三年级先学后教教案

1、利通八小集体备课教学设计学科数学年级第九单元课时课题数学广角备课人学校石学兵教学课本第108页例1内容分析教学例1就是借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。目标教学 重点 难点且八具备 教学准铅笔、钢笔、练习本、文具盒、画笔、尺子和剪刀掌握集合的思想方法，并能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。运用集合的数学思想方法来解决一些简单的实际问题或数学问题。教学设计思路含教 法设v i、 学法 指 导环节书课 题二、揭教法设计：运用“先学后教，当堂训练”的模式进行教学。学法指导：1、明确本节课的学习目标。2、按照学习目标进行自学，在自学的过程中有问题可以问

2、老师。3、共性的问题仔细听老师讲解。4、进行当堂训练测试。教学内容与师生活动二次备课今天我们来学习用集合的思想解决问题（板书课题）。示目 标三、自 学指 导本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学 呢？请看自学指导。1. 认真看课本第108页例1,看统计表，看黄色部分的内容,重点看下面的数学、语文小组的集合圈。四、先 学五、后 教思考：语文小组和数学小组一共有几人？5分钟后，比谁会做与例题类似的题。过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 过渡：

3、看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果 怎么样？2、做一做：（课本第110页第1题）（1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿 端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课, 以备后教。1、更正:写完的同学检查，检歹工以后观捋上板溥两容海翊意见 的请举手，上堂糜u用红粉笔最哄啊a用斜线划京准遗 边更正，保留而答案。）/会游泳的|会飞的过渡：下面我k一起来看堂上板演的'容。jj2、议_ 议：/ （1）认为对的举手，为什么?(2) 表示什么？(3) 评议板书，全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手， 帮助错的

4、同学更正。(4) 拓展练习：数学课本第110页第2题。当堂训练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧! 有信心做全对，字写端正的同学请举手？测试 作业：课本第110页第2题数学广角1、解决重叠问题要从条件入手进行分析，画出示意图，借助示意图进行思 考，为了不重复计算，应从它们的和里减去重复部分；2、也可以用其中一部分减去重叠部分，再加上另一部分。利通八小集体备课教学设计学科数学年级三第九 单元课时1课题数学广角（简单的等量代换）学校三小备课人石学兵教学内容分析课本第109页例2及“做一做”例2就是通过解决一些简单的问题，使学生初步体会等量代换的思想方法， 为以后学习

5、简单的代数知识做准备。教学目标掌握等量代换的数学思想方法，并能利用等量代换的数学思想方法解决简单的 实际问题。教学 重点 难点运用等量代换的数学思想方法来解决一些简单的实际问题或数学问题。具具备 教学准投影仪（小黑板）教学 设计 思路含教 法设v 1、学法 指导教法设计：运用“先学后教，当堂训练”的模式进行教学。学法指导：1、明确本节课的学习目标。2、按照学习目标进行自学，在自学的过程中有问题可以问老师。3、共性的问题仔细听老师讲解。4、进行当堂训练测试。教学 环节教学内容与师生活动二次备课"、 书课 题今天我们来学习简单的等量代换（板书课题）。二、揭 示目 标本节课的学习目标是什么

6、呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标, 呢？请看自学指导。还要靠大家认真自学，怎样自学三、自 学指 导1.认真看课本第109页例2, 平。思考:(1)一个西瓜重（u!看情景图，重点看下面的三个天）千克。四、先(2)1千克相当于4个苹果，那一个西瓜相当于（） 个苹果。5分钟后，比谁能做对检测题。过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!1、看一看:生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果 怎么样？2、做一做：（课本第109页做一做）（1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。（要求：字体工整，板

7、演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课, 以备后教。1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见 的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁 五、后边更正，保留原有答案。）教过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：（1）认为得数正确的请举手，为什么？六、全 课小 结当堂 训练 测试 题书设（2）遇到画图的等量代换时，首先做什么？（将图变成文字，再进行计算。）（3）正推：2羊=1猪 （也就是1猪=2羊）4猪=1牛=4 x 2=8羊2 牛= 2x8=16 羊反推：2牛=8猪=16 :-仁（4）哪种方

8、法简便？（5）评议板书，全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手, 帮助错的同学更正。（6）拓展练习：数学课本第110页第3题两个完全相等的量可以相互替换，这就是等量代换。可以正推，也 可以反推出答案。过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧! 有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第111页第3、4题。简单的等量代换正推：2羊=1猪 一 4猪=8羊=1牛 2牛=16羊反推：2牛=8猪=16羊利通八小集体备课教学设计学科 数学 年级 三第八 单元 课时 1课题解决问题（用乘法两步计算解决问题）学校龙二备课人韩学军教学内容分析1、让学生经历解决问题的过程,学

