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文档简介

1、【备课】必修上第一单元第三课教学设计第一单元第三课教学设计揣摩人物心理或性格本单元的第三个学习任务，重点是小说人物形象分析，了 解小说塑造人物形象的方法。这一课的学习方式，主要是在教师指导下的学生自主学习。大致分为以下几个环节：教师布置学习任务并做适当的指导；学生自主完成，并形成自己的学习成果，教师随时解答疑问；小组交流讨论形成小组学习成果,并作展不评价和完善oj、学习任务和指导。（一）确定一个人物，梳理与人物相关的情节和内容，揣 摩人物心理或性格。与人物有关的情节内容包括：1. 事件。2. 描写，包括语言动作外貌神态心理细节的。以上是直接的内容也是正面的内容。3 .环境描写的烘托和暗示。4.

2、作者或小说中其他人物的评价或介绍。以上是间接的侧面描写。（二）完成4个人物的分析和概括。4个人物：小通讯员，新媳妇，香雪，凤娇。 小说中人物形象的概括分为外内两个方面。 外：相貌打扮，职业出身，身份地位等等。 内：性格特征，精神品质，能力爱好等等。（三）学习成果。（以表格的形式呈现）人物情节内容概括心理/性格分析12形象概括二、学生自主完成。大约安排两个课时，教师要随时去发现和解决学生中出现的问题。提示（预设）百合花：细节描写，新媳妇的心理分析;哦，香雪：环境描写对人物心理的暗示；内容概括：尽量用词组或短语；分析时允许讨论交流。三、小组交流讨论。（一个课时）以6个人为一个小组，确定一个组长。学

3、生要全部参与，积极发言，教师督促。对于不同观点要充分交流讨论，达成共识；难以达成的向 教师提出。交流之后要进行个人修改。最终要提交小组讨论成果，成果可以以一个学生的作业为 底本进行修改完善，也可以是小组成员共同的讨论结果的重新 展现。教师要主动参与到各小组的讨论中，进行适当的指导。四、展示评价（一个课时*）将小组作业通过白板，在全班展示。展示时小组出一个学 生讲解。教师要做适当的评价总结。展示结束后学生要对自己的学习成果做进一步的完善，在笔记本上重新整理。人物形象概括示例:小通讯员：参军一年只有19岁的农村青年战士，稚气未 脱，质朴憨厚，不善言辞，更怯于同女同志打交道；有时执 拗，有时任性，有时活泼，可亲可敬；热爱生活，关心同志， 体贴他人；为解除群众的危难，毫不犹豫地献出了自己的生 命，勇敢无畏。新媳妇：刚过口的漂见的农村新媳妇，善良淳朴，矜持

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