指导学生有效地开展课外阅读

1、指导学生有效地开展课外阅读语文教学在深入进行课堂教学改革的同时，积极开展课外阅读活动已成为语文教育工作者的共识。当前的课外阅读开 展，存在阅读的量难以保证，阅读的质难以检测，缺乏切实 可行的指导等种种的不尽人意，课内外阅读未能实现有效的 衔接与沟通，没能把课内的阅读所得及时有效地延伸到课 外，开展广泛自主的阅读，造成阅读教学效率不高。因此， 如何在新的课程改革环境下，以教材为依托，充分开发和利 用各种阅读课程资源，实现课堂教学与课外阅读的有机衔 接，使学生有效地开展课外阅读，值得我们思考与实践。要具体引导，激发兴趣。大量的阅读可以为学生提供广博的知识，增强学生的口 头表达能力、书面写作能力等综

2、合素质，促进其形成正确的 人生观与世界观。可许多家长、学生和老师却长期忽视学生 的课外阅读，认为学生课外阅读对学生帮助不大，甚至认为 多读课外书会影响学生的正常学习。教师对学生读课外书态 度不坚决，持鼓励态度的老师不多，而有相当一部分老师对 学生的课外阅读不够重视。许多学生对课外阅读兴趣不浓， 甚至可以说是很淡，有一小部分同学根本没有阅读的兴趣， 平时每天晚上则沉迷于电视、网络游戏，缺乏阅读的自觉性与主动性。现实生活中老师和家长也没很好地进行指导，对 学生的课外阅读往往采取顺其自然的态度，只要看到学生捧 着书，怎么去读，是不是读出效果来则往往不被他们所关心。初中生的年龄特点使他们在课外阅读时易

3、受情感的支配，兴趣在于阅读一些不太适合初中生阅读的书刊上，更有 不少学生由于没有养成读书的习惯，缺乏课外阅读的兴趣。 所以我们要对学生进行具体引导和指导，采用形式多样，丰 富多彩的读书活动，如文学欣赏课、诗歌朗诵会、演讲赛、 文学社活动、甚至学校老师对学生的各项奖励以赠书的形式 等等，以此来激发学生健康的阅读兴趣。要加强阅读动机的 培养。我们要抓住学生相成才的心理，向他们讲述一些作家、 名人通过读书走向成功、成才的故事，激发他们读书看报的 欲望。要充分发挥榜样的作用。请班上或学校里语文成绩好 的学生介绍他们的读书经验，让学生实实在在地感受到读书看报能拓宽知识视野，能提高语文学习成绩，进而产生强

4、烈的课外阅读的机动。利用各种机会与学生交流读书看报的体 会，讲述读书看报中所得的趣闻轶事等。营造岀这样一种浓 浓的书香氛围，对培养学生课外阅读的兴趣将会起到“和风化 雨”“润物无声”的作用。二要多方筹集，选择读物。学期或年度的推荐，一定要根据课外阅读计划，配合教 个比较适量的系统的清单。重点要推荐一些中外名著，来提 高学生的文化品位。作为语文老师更要广泛涉猎，及时了解 阅读有关适合中学生阅读的课外读物，教师也应该有自己的 课外阅读，这样更有利于向学生推荐书目，更有利于与学生 交流，对其进行引导。要使学生阅读大量书籍，就得为学生材的学习，认真审慎地选取高品位、高质量的读物，开列一提供可读之书。顺

5、利开展好课外阅读活动，首先是要创造条件，广开门路，保证书报的数量。教师要引导学生用好零用 钱，鼓励学生购买书报。学校的图书室是学生重要的阅读场 所和教育资源库，教师要主动与学校领导沟通，提出合理使 用图书室的建议，组织学生定期借阅。老师要组建班级的图 书角，号召学生自愿、踊跃为班级捐赠书报，实行资源共享， 营造读书氛围。三要传授方法，培养习惯。为了提高阅读效率，必须从实际出发，引导学生用科学 的读书方法进行课外阅读，以培养学生的阅读能力和阅读习 惯。加强课外阅读指导，要求是明确的，方法是生动活泼， 把听说读写训练有机地结合起来，指导学生通过多读多练， 把知识转化为技能。当然，并不是每本课外阅读

6、书都是这样 详细指导的，因为学生的课外阅读，不仅要求每次阅读一定 的质量，培养认真读书的习惯，还要求学生尽量多读些，开 拓眼界。教师结合讲读课文向学生推荐读篇目，简要地提示 阅读重点和方法。指导学生课外阅读应注意的几个问题。其、阅读时间要合理安排；其二、阅读量不宜过大；其三、 发现学生的兴趣和爱好，善于引导；其四、鼓励学生写读书 笔记。在指导学生课外阅读中，处理好这几个问题，学生才 会自觉地、主动地阅读，并有所获，逐渐形成习惯，否则， 学生将会感到厌烦，甚至厌学。四要组织交流，检查督促。交流活动还能激发兴趣，促进课外阅读的开展。在课外阅读中组织好学生之间的交流非常重要，教师应分阶段地开展一些活

7、动，如召开读书报告会、读书经验交流会、开展读 书笔记展览评比、举行读书知识比赛、举办手抄报比赛等等。组织这些活动要有计划，认真实施，才有效果。语文教师在 具体的活动过程中，不管采取的是什么方法，对学生取得的 成绩，哪怕一点点，也要予以充分肯定。通过这一系列的活 动，学生阅读兴趣会大大增加，听说读写能力也会全面得到 提高，从而形成了课外阅读的良性循环。如何使学生保持阅 读兴趣，这是课外阅读的一个重要环节。教师要多搭建展示 成果的平台，举办一些展示课外阅读成果的活动，帮助学生 把这种阅读的兴趣和热情长久地保持下去，增强继续阅读的 信心。教师可以通过开展活动，提供展示课外阅读或展示个 人才能的机会，激发全体学生的兴趣。开展“你说我说大家说” 活动。内容为课外阅读的知识，让学生在广泛阅读基础上选 择适合的材料，并写初稿提纲准备口述。指出每位同学演讲 的优点和不足，以评促听，以评促说，以评促写。活动开展 一段时间后，我发现由于平时阅读、写作、说话、听话的机 会增多，学生的作文水平确实有提高。这样，既检查了课外 阅读的效果，又使学生体验到课外阅读成功的乐趣