9、会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感课本第99页例1 （用乘法两步计算解决的问题。）及“做一做”呈现给学生一幅广播操表演的情境图。图下面小精灵明明提出“3个方阵一 共有多少人？ ”的问题。接着，显示出学生收集数学信息和交流解决问题的方法、 结果。受数学在日常生活中的作用。标教学重点 使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。难点教具投影仪（小黑板）学具准备教法设计：运用“先学后教，当堂训练”的模式进行教学。学法指导：1、明确本节课的学习目标。2、按照学习目标进行自学，在自学的过程中有问题可以问老师。3、共性的问题

10、仔细听老师讲解。4、进行当堂训练测试。教学环节一、板 书课 题二、揭 示目教学内容与师生活动二次备课今天我们来学习解决问题（板书课题）。本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。认真看课本第99页的例1,看图看黄色部分的内容，重点看 小朋友们的解决方法。思考：三、自 学指 导1、第一步：10x8=80,求的是什么？第二步：80x3=240,求的是什么？2、怎样列综合算式?4分钟后，比谁会做与例题类似的题。过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!1、看一看:生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

11、（师不能辅导）四、先 学u!过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果 怎么样？2、做一做：（课本第99页做一做、第101页第1题）（1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课, 以备后教。1、更正:五、后 教写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见 的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁 边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。3、议一议:课本第99页做一做5x6x8=（1）认为第一步列式正确的请举手，求的是什么？

12、错的说出错在哪 里，你是怎样算的。第二步求的是什么？400x2x72x7x400400x7x2（2）认为第一步对的举手，为什么？第二步呢？（3）2x7x400 他的第一步求的是什么？第二步呢?(4)这两道题的计算结果对吗?单位名称对吗?六、全 课小 结当堂训练 测试题板书设小结：（1）先求一份有多少，再求这么多份是多少。（2）先求一共有几份，再求这么多份是多少。4.拓展练习:数学课本第102页第5、6题。求总数时（1）可以先求一份有多少，再求这么多份是多少。（2）也可以先求一共有几份，再求这么多份是多少。过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧! 有信心做全对，字写端

13、正的同学请举手？作业：课本第101页第2、3、4题；解决问题求总数时（1）可以先求一份有多少，再求这么多份是多少。（2）也可以先求一共有几份，再求这么多份是多少。利通八小集体备课教学设计学科数学年级三第八 单元课时1课题用乘法两步计算解决问题的练习课学校 龙二备课人韩学军教学内容分析教科书练习二十三第29题。第1、38题，是用乘法两步计算解决的问题。第2、9题，是运用乘法和加法计算解决的问题。教学目标1、让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感 受数学在日常生活中的作用。教学重 点难点使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问

14、题。教具学 具准备小黑板教学设 计思路 （含教 法设计、学 法指 导）教学时，放手让学生独立解决问题上，在多次解决问题的过程中了解数量 之间的关系，积累用乘法解决实际问题的经验。注意让学生从具体情境中收集 数学信息，分析数学信息数据之间的关系。在此基础上，让学生独立思考确定 解决问题的步骤方法，切实经历解决问题的过程。在解决问题后，让学生说一 说解决问题的过程，并引导学生比较不同的方法，了解各种方法的特点，为学 生选择简捷的解决问题的方法打下基础。教学 环节教学内容与师生活动二次备课一、基 本联 系1. 听算2. pl02 5题生独立解决指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？3. pl0

15、2 6题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？二、指 导练 习1. pl03 8 题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说，指名评价，鼓励。2. plol 2 题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 师强调：一个圆桌可坐3人。师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 独立列式，指名板演。指名评价。师：通过这道题，你发现了什么？三、集中练习1. pl02 7 题 让生自己独立独题、 师巡视，辅导差生,2. pl03 8 题 让生

16、自己独立独题、 师巡视，辅导差生,3. pl03 9 题 让生自己独立独题、 师巡视，辅导差生,审题、分析，列式解答, 指名板演。指名评价。审题、分析，列式解答, 指名板演。指名评价。四、发u!展练让生自编一道两步计算的连乘应用题。 同桌说，全班说。训练测试题板书 设 计审题、分析，列式解答, 指名板演。指名评价。学科数学课题教学内容分析教学 重点 难点教具学具准备利通八小集体备课教学设计irj年级解决问题（用除法两步计算解决问题）第八 单元学校龙二课时备课人韩学军课本第100页例2 （用除法两步计算解决的问题。）及“做一做”呈现了团体操表演的画面，并显示出“这个团体操有60人表演。”的信息。

