德育对小学体育教学的促进策略

1、德育对小学体育教学的促进策阵摘要实践证明，通过体育教学可以培养学生高尚的思想道德甜质、 顽强的意志品质以及良好的心理素质。因此，小学体育教学应以“育人” 目标为岀发点，将“思想道德”教育内容寓于整个教学z中，只有这样才 能为个体全面发展打下坚实基础。关键词德育小学体育教学策略中图分类号1g40-013.9 文献标识码a 文章编号1006-5962(2013) 07 (a) -0265-01个体高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下，通过具体的实践 活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学可以使学生掌握正确的 思想、理论与观点；树立学他们正确的世界观和人生观；培养学生热爱祖 国和人民、遵守

2、纪律、因结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、 谦虚、礼貌的高尚品质；又可培养学生的独立性、创造性、口信心、拼搏 进取精神以及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输 等良好的心理素质。小学体育教学应从“育人” 标出发，站在“育人” 角度备课，将“思想品德”内容寓于整个教学屮，提高学生自身心理素质, 养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立进行科学体育锻炼的能力,为 个体全面发展打下坚实基础。1 体育与德育的关系 学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展，成为有 理想、有道徳、有文化、有纪律的的社会主义新人。徳育与体育乂是学校 教育的两个重要组成部分，它们相辅相成、

3、协调发展。小学体育教学不仅 是传递知识，更是培养德育，课堂屮的德育对学牛的健康成长意义重大。 小学生喜欢体育课，为对学生进行思想品徳教育提供了天然条件。在小学 体育课堂中渗透德育，将为学生良好思想品德的形成及全面发展奠定良好 基础。1.1学校德育统领学校体育，并起积极的主导作用学校体育活动的全过程与德育密切相关，不可分割。体育屮有了德育 的引导，便变得更加有理性、更加有秩序，较强的思想性和目的性，也使 体育更加规范。学生在德育的统领下进行体育活动、体育比赛和体育锻炼时，体育被 赋予了德育的含义，体育锻炼的价值才能够更好地体现出来。“友谊第一、 比赛第二”就是其最好诠释。1. 2学校体育为徳育的

4、养成和展现提供平台体育锻炼和比赛可以培养学生规则意识与训练学生自我节制能力。在 教师的止确引导下，各种各样的竞赛和游戏、实际体验能让学生在正常行 为中树立规则意识，培养其自我约束能力。体育锻炼和比赛可培养学生沉 着冷静、机智果断、反应敏捷的个性与勇敢顽强、勇于拼搏的精神，还可 使学生养成公平、合理竞争的习惯。体育锻炼和比赛可培养学生奋发向上 的精神。学校体育的目标就是使学生以豁达乐观的态度对待生活中的挫 折。体育锻炼和比赛可培养学生的组织领导能力。在训练和比赛中，通过 参与、沟通和交流，能够培养学生的组织领导能力，而它是其它活动不能 带来的。体育锻炼和比赛可培养学生的爱国热情。乒乓球世界冠军容

5、国因 的“人生能有几回搏”，中国女排的五连冠，都曾激励了全国人民的爱国 热情。2.徳育对小学体育教学的促进策略在体育教学中既要发挥其德育教育的促进优势，有效利用其可能性， 还要根据事态形成发展过程适时进行教育，具体策略如下：2. 1教师的仪表和教师的语言在体育教学屮，进行思想品德教育，关键在于言传身教。作为教师必 须加强自身修养，提高自身素质。应举止大方，谈叶文明，讲解清楚、示 范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化 中受到熏陶，从而达到进行思想品德教育的目的。22根据教材特点引导教育课堂屮，选择合理、科学的组织教法，对教材灵活应用是教学能力的 体现，也是对学生进行思

6、想教育的有效途径。要善于把学生的心理活动和 身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂组织教法中的各环节对 学生进行思想品德教育。2. 3结合课堂常规进行思想品德教育利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制 度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思 想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯与一些优良的思想 品质。2.4结合教学内容进行思想品德教育体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思 想品德教育的有利因素。由于各运动项日内容不同，所达到的教育效果也 不同，教师要善于挖掘其深刻内涵，对学生进行思想甜德教育。例如，田 径运

7、动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习能培养顽强、坚忍不拔的意志 品质。2. 5在评价中进行教育心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，可使丧 失信心的儿童重新振作，可使表现不错的孩了更加积极上进。在体育教学 中，应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动前用适当的 语言鼓励和表扬，能使其放下心理包袱，轻松完成运动，从而调动起兴趣 和积极性。3 思考学校体育运动是学校教育的重要组成部分，它蕴涵丰富而积极的教育 功能。体育是培养学生品格的良好场所，体育可以批评错误、鼓励高尚、 陶冶情操、激励品质。事实证明，在教师的主持引导作用下，就能发挥体 育运动自身积极的教育功能、磨练学生意志、陶冶学生情操的积极作用， 并能对英它学科的学习产生良好的