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文档简介

1、小班幼儿角色游戏的环境创设教师为小班幼儿的角色游戏创设丰富的环境和材料。教师要充分利用有限的 活动室空间，满足幼儿游戏的需要。游戏材料的投放数量充足、种类丰富，能满 足幼儿的自主选择。环境中，角色的主要表征物要明显，符合幼儿自己的经验。 在开学初，教师为幼儿创设了 “娃娃家”、“医院”、“超市”、“理发店”等环境。 在这些游戏场所中，教师为幼儿提供了许多真实、有趣的玩具，如：娃娃、小床、 微波炉、针筒、听诊器、水果、蔬菜、收银机、电吹风等。除了有现成的玩具， 还有许多教师自制的玩具，如：娃娃家里的浴室，浴室里有浴帘、莲蓬头、浴缸; 医院的病床四周有可以活动的白色遮布；超市有用大纸盒制成的货架，

2、货架上摆 放着幼儿带来的各种食品和物品；理发店有水龙头、水池，各种假发等。在这种 环境的支持下，幼儿可以自主选择喜欢的游戏进行活动。当幼儿的游戏愿望下降 时可考虑游戏主题的更替调整，考虑材料的情景性程度是否合适，数量、种类是 否合适。通过教师支持性的行为，使其能更满足幼儿游戏的需要。同时，教师提 供有可变性、可塑性强、低结构的材料加入，让孩子自主表征。在教室里，我们 会提供雪花片、串联、纸、透明胶以及大小的纸盒、塑料瓶等。在游戏中，幼儿 的表征性行为逐渐明显，他们用雪花片变成了钱、门铃、车轮；用串联变成了汽 车、家里的锁、车上的安全带、手机的充电器；用乐高变成了车上的警灯；用纸 盒变成了投币箱、刷卡机、医院的电脑等。*娃娃家的

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