某第一小学九月落实“双减”政策加强作业管理实施方案（一）

1、某第一小学九月落实“双减”政策加强作业管理 实施方案（一）为全面贯彻落实市、区“双减"工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小 学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合 素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各 级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方 案。一、指导思想坚持以为指导,全面贯彻的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚决落地落实办公厅、国务院办公厅关于进一步减 轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以下 简称为“双减）的文件精神，站在“的高度，部署落实“双减 工作，强化学校教育主阵地作用

2、，构建教育良好生态，有效缓 解家长焦虑情绪，促进学生全面发展和健康成长，办人民满意 的教育o二、作业管理领导机构学校创立“双减” “作业管理"工作领导小组，统筹推动 学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校仔细做好教师 思想工作，充足调动宽敞教师主动性、制造性，全体党员主动 参加，起到先锋作用。学校“双减”“作业管理”工作领导小组组长：副组长：组员：三、强化过程管理（一）科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体现 课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据学生 的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。（二）坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼学 生身心健康成长，保

3、障学生休息权利，整体提升学校教育教学 质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学 业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（三）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利,整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双 减”工作要求。（四）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近 学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组 集体讨论确定。!i!、明确具体要求，精细管控(-)减负具体要求1、协助相关部门管控校外培训机构学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活 动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、

4、文具、教具、校服 等发布或变相发布校外培训广告。严格执行“三违”相关规定， 教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织学生参加各 类校外培训。校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好辖 区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报 告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行 为。2、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二年级 不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业要适当, 语数英作业总时长要在1小时内完成，作业设计力求形式多样, 分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生 的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业 总量。

5、同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲解，及时 做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成 家长作业或要求家长检查批改作业。做好各年级各学科的差生 跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案，努力使不 同的学生都能获得最大的发展。3、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织 学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的有偿补 课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名 义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准 强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。4、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补 课或上新课；5、从严管理教材教辅

6、。严格执行国家和省有关中小学教材 教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理，严格 执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁 滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学 校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理，严格执行 "一科一辅"，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销 任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得 强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱 导等方式搞"一科多辅”。规范校园学习类app使用管理，凡未 经审查备案的中小学校园学习类app,学校、教师不得要求学生 使用。6、严格执行

7、课程打算。严格根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教师 严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和 课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范， 不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务 公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。 各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加 深教学内容，提高教学要求。7、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重 视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意 挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度， 不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、”课堂 内容课外

8、补"现象。8、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，畅通社 会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。（二）作业的布置规范1、科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、探究 和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实 践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固 练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频 次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业。2、落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备课体 系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的 有效性作业。3、鼓励主科教师帮助学生建立错题本。4、形式多样。除了书面作

9、业外，还应设置如课外阅读、对 话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作 业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴 趣等有所选择、有所侧重。5、语文、数学、外语三大主科每天留一次作业，每次作业 时长约20分钟；物理、化学每课留一次作业，每次作业时长约 20分钟；思想品德、历史、生物、地理每周每留一次作业，每次作业时长约15分钟；其他学科不留书面家庭作业。初一、初 二、初三各年级课后作业时间不得超过1. 5小时。班主任需掌 握本班每天的作业总量，与各科任教师沟通协调好作业量，做 好不同学科课后作业的具体平衡工作。语文学科每两周留一次 大作文。6、-一、二年级不布置书面家

10、庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟; 周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。7、公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了，包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码；8、给学生选择的权力尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做 作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。9、二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面家庭作业总量不超过60分钟，原则上按照语、数、英各20分钟安排, 此项工作由班主任负责协调各科教师落实。10、针对巩固性作业和拓展性作业的布置，我校采取加1 减1的原则：巩固性作业，原则上所有

11、学生都要完成；拓展性作 业主要针对能力强的同学。能力超强的同学可以少做一个巩固 性作业题目选做一个较难的拓展性作业题目；能力较强的同学 可以少做一个巩固性作业题目，选做一个较易的拓展性作业题 目；能力较弱的同学可以只做巩固性作业。（三）作业辅导与反馈1、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作 业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。2、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检 查结果记入教师业务档案。3、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作 业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生 自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题

12、库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库 进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。（四）优化作业设计减轻学生负担1、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准 设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量， 作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业 评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间 的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和 作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业 质量，培养良好的作业习惯。2、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内 容关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注

13、重情感体 验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让 学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、 学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结 合“三八节"、“母（父）亲节孝德节梅i重阳节”等节假日布 置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑 假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。 学校充分利用xx集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活 动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社 区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作

14、业的形式放手让学 生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为 社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一 个孩子，影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。3、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训练,一方面可以缩短反馈时间，增强讲评的针对性；另一方面可以适 当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、快节奏、 大容量，讲练结合、当堂训练",突出体现“学一点、记一点、 会一点、知识当堂消化"的原则。在课后作业布置上，要求教 师跳进“题海”，搞题海拾贝"，尊重学生的差异和选择，设 置必做题和选做题。要求学生依据自己的能力自由选择，学生

15、 做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序 渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。4、严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师 要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问 题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、 方式公布学生考试成绩及排名。5、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业 结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向 的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、 学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克 服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

16、6、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习 意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习 类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型 作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养 和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓 展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作 业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量 机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生 创造性学习和实践的作业。（五）作业辅导与反馈1、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要 集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。2、在课堂教学中

17、尝试应用信息化、智能化、大数据生成作 业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。3、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批 改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及 时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作 业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个 别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题， 更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时 调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用 多样化的评价方式。（六）减负具体要求1、优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力，注重 差异化教学和个别化指导，引导学

18、生主动思考、积极提问、自 主探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼，大力培 养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每 天1小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励特色发展， 将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和 爱好，养成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳 动、积极参与社会实践。2、积极动员，广泛宣传召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会 精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习 的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标 准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等 专题研讨，辩证认识“双减”工作

19、。利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质 教育观、全面发展观，搞好“双减"宣传工作，取得家长和社 会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作。3、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重 视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随 意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度, 不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课 堂内容课外补”现象。4、加强学习宣传，更新教育观念“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转变 传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正以学 生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，

20、关注学生的 可持续发展。我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传, 帮助教师、家长树立新的育人观。5、夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体 系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程 设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。6、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位和个人 不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范校园学习 类app使用管理，凡未经审查备案的app,学校、教师不得要 求学生使用。7、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班

21、，严禁举 办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女 生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资 力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的 考试或测试。8、从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学教材教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理，严格 执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁 滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学 校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理，严格执行 "一科一辅”，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销 任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱导等方式搞”一科多辅”。规范校学习类app使用管理，凡未经审查备案的中小学校学习类app,学校、教师不得要求学生使用。五、健全反馈机制，优化批改（-）设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评, 要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施, 突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问 题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。（二）全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、 课中、课后。辅导要耐心细致，