1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、设计意图

本节课“1~5的认识”是小学一年级上册数学人教版的重要基础内容，旨在帮助学生初步建立数的概念，认识1~5的数字，学会用数字表示物体个数，培养数感和初步的数学思维能力。通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习，在操作中理解，为后续数学学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课围绕核心素养，旨在培养学生以下目标：1.数感：通过观察、操作，学生能够感知数字1~5的实际意义，建立数与量的联系；2.思维品质：通过动手操作和解决问题，发展学生的逻辑思维和空间想象力；3.学习能力：通过参与游戏和活动，培养学生主动探究、合作学习的能力；4.价值观：引导学生体验数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生刚刚开始接触数学学习，他们对数字和计数有一定的感性认识，但尚未形成系统的数概念。他们可能已经能够从生活中识别数字，如家庭电话号码、车牌号等，但对其含义和大小关系可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和活动相关的学习方式。他们的学习能力处于初步阶段，主要通过模仿和操作来学习。学习风格上，他们可能更喜欢直观、形象的学习材料，如图片、实物等，以帮助他们理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在认识1~5时可能会遇到以下困难：理解数字的实际意义，区分数字的大小；在计数和比较中可能会混淆数字的顺序；在操作活动中，可能会因为动作协调性不足而出现困难。此外，学生可能对抽象的数学概念感到困惑，需要教师通过具体实例和游戏活动来帮助他们理解和掌握。四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（数字卡片、计数器、小玩具等），电子白板或投影仪

-课程平台：人教版一年级数学课程资源库

-信息化资源：数字故事书、在线数学游戏、数学教育软件

-教学手段：图片、视频、音乐、故事讲述、角色扮演、小组合作学习五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：数字森林探险

2.**活动内容**：教师扮演导游，带领学生进入“数字森林”，通过图片展示森林中的各种动物，每个动物旁边标有1~5的数字，引导学生观察并提问：“你们能数出这些动物有多少只吗？”

3.**师生互动**：教师提问，学生回答，教师根据学生的回答给予鼓励和纠正。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**活动名称**：数字宝宝的认识

2.**活动内容**：

-教师展示数字卡片，逐一介绍1~5的数字，并配以相应的实物或图片。

-通过故事讲解每个数字的特点，如“1就像小指头，只有它自己一个”、“2就像小鸭子，摇摇摆摆”等。

-学生跟读数字，并模仿数字宝宝的动作。

3.**师生互动**：教师提问，学生跟读和模仿，教师给予反馈和指导。

4.**用时**：15分钟

2.**活动名称**：数字的顺序和大小

5.**活动内容**：

-教师引导学生观察数字卡片，比较数字的大小，并按顺序排列。

-学生参与排序游戏，巩固数字的顺序。

-教师讲解数字大小比较的方法，如“5比4大，4比3大”。

6.**师生互动**：教师提问，学生回答并排序，教师给予纠正和表扬。

7.**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动名称**：数字宝宝找家

2.**活动内容**：

-教师将数字卡片和对应数量的玩具放在不同位置，学生需要找到正确的数字宝宝的家。

-学生独立完成，教师巡视指导。

3.**师生互动**：教师观察学生的操作，个别指导，鼓励学生尝试不同的方法。

4.**用时**：10分钟

2.**活动名称**：数字接力赛

5.**活动内容**：

-学生分为两队，每队依次说出1~5的数字，说出错误的队伍被淘汰。

-学生通过接力赛的形式，复习数字。

6.**师生互动**：教师组织比赛，鼓励学生积极参与，对表现好的队伍给予表扬。

7.**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动名称**：数字游戏问答

2.**活动内容**：

-教师提出关于数字的问题，如“5个苹果，2个香蕉，一共有多少个水果？”

-学生回答问题，教师检查答案并给予反馈。

3.**师生互动**：教师提问，学生回答，教师评价。

4.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**活动名称**：数字宝宝的故事

2.**活动内容**：

-教师讲述一个包含1~5数字的故事，如《小猫钓鱼》。

-学生跟随故事中的数字进行操作，如数数、排序等。

3.**师生互动**：教师讲述故事，学生参与操作，教师引导总结数字的应用。

4.**用时**：5分钟

**教学反思**：

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的指导。同时，教师应鼓励学生积极参与，通过游戏和活动的方式提高学生的学习兴趣和参与度。在巩固练习环节，教师应设计多样化的练习活动，以满足不同学生的学习需求。通过本节课的学习，学生应能够掌握1~5的数字，并能够运用这些数字进行简单的计数和比较。六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-**《数字的奇妙世界》**：这是一本适合一年级学生的数学启蒙读物，通过有趣的故事和活动，帮助学生进一步理解数字的概念和运用。

-**《数数的小游戏》**：这本书包含了一系列与数数相关的游戏，通过游戏的方式让学生在玩乐中学习数学，增强他们的数感。

-**《我们的日常生活中的数字》**：这本书通过日常生活中的实例，如购物、做饭等，展示数字的应用，让学生意识到数学与生活的紧密联系。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**家庭作业**：布置学生回家后与家长一起完成一些与数字相关的活动，如数家里的物品、记录一周内的天气情况等，以加深对数字的理解。

-**探究活动**：鼓励学生自己寻找生活中的数字，比如街道上的门牌号、商店的价格标签等，并尝试用数字记录下来。

-**制作数字故事书**：学生可以自己创作一个包含1~5数字的小故事，并用图片和文字记录下来，分享给同学们。

-**数字接龙游戏**：学生可以在家中或学校的小组内进行数字接龙游戏，通过快速说出下一个数字来练习数字的连续性。

-**数字艺术创作**：学生可以用彩纸、颜料等材料制作数字卡片，进行装饰和创意设计，提高对数字的审美认知。

3.**亲子互动学习建议**

-家长可以与孩子一起玩“数字寻宝”游戏，在家里或户外设置数字线索，让孩子跟随线索找到隐藏的数字宝贝。

-利用数字卡片进行家庭游戏，比如“猜数字游戏”或“记忆数字卡片”，增强孩子的记忆力和注意力。

-鼓励孩子在日常生活中使用数字，如记录家庭开支、记录家庭成员的生日等，培养孩子的责任感和实用性。七、教学反思与总结

今天的数学课，我带孩子们认识了1~5的数字，感觉挺有意思的。首先，我想分享一下我在教学过程中的感受和反思。

课堂上，我尝试通过故事和游戏的方式引入数字，比如“数字森林探险”这个环节，孩子们都挺兴奋的，他们能够积极地参与到活动中来，这让我很高兴。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解数字的顺序和大小的时候，我发现有几个孩子对数字的顺序还是有点混淆，这说明我在教学过程中可能需要更细致地讲解，或者采用更加直观的教学方法。

在教学策略上，我用了实物教具和电子白板，这些工具确实提高了课堂的趣味性和互动性。但是，我也意识到，对于一些操作能力稍弱的孩子，我可能需要提供更多的个别指导，帮助他们更好地参与到活动中来。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量让每个孩子都有机会发言，鼓励他们表达自己的想法。不过，在课堂上，还是有几个孩子有点小动作，我需要在这方面加强管理，确保每个孩子都能集中注意力。

当然，也有不足之处。比如，有些孩子对数字的掌握还不够牢固，我需要在今后的教学中加强个别辅导。另外，我发现课堂上