委婉语对及谐师生关系构建效应探究

1、委婉语对及谐师生关系构建效应探究摘要委婉语对于促进人与人之间的和谐关系具有非常 重要的作用，本文就委婉语对和谐师生关系构建的作用做进 一步的探讨。关键词委婉语和谐师生关系中图分类号：g456文献标识码：a1委婉语的定义euphemism 词来自希腊语，eu是前缀，意思是"good； sounding good", 词根 pheme 的 意思是 “saying； speech",合起来的意思就是"good/pleasure speechv （好听的话）或者 “to speak with good words or in a pleasant mannerv

2、 （以好听的言辞或令人愉快的 方式讲话"。还有一些修辞学家将其定义为：comfortable words, gilded words, cosmetic words, mild words 等。委婉语表现的特点会因目的、对象、语境的不同而不同， 它给人的印象是多种多样的，如尊重的、体谅的、含蓄的、 幽默的、讽刺的，机智的、俏皮的、夸饰的，虚伪的等等， 就连"die”的委婉表达有上百种之多，他们也是正式和非 正式之分。还有一些属于俚语，带有诙谐、俏皮、讥讽的意 味：kick the bucket,give up the way, bite the dust, send sb

3、to the gloryo 委婉语是人类 语言的一个普遍的现象，它蕴含了浓厚的文化信息，是社会 文化心理在语言上的反映。作为一种修辞手段，它在语言交 流中运用得极为广泛。在我们的日常生活当中其作用也是显 而易见的，是不能被其他语言手段所替代的。因此毫不夸张 地说，谁也不能轻视或低估它，谁也不能不用它。随着社会 文明程度的提高，语言将会产生越来越多的委婉语，重视对 委婉语的研究具有非常重要的实践意义和现实意义。2委婉语与师生关系委婉语的使用在学校教育尤其是中小学教育中显得非 常重要，教师对学生的态度和评价会对学生的心理产生十分 微妙的影响：温和的态度，尊重的语言，鼓励性的评价会产 生积极的心理暗

4、示，进而形成良好的教育氛围。如：对于一 个学习较差的学生，如果老师在课堂上用'差（obtuse） ” 来评价一个学生，那么这就意味着老师给学生贴上了一个 “差（obtuse）"标签，意味着他是一个差生，否定了该 名学生在其他方面潜在的优点，不仅没有达到教育他进步的 目的，反而使他更加自卑和消沉。3如何发挥委婉语在构建和谐师生关系中的作用当今社会经济的飞速发展为高校教育质量的提高提供 了良好的物质条件，学校的校园建设更加优美，硬件设施更 加先进。但是由于大学教师面临着学校的科研和教学任务的 巨大压力，大学教师难以有更多的时间去和学生交流和真正 了解学生的心理世界，从而改善与他们

5、之间的关系，而造成 了师生关系的冷漠。委婉语的提倡有利于进一步改善师生关 系，营造一个良好和谐的校园环境。3.1委婉语知识的培训笔者认为要充分发挥委婉语在构建和谐师生关系中的 作用，首先要让教师真正地重视委婉语和充分了解委婉语知 识和其真正的内涵所在，要达到这一目就必须加强这一方面 的培训，通过培训让学生系统地掌握委婉语的体系。如在英语当中“差（obtuse） ”的委婉的表达法有underachiever ,lessablestudents ；heisworking at hisownlevel；he is a bitslowfor his age ；hecan dobetter workwi

6、thhelp. 对于懒惰（lazy）的表达有 he should devote himself more diligently to his studies ； he needs ample supervision in order to work well （使他努力学习需要充分监督）；对于调皮（naughty） 的表达有over active （过分活波）；lie （说谎）的委婉 表达有 mispresent the facts； he has difficulty distinguish between imaginary and factual information.（他在区分想象材

7、料和事实材料方面显得困 难）；对于欺骗、作弊（cheat）的委婉表达法有he needs help in learning to adhere to rules and standards of fair play.(他在学会坚持公平准则方面 需要帮助)；偷(steal)的委婉语是make off with； help in learning tp respect the property rights of others0综上所述，我们可以看出，如不经过培训，则 很难对委婉语做到真正的掌握。3.2培养委婉语使用的意识受教育程度较高的人与受教育程度较低的人相比，前者 由于生活水平高，文明程度自

8、然就高，他们拥有较高的社会 地位、体面的工作，出入正式的场合的机会多，因而十分重 视自己的形象，十分介意他人对自己的评价，委婉语的使用 也就十分频繁。大学教师作为教育领域的领头羊，无论在社 会地位和受教育程度来讲都要比其他领域更高，所以要更加 应该强化自己使用委婉语的意识。具体来讲，笔者认为培养 委婉语的使用意识，应该做好以下几项工作：第一，学校要 以讲座和观看案例录像等形式定期地对教师宣讲委婉语使 用的重要性，比如在西方国家，年龄是一个比较敏感的问题。 老年人忌讳“老”字，如果你用“old” 一词来表示或称呼 上了年纪的人，他们便会感觉到不快，觉得尊严受到损害。 在这一点上和汉文化大相径庭，

9、汉民族以“老”为荣，老年 人闻“老”则喜，年轻人以“老”称呼老人以表敬意。如：“您老身体可好？ ”在姓氏后面加一 “老”字，则更能体现 “德高望重”之感，如“李老”、“陈老”等。在英语当中 表示老的单词有senior citizen （资深公民），elderly people （年龄较大的人）,mature people （成熟的人），grey -headed people （灰发人）等等。第二，建立学校监督机 制和学生反馈机制，学校定期的通过问卷调查和访谈等形式 来了解学生对教师上课语言的评价，如果因语言的问题而导 致学生和老师产生对立的情绪，学校则应该立即通知教师本 人，要求其在上课期间以及和学生交流的期间应注重选用雅 言，多用委婉语，少用直言，这样才有利于保持学生和老师 之间的关系的融洽与和谐，消除抵触，促进合作以及教学质 量的提高。4结语本文从对大学生教师委婉语知识的培训和加强委婉语 使用的意识为出发点，分析如何更进一步地发挥委婉语在构 建和谐师生关系中的作用，使这种关系更加有效地促进教学 水平的提高以及学生心理的健康成长。本文系赣