汽车模型制作教案

1、汽车模型制作教案【教材分析】本堂课的教材为乐高教育技术与设计ii第二章活动二的内容。在上节课中，学生认识了机器人的套件的各种零件，并用这些零件自由拼装了一些模 型，同时初识了 xlab图形化编程平台。本节课的内容为汽车模型制作，汽车模型制作首先要设计外形，学会各种零件的拼 装，还要利用xlab图形化编程软件的最基本的运动模块和等待模块。为此，教师设计了 两个活动一一“汽车模型的组装”和“2m赛道赛跑二以小组为单位，每个小组设计组装 自己的汽车，编写相应的程序，以竞赛的形式完成本活动。这些积极思考、亲身实践的操作,让学生深入地掌握机器人各种零件的使用，学会xlab 图形化编程平台的运用。【学生情

2、况分析】七年级学生好动，思维活跃，对新事物不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探 求知识。对机器人这中新兴的东西，他们都会表现出一种强烈期望心理，带着这种期望心理, 带着这种求知欲望，就迫不及待的动手尝试。尤其在这机器人社团活动课堂，如果教师没有 这正确引导学生，很容易让学生养成一些坏习惯，最怕学生只动手不动脑。既有动手又有动 脑，让学生体验自主学习与合作探究学习的乐趣，是机器人社团活动课堂的真实再现。【教学目标】1、能自行设计并正确组装汽车模型（重点）。2、能正确地编写和调试控制汽车模型的程序（难点）。3、深入了解机器人的各种零件的作用和拼装方法，以及对xlab图形化编程平台运用。 【教

3、学准备】有关机器人的套件和相应的课件【教学过程】一、导入新课：师:同学们，我们来观看一段视频（多种汽车展示）。生：观看视频。师：我们常说赛车手玩得是什么？生：命、激情、心跳。师：对，赛车手玩的是刺激，玩的是心跳。亲爱的同学们，看完这段视频有没有心跳加 速的？生：有！师：很好，现在请大家闭上双眼，回想一下，眼前闪现的是哪幅画面？你生：师：为什么？生：.o师：（点评对学生发言）看来你们对汽车都有自己的见解，从你们的言行当中我也能深切的 感受到你们对于汽车的热爱。我相信今天的这堂课你们一定会喜欢。请看大屏幕。二、明确任务：1. 上节课，我们认识了机器人各种零件，并且随性的拼装了一些模型，这节课我们用

4、些零 件组装一辆汽车。要求：只能用现有的设备，并且只能用自己小组的零件。2. 上节课我们认识了 xlab图形化编程平台，这节课我们用它编写一段程序，使汽车跑完赛道（如图1）。注意：不能撞到赛道的边框。'j起点线起点线-图13. 了解比赛规则： 十五分钟内装好汽车模型。 五分钟调试。 评比指标：外观+性能（外观和性能获得一、二、三名的小组分别都加3、2、1 分。）4 .讨论：（三分钟） 如何设计汽车外形。 如何设计汽车动作。 需要准备哪些材料。 组员如何分工。程启延停动时止电等>电机待机图2（1）底盘电机一执行器部分（2）模组plc一控制器部分（3）载荷接口一传感器部分注意：载荷要

5、在电机能够承载的范围,保护好设备。（不能撞墙）2.程序编写与调试（1）主要程序：如图2三、组装机器人和程序编写与调试（二十分钟）1 .组装汽车模型的三要素：（2）调试四、评价与展示（十分钟）1. 展示：每个小组派一位代表展示自己小组的汽车，说说设计的理念，作品的性能、 优点等，并演示。2. 比赛：三个小组的汽车进行性能比赛，看哪个小组的汽车最先完成任务。决出性 能名。3. 投票：投票（自己小组不投自己小组的票）决定外观一、二、三名（见表1）。外观性能 排名总分名次投票数分数第一组第二组第三组表14. 教师评价：对每个小组设计的车进行评价，并提出改进的建议。五、整理器材。学生一定要养成将各零件分类存放的好习惯。【课后反思】这一堂课上采用了 “任务驱动法"，课堂效果不错。尤其在学生合作探索“机器人的 拼装”和“程序的编写与调试”的两个环节中，在每位学生都觉得自己会做，却是一种似会 非会的状态时，经过讨论、实践探究，最后集小组的知识和经验，一步步走向成功，当每个 小组都完成任务后，他们不管名次如何，每位学生都有一种成功的快感，切身感受到机器人 社团活动课堂的乐趣。这节课还有很多不足之处，需要改进：其一，学生投票的主观性与局限性，很难真正的 评价出外观的优劣。其二，