给文章配画李泽清

1、给文章配画金银滩复兴学校一一李泽清教 学 目 标1、了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。2、大胆想像运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。3、提高对文学作品的分析理解能力。教 学 重 难 点应用构图、描绘景物、涂色的综合运用，抓住主题给文章配画。教 具 准 备教师：课件、画笔、纸、范画学生：绘画工具、语文书教学设计思路语文书引入一一实例分析一一教师示范方法指导一一作品欣赏一一学生创 作展木交流、总结。教 学 环 节教师活动学生活动媒 体 应 用设计意图1、请同学们打开语文书，找到 你最喜欢的一课，看一看除了优美的 文字以外，还有些什么？2、为什么要有插画？师生小结：给文章配画

2、，是指插 附在文章中艺术地再现文意的图画， 又叫插图。学生思考并举手 回答：还有插画。思考回答：画出 文章主要事物或 关键情境。有利 于我们理解课文 内容。从熟悉的语文 课本入手让学 生初感新知。使学生认识到 插画对文章意 境的表达和理 解有着很大的 帮助。3、今天我们大家一起来学习第 十一课给文章配画。教师讲述：好的文章之所以让我们留恋忘返，不仅有发自肺腑的语言学生聆听。文字，还有与文章相协调和相得益彰的画面。这样就使我们同学更容易体 会和感悟文章的意境。在这当中，形 象直观的绘画艺术为我们文学艺术的表现更增添了精彩的一笔。1、插图和其它绘画一样，要通 过构图、描画景物、涂色三方面进行表现。

3、引导学生欣赏几幅插图并请学 生有感情的朗读与插图相匹配的文 字，思考老师提出的问题。（1）观察插图草船借箭 思考：文字与插图构图有什么联系？ 板书（构图：合理物象，画面均衡）学生记录：构图、描画景物、涂色。学生观察、朗读讨论回答：表现合理物象，画面出示课题出示草船借向学生阐述绘画艺术与文学艺术的紧密关通过教师的引 导和学生的观 察分析，使学生感受，认识构图、描画景物、涂色是如何表实 例 分 析均衡。箭现插画的。让学（2）观察插图我的妈妈思考：文字与描画景物之间有什么联 系？板书（描画景物：主体突出，详略得当）（3）观察插图乡村傍晚思考体会：文字与色彩之间有什么联系?板书（色彩：丰富、统一、和谐

4、，与文意相符）2、教师小结：经典文章，往往就是通过这些形象的语言文字，勾勒 出一副，能与心灵产生共鸣的美丽图学生观察、朗读讨论回答：描画景物要做到主体突出，详略得当。学生观察、朗读讨论回答：色彩丰富，统一和谐,与文意相符。学生聆听。出示我的妈妈出示乡村傍晚生掌握表现方法，为后续创作 奠定基础。通过分析教材提供的插画，让学生再次感受画，升华文章主题，让人内心震撼。 那么我们在表现插画时，要注意很好 的表达出这些体现和升华文章主题 的关键性的，形象化的语言文字。到文章内容与 画面的相得益 彰。使学生明白 画插图，就是把 文字艺术变成 形象艺术的过 程。1、老师和同学们一样也喜欢文点名朗读。出示学，

5、下面请位同学带着感情来给大家文章朗读一篇文章。（出示文章片段）片段2、这段文章描写的是什么样的举手自由回答。强调形象化词场景？有些什么？你从那些词语中语在指导绘画教看到的？时所起到的重师根据学生回答，教师画出关键学生观察、聆听。标出要性。发展学生示的形象化的词语。形象联想思维。范化词方语法3、下面老师就用插画的形式，学生观察教师示出示展示绘画方法指把这个场景表现出来，送给大家。请范。绘画和过程，为学生导同学们仔细观察。教师边出示边讲步骤创作做好示范解。图引领作用。4、教师补充：给文章配画我们还要了解文章描述事件的历史背景、 民族习惯、服装、发型以及那个时代 的人物气质特征。作让我们一起欣赏一些

6、优秀学生学生欣赏作品出示提高欣赏能力，品的作品作品开拓学生思维欣宽度。赏学1、出示学生绘画的文章内容，自读创作要求和出示生提出创作要求：注意事项。作业创请同学们拿起神奇的画笔，对要求作自己喜欢的一段，根据内容与意境， 通过自己的理解、领悟，给它们配画。 表现方法和形式不限。2注意：画中人物、情节、环境的表现 要有一定的主次，不能平等处理。画 意和文意要协调相得益彰。3学生创作，教师巡视指导，并 参与到学生的创作中去。发现好的作 品放在事物投影仪上展示。学生开始创作。和注 意的 问 题。优秀 作品 在事 物投 影仪 上展 示培养学生对美 术绘画的表现 和对文章的理 解能力。展 示 交 流学生展示作品，相互点评交流。学生上台展示自 己的作品，其他 学生举手点评， 发表自己的看 法。在