长春版《脖子的妙用》教学设计二_第1页
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文档简介

1、word文档下载后(可任意编辑) 长春版脖子的妙用教学设计二 教学目标: 1、通过看图学习,使学生初步理解幽默的含义。在读图的过程中说出画面所表达的意思,从而发展思维,激发想象,培养学生的语言表达能力。 2、认识6个生字,会写3个生字,学会1个新偏旁"女'字旁。 3、通过本课的学习,培养学生欣赏漫画的兴趣,体会幽默带来的愉悦。 教学重难点: 1、认识6个生字,会写3个生字。正确、流利的朗读课文。 2、领悟幽默画的含义。 教学准备: 1、长颈鹿图片。 2、生字卡片、杂技"走钢丝'的录像。 课时安排: 一课时 教学过程设计: 1、谈话导入新课 小朋友们,今天老师

2、给大家带来了一位动物朋友,想认识它吗?(出示长颈鹿图片)请大家仔细看一看,长颈鹿最突出的特点是什么?(脖子长)你们知道吗,它的脖子还有你们想不到的作用呢! 大家看过杂技演员表演走钢丝吗?那真是精彩极了,想不想看一看?(放录像)今天我们学习的这一课,也是一个人走钢丝,可表演的设备与众不同。想看吗?(看书中81页漫画)这也是走钢丝表演,但与录像中的有什么不同?(学生汇报)这就是我们这节课要学习的幽默脖子的妙用。请小朋友们用你那双明亮的眼睛看老师一笔一画写"脖子的妙用'。 板书课题。 齐读课题。 师:"脖'这个字是我们今天要认识的第一个生字,请大家用手摸一摸自己的

3、脖子。 师:"脖'字的部首是什么? 学生回答。 师:老师这里有几个"月字旁'的字。 出示卡片,请一名学生读。 师:读了这几个字有什么发现? 学生自由回答。 师结合学生回答总结,"月字旁'的字多数与身体器官有关。 学生拼读。注意读音是圆唇音b。"脖子'的"子'读轻声。 师:老师这里有一个字谜,请小朋友们帮忙猜一下:女子少年。 学生猜字。 出示"妙'的字卡。 师:这个字就是题目中妙用的妙字。 学生拼读,扩词。学习新部首"女字旁'。注意女字旁与女字在写法上的不同。 师:&qu

4、ot;女字旁'的字多数与女性有关。谁能说一说女字旁的字。 学生汇报。 师:请小朋友们快快打开书,看看脖子的妙用这个幽默给我们带来了哪些快乐? 2、观看漫画,学习生字。 师:我们看图上画的是什么?固定走钢丝的支架是什么? 学生自由回答。 师:杂技演员走在这样的钢丝上,说了一句什么话?想一想长颈鹿又可能说些什么? 学生想像,自由表达。 师:小朋友们的想像力可真丰富,漫画中还有几个生字宝宝想和大家认识一下。 学习生字"你' 出示"你'字卡片。 师:这个字就是你们的你。 学生拼读,说一说识记方法,扩词。 学习生字"俩' 师:"你们

5、俩可千万别动!'这句话中的"你们俩'指的谁? 学生回答。 出示"俩'字卡片。 师:这个就是你们俩的俩。 与"两'比较记忆。 拼读音节,扩词。 用"你们俩'说一句话。 师:谁能用"你们俩'说一句话。学生自由表达。 学习生字"可' 师:哪个小朋友认识这个字宝宝呢? 出示"可'字卡片。 说一说可的结构。 学生拼读,扩词。 学习生字"别' 猜字谜,识记生字。 师:请小朋友们猜一个字谜,看谁是最聪明的孩子。 出示谜语:另外有把刀。 学生拼读,扩词。 感知

6、幽默画。 师生观看漫画。 师:杂技演员拿着平衡杆,非常小心地走在钢丝上,说了一句"你们俩可千万别动!'我们想,这个人此时的心情怎么样呢?、 学生讨论汇报(紧张、害怕) 师:他紧张什么?害怕什么? 学生自由表达。 师:这句话应读出什么语气呢?师说明:这是一个感叹句,应读出强烈的感情,体现杂技演员的紧张心情。 学生自由读,指名读。 师:老师把这句话读给大家听,再次体会一下杂技演员的紧张心情。 师朗读,全班齐读。 师:想像一下,走在钢丝上的人还可能说什么呢? 学生想像,自由发言。 师:如果走在钢丝上的人是你,你会怎么想?又会说些什么呢? 学生思考后汇报。 师:我们再次欣赏一下这幅漫

7、画吧! 学生看书中81页的漫画。 师:看了这个令人捧腹大笑的漫画,你不想对这个走钢丝的人说点什么吗?以后做事时应该怎样做呢? 学生发表自己的想法。 师结合学生的发言总结:我们平时做事时一定要注意安全,不要轻易去冒险。 4、拓展 学生互相说一说生活中的笑话或幽默故事。 5、写字 师:本课有3个字要求我们正确书写,现在我们写一写。 写"妙'字。 强调写字姿势,注意写字的三个步骤。 看 先整体看"妙'字,请小组同学合作说一说,写字时应注意哪几笔("女'字做偏旁时"横'变"提') 。 写 范写:师在虚宫格里一笔一画写"妙'字。 生练习写:先观察虚宫格里的字,再练习写一遍。 对照 对照虚宫格里的"妙'字,看看哪一笔写得不漂亮,改正以后再写一个。 归纳写字步骤,明确以上三步。 按照写"妙'字的步骤,学生练习写"你' "可'两个字。 师提示学生注意:"你'要写得左窄右宽。"可'独体字,"口'字要写在横中线上、竖中线的左边,最后一笔是竖钩。 写完以后交流写字体会。

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