17、 例1与例2素材的选取具有连续性，让学生在运动会的情境中解决新的问题。由 此，感受知识间的联系，提高学习兴趣。1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感 受数学在日常生活中的作用。使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。投影仪（小黑板）教法设计:运用“先学后教，当堂训练”的模式进行教学。教学设计思路学法指导:1、明确本节课的学习目标。2、含教法设3、共性的问题仔细听老师讲解。4、进行当堂训练测试。v | 学法 指 导按照学习目标进行自学，在自学的过程中有问题可以问老师。教学环节教学内容

18、与师生活动二次备课to今天我们来学习解决问题（板书课题）。书课 题二、揭 示目 标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样 自学呢？请看自学指导。认真看课本第100页的例2,看图看黄色部分的内容，重点看 小朋友们的解决方法。思考：三、自 学指 导1、第一步：602=30,求的是什么？第二步：305=6,求的是什么？2、怎样列综合算式?mi4分钟后，比谁会做与例题类似的题。过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：四、先 学生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 过渡：看完的请举手。下面，老

19、师来检测一下同学们自学的效果 怎么样？2、检测：（课本第100页做一做、第105页第15题）（1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课, 以备后教。1、更正:写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见 的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁 边更正，保留原有答案。) 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议:五、后 教960963认为第一步列式正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里，你是 怎样算的。第二步呢？126：3：6认为第一步对的举手，为

20、什么？第二步呢?这两道题的计算结果正确吗？单位名称对吗?小结：我们要从左往右依次计算。3 .拓展: 数学课本第105页第15题求每份有时六、全 课小 结(1)可以先求每次有多少，再求这么每份是多少。当 训 测 题作业：课本第103页第10题；第105页第16题(2)也可以先求一共有几份，再求每份是多少。过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧! 有信心做全对，字写端正的同学请举手？板书 设 计解决问题求每份有时(1)可以先求每次有多少，再求这么每份是多少。(2)也可以先求一共有几份，再求每份是多少。利通八小集体备课教学设计学科数学年级三第 八单元课时1课题用连除两步计

21、算解决问题的练习课 学校 龙二备课人韩学军教学内容分析教科书练习二十三第1016题。第10、1416题，是用除法两步计算解决的问题。第12题，解决购物时常遇到的实际问题。第13题，用乘法和除法计算解决的问题。教学目标1、让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受 数学在日常生活中的作用教学过程教学 重点 难点进一步学会用连除两步计算解决问题。具具备 教-jt小黑板教学教学时，引导学生寻找不同的方法解决问题，并注意适时组织交流。通过设计思路含教法设v |、 学法 指 导教学环节教学内容与师生活动二次备课一、基本练习l听算2.pl

22、04 13题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗?2*7/7=2 元二、指导练习1. plo4 12 题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 师：能直接用32和4元角比较吗？为什么？ 师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说，指名评价，鼓励。师：通过这道题，你发现了什么？2. pl05 14 题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 师强调：图中隐含了一个条件，是什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？师：通过

23、这道题，你明白了什么？三、集中练习1. pl02 15 题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答, 师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。2. pl03 16 题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答, 师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。u!四、发让生自编一道两步计算的连除应用题。展练同桌说，全班说。表扬鼓励。交流，让学生清楚了解每种方法中先解决什么问题，从而进一步熟悉用两步计算 解决问题的过程，提升对用两步计算解决问题过程的理解。同时，让学生独立经 历解决问题的全过程，受到解决问题能力的训练。此外，教学时要充分利用教材 资源

24、，开阔学生的思维空间。请学生讨论。给学生提供解决实际问题新的机会， 增加解决问题的乐趣。同时，使学生体会到生活中有许多数学问题，只要留心观 察思考，就能发现和提出数学问题。这样，有利于培养学生用数学眼光观察周围 事物的习惯，有利于培养学生解决问题的能力和应用意识。堂训 练 测 试 题板 书 设 计利通八小集体备课教学设计学科数学年级 第八单元课时1课题设计校园教学学校 龙二备课人韩学军教科书第106107页的内容。教材呈现了这一实践活动的四个环节。教学1.调查本学校和其他学校都有什么。2.讨论学校应添设什么。从两个角度进行的，一是根据学生自己或教师的内容日常需要，二是与其他学校相比较。分析3.

25、设计新校园。4.展示各小组的设计。1. 通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个 方位。2. 通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的 校园。3. 培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。教学重点 自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。 难点 教具投影仪。学且准'学计路 教设、法匕曰) 教设思(含法计学才导教师应放手让学生自己分析问题、收集信息、解决问题。但在活动中，教师 应适时进行指导。在学生小组讨论出设计校园的计划后，教师应指导每个小组分 好记录、测量、监督的人员，然后让学生到室外进行实地的考察，看本组的计划教学环节教学内容与师生活动二次备课是否能够实行，如果不能实行应该怎样进行调整。在室外活动中，教师要注意检 查每个小组是否分工明确