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文档简介
1、word文档下载后(可任意编辑) 语文汇报课识字4教学设计 【教材分析】 人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。识字四以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富,很受学生喜爱。在教学中推崇创造性学习,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣 【教学对象分析】 夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解
2、和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题,能发表自己稚嫩的见解。 一、教学目标: 1、认识14个生字,会写6个生字。 2、能正确流利地朗读儿歌。 3、了解夏天各种动物的生活习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 二、教学重点、难点: 教学重点:认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。 教学难点:生字的书写。 三、教学特色: 本课共有14个生字,识字量较大。但这些生字当中,有11个为动物名词专用字,在其他场合较少出现。因此本课的生字识记
3、较适合用"整体识记法'。不必分析字形或记忆方法。 小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用"情境法'让学生以小伙伴的身分进入意境,充分感受"玩中学'的乐趣。在"找朋友'、"小诗人擂台'等游戏的过程中,既轻松地完成学习任务,又拓展了学生的知识面,又发展了学生的能力。使学生能"学以致用'(自编儿歌),学得兴趣盎然。 四、教学方法: 1、情境创设。 2、找朋友游戏。 3、观察、模仿、实验法。 4、榜样示范。 五、教学时间:两课时 六、教学过程: 第一课时 课时目标: 1、认识14
4、个生字,读准字音。 2、熟读儿歌,了解各种动物的特点。 3、感受儿歌的韵律美,培养对语文学习的兴趣。 教学过程: 一、谈话导入: 1、同学们,你们知道一年当中哪个季节最炎热吗?(夏天) 2、我们刚刚走过夏天,谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物?(学生自由回答) 3、揭题:今天我们要学习的识字4也向我们介绍了好多小动物,我们一起来看看吧。(课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面) 二、双向互动,趣味识字: 1、同学们,你们认识这些小动物吗?请选择你喜欢的小动物,大声地叫叫它们的名字。(学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。) 2、小动物们听到小朋友热情的叫声,都跑出来了。(在黑板上贴
5、出动物图片)同学们,现在你还认识它们吗?下面我们来做一个小游戏,看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物(即拿起一张动物图片),请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片,比比谁找得又快又好。(再认生字) 3、(板书所有小动物的名字)同学们仔细看看这些名字,你发现了什么?(都有虫字旁,大多是形声字) 三、初学儿歌,质疑问难: 1、(动画展示小动物们的活动)夏天,小动物们在干什么?谁能用自己的话说一说。(学生用自己的话来说) 2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌,请小朋友们打开书读一读。(自由读儿歌) 3、读了这首儿歌,你觉得还有不认识的字或不明白的问题
6、吗?请提出来,大家一起帮助你。(学生质疑,其他学生互相解答或教师引导) 4、学习生字"'。 四、感情朗读,激发兴趣。 1、同学们,看到这么多可爱的小动物,你的心情是怎样的?你觉得应该怎样来读这首儿歌?请用你觉得最好的方法把儿歌读一读,然后说说你最喜欢哪一句?你觉得这一句应该 怎样读?(学生再读儿歌) 2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。(朗读交流,相互促进) 3、评选小擂主。 五、书写指导。 1、xxx等同学们朗读擂台中获胜了,哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢?让我们一起看看。(出示生字:蚂蚁) 2、谁来说说这两个字有什么特点?书写时要注意什么?(分析书写要领) 3、
7、有小老师上来给同学们作示范吗?(请一名较好的学生上台示范) 4、评字,以肯定优点为主,适当地指出不足。 5、学生书写练习,教师巡回指导。 六、课堂小结: 同学们,小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物,但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物?你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗?回家试试看吧,老师相信你们能行! 教学评析 本识字课共有14个生字,其中11个为虫字旁的生字,并配有生动而有情趣的儿歌,体现夏天的美好、快乐。学生都具有喜欢动物的天性,他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解,这易于对儿歌内容的理解。因此,我在设计教学流程时,根据学生已有的生活经验和认知水平,以电脑课件辅助教学,采用多种识字方法,如偏旁识字、猜字、熟字带生字、象形识字等,主要以学生想办法,教师伺机点拨,让学生在师生互动、学生合作中学习、识记 教学反思 这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣,倡导自主、
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