11、新型玻璃

1、课 时 计 划备课时间： 2014 年 9 月 11 日 七 周 星期 四 （一）课题11、 新 型 玻 璃（二）教学目标1、认识五个生字，会写八个生字，能理解“藕断丝连”等词的意思。 2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道5种新型玻璃的特点和作用。 3、了解迅速发展的当代科技在现代化建设中的作用。 4、领悟作者的表达方法，并学习运用。（三）教 学 设 想重点设计知道新型玻璃的特点和作用。难点设计领悟作者的表达方法。教 具多媒体课时设计两课时教法设计指导朗读、指导探究学法设计自主阅读，合作讨论、探究（四）教学过程第一课时复习与引入： 同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻

2、璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？ （让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）教师小结：刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师半数课题13 新型玻璃）看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。2、授课内容：一、一读课文，识记生字1.学生自由地读课文老师巡回指导，并给学生推荐好的学习方法要求：(1)把字音读准确，句子读通顺，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。(2)想办法识记生字，可以在小组内解决，也可以查字典(设计理念：注重学

3、法指导)2.检查生字掌握情况1)抽学生说一说，自己是用什么办法记住生字的(设计理念：倡导学生用自己喜欢的方式学习)2)出示课件：词语宝典 陈列 急促 企图 盗窃 坚硬 防盗 问世 阻挡 废水 噪音 研制 分贝 警报 碎片 窗帘 对付 制服 奇迹博物馆  安然无恙  藕断丝连3)出示课件：分辨多音字tiáo (   )      zhan(   )      kàn(    )调 

4、;           粘            看diào(  )       nian(  )       kn (    )4)比一比，组词噪(  )    粘( 

5、 )  藕(  )   废(   )  养(   )操(  )    站(  )  偶(  )   泼(    )  恙(  )5)指导难写的生字学生练习写字，同桌互相检查，看谁写的既准确又美观(设计理念：教学要从实际出发，教学生不会的，这也是提高课堂教学效率行之有效的办法，要相信学生的潜在能力。)二、二读课文，读通句子1.抽学生逐段读课文，老师随机指导，检查是否正确，流利，并重点指导难

6、读的句子要求：大家仔细地听，看这个同学读的怎么样，有没有读错的地方。2.在检查学生读课文的时候，引导学生用，联系上下文，看字面意思，联系生活实际，查字典等方法。理解“安然无恙”“藕断丝连”“问世”“分贝”等词语的意思。(设计理念：注重学法引导)3抽学生评价同学读的怎么样，老师引导他们从字音，停顿，语调等方面去评价。(设计理念：培养学生的评价能力。)三、三读课文，理清思路1、默读课文要求：一边读一边用横线画出课文中介绍的几种新型玻璃的名字，特点及作用。(设计理念：培养学生默读课文的能力，养成不动笔墨不看书的好习惯)2、小组交流，完成表格(设计理念：培养学生的合作，探究能力。)3、出示课件：种类特

7、点作用                4.检查合作学习情况5看表格内容，说一说，这篇课文讲了什么内容6出示课件：有机玻璃，u型玻璃，夹层玻璃，钛化玻璃等图片，激发学生的想象力，为下一节课的学习做准备。四：课堂小结由学生总结这节课的收获    第二课时一：复习课文，导入新课回忆课文讲了哪几种新型玻璃，有什么特点和作用二：重点讲读，体会写法1.自由读课文第一自然段想这个自然段在表达上有什么特点(设计理念学生在老

8、师的指导下学习一种玻璃的介绍方法，掌握学习方法。)2.老师总结归纳介绍名称介绍特点介绍作用3.运用这种方法，自学，25段(设计理念：学练结合，培养学生的运用知识的能力)4.说一说下面句子，运用了什么说明方法1)变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。2)噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中来处理。3)“吃音玻璃”就是消除噪音的能手临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的噪音为40分贝，传到房间里就只剩下12分贝了。三：拓展延伸，鼓励创新1.大家开一次玻璃展销会，把你设计的新型玻璃介绍给顾客要求：自己设计展销形式，展销词2 用自述的方法汇报推销，师生点评评出最佳推销员，最佳推销词(设计理念：鼓励学生大胆想象，运用从课文中学到的表达方法，提高学生的口头表达能力。)四：课堂总结3、练习与作业：（1）抄写本课8个词语。（2）完成阳光第11课作业。（3）课外交流所学到的说明方法。4、4、板书设计： 5、教学后记与反思：为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的社会生活.在拓展学习阶段，我启发学生打开想像的翅膀，开展"我是小小发明家&quo