识。

-竞赛环节：设置必答、抢答等环节，激发学生的参与热情。

-教师点评：对学生的表现进行点评，肯定他们的努力和进步。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的教学内容进行回顾，强调家乡人的优秀品质，鼓励学生在日常生活中践行这些品质。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习打下基础。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能

-学生能够准确描述家乡人的主要特点，如勤劳、善良、智慧等。

-学生能够识别家乡名人或普通人的事迹，并从中提炼出家乡人的优秀品质。

-学生能够运用所学知识，通过绘画、文字等形式表达对家乡人的敬意。

2.过程与方法

-学生在课堂讨论中积极参与，能够倾听他人意见，表达自己的观点。

-学生通过小组合作，共同完成收集家乡人故事的任务，培养了团队合作能力。

-学生在知识竞赛中，能够迅速回忆和运用所学知识，提高了记忆和理解能力。

3.情感态度与价值观

-学生对家乡人的形象有了更加全面的认识，增强了自豪感和尊敬之情。

-学生通过学习家乡人的故事，培养了爱国主义情怀和社会责任感。

-学生在分享家乡人故事的过程中，学会了关爱他人，尊重不同背景的人。

4.实践应用

-学生将所学知识应用于实际生活，如在家中帮助父母做家务，体现勤劳的品质。

-学生在遇到困难时，能够想起家乡人的故事，从中获得勇气和力量。

-学生在与他人交往中，学会了尊重和关爱，促进了人际关系的和谐。

5.终身学习

-学生对家乡人产生了浓厚的学习兴趣，激发了他们对家乡文化的好奇心。

-学生在日常生活中，主动关注家乡的发展变化，关心家乡人民的福祉。

-学生养成了持续学习的习惯，为今后的人生道路奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-家乡人的特点：勤劳、善良、智慧等

-家乡名人事迹：举例说明家乡人的优秀品质

-家乡人的形象：可亲可敬

②关键词：

-勤劳

-善良

-智慧

-可亲可敬

③重点句子：

-“家乡人，是我们最亲近的人。”

-“他们的勤劳和智慧，为我们创造了美好的家园。”

-“我们要向家乡人学习，做一个有道德、有品质的人。”教学反思与总结今天这节课，我带大家一起走进了“可亲可敬的家乡人”这一主题。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都有一些收获，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。今天我用家乡的风景图片和音乐作为导入，学生的兴趣很快就调动起来了。他们纷纷分享自己对家乡的印象，这让我很高兴。但我发现，在接下来的讲解环节，有些学生可能因为对家乡了解不多，显得有些沉默。这说明我在导入环节可以更加注重引导学生关注家乡，激发他们的兴趣。

其次，我在讲解家乡人的特点时，尽量用通俗易懂的语言，并结合具体事例。比如，我讲述了一位家乡名人的故事，让学生感受到家乡人的智慧。我发现，这样的教学方法比较有效，学生们能够更好地理解知识点。

在教学过程中，我还注意到了学生的互动。我让他们分成小组，讨论家乡人的故事，并分享自己的感受。这个环节不仅锻炼了他们的口头表达能力，还增强了他们的团队合作意识。但是，我发现部分学生在讨论时不够积极，这可能是因为他们对家乡的了解有限，或者是对讨论话题不感兴趣。今后，我会尝试设计更多与学生生活相关的讨论话题，激发他们的参与热情。

在课堂总结环节，我让学生们谈谈自己的收获，他们都能说出家乡人的优秀品质。这让我感到欣慰，也让我意识到，我们的教学目标达到了。但同时，我也注意到，有些学生对于家乡人的认识还停留在表面，缺乏深入的理解。为此，我打算在下节课增加一些实践活动，让学生们更加直观地感受家乡人的品质。

当然