大合联校评估验收申请书

1、合里镇学区义务教育教学大合联校评估验收申请书2009、 10、 5评估申请书基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节，教育教学工作是实施新课程的 重中之重。为了加快推进基础教育课程改革向纵深发展，提高我校教师专业水平， 优化学牛素质及增强学校实施和建设新课程的能力。我校领导班了成员反复研究河 北省义务教育阶段教学评估工作手册，组织全体教师认真学习河北省教育厅关于 实施义务教育阶段教学评估的通知，并对照评佔标准，认真收集整理各类资料、 数据，在教学管理、课程管理、教学条件、校木研修、评价研究等诸方面下大力气, 力求进一步规范学校的办学行为，并顺利通过评估验收。一、教学管理方面：1管理能力：我校领

2、导班子倡导求真务实、廉洁勤政、爱岗敬业、无私奉献的工作作风。施 行校长负责制，班子成员具有一定的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经 常深入课堂指导教学。学校明确管理目标，制定相应的管理机制，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为 首，教学为主，安全为重的办学理念。各处室责任明确，分工合作，全校工作运行 有序，各项制度健全，各种资料齐全。坚持开全开足课程，充分发挥学校、教研组 的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平，以服务于教学。定期制定 教学工作计划，并认真搞好落实，保证各项教学工作的圆满完成。2教务管理：现有各室，如微机室、实验室、仪器室等，有专人负责。全体教师具有一定的 职业素养

3、，爱岗敬业，踏实完成各项工作。作业批改是ei常教学工作非常重要的一 环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有效手段。我校 规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，精选作业，教师要全批全改。并 充分考虑到学生的年龄特点，我们要求书面课外作业控制在一小时之内。坚决反对 重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他 们有个性，有特色地发展口己、提高口己。学校档案资料齐全，有教学研究、计划 制度、教师评估等，能反映出学校教学工作全貌。3、学生管理目前我校有12个教学班，在校生506人。学校经常开展德育实践、体育文艺、 科技等课外活动，使学生在德、智、

4、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，学困生 的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够 的耐心和恒心。为切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。我们主 要做了以下儿个方面的工作：1、弄清原因，对症下药。2、课上与课下相结合。3、 教师辅导与学生辅导相结合。二、课程管理方面：我校严格执行河北省义务教育实验课程实施计划，扎实推进义务教育课程改 革。从索质教育的质量观出发，制定学年课程，均衡设置，开全开足课程。严格按 照省关于教学用书征订口录通知,征订教学用书，从未出现乱征订，少征订现象。 学校有整体计划，年级有具体教学进程。教导处定期组织检查计划进程的落实情况

5、, 教学兼控得力，教学秩序良好，教学任务按期完成。三、教学条件方面：1、教师队伍建设学校现有教职工28人，本科学历9人，大专学历19人，教师队伍以中、青年教 师为主，经验丰富，是学校发展的宝贵财富。2、经费保障：今年春季我校先后组织骨干教师参加市级骨干教师培训，到市重点学校听课、 参观学习；组织五、六年级骨干教师到石家庄参加研讨会保障了骨干教师外出培训 的经费支出。3、教学设施我校现有各室如微机室、实验室、仪器室能基本上正常运行，但教学仪器太少、 图书室面积不达标而且图书数量少而质量陈旧，但教师敬业，本着对学生负责的精 神，仍坚持尽量做好实验演示。冃前，我校图书资料、文体资料、劳动材料，不能

6、满足新课程实施的需要。4、教学资料我校每学期为教师征订教学用书、教学挂图及教学光盘等，以保证满足实际教学 的需要。四、校本研修方而：1、组织建设教育科研的关键，在于培养一支具有奉献精神和创新精神的科研队伍。学校领导 是教育科研的领导者、组织者、参与者。为此，我们成立了以校长为组长的教育科 研领导小组，教导主任抓学校教育科研工作，各学科分设教科研组，施行分层管理、 分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。2、研修规划学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划, 各年级组有教研组计划。有具体教研内容和目标，按期进行教研活动，解决新教材 屮的现实问题，并进行及时反思

7、。以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不 断提咼。3、制度建设学校制定校本教研制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作，建 立了学校领导听课、兼课制度、教学研究制度，规定每周四下午为教研活动时间， 每位教师按时参加，使校木研修成为每一位教师的需求。4、教学研究每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师认真研究教材，把握重点、难点，进行集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。 为提高教师驾御课堂的能力，我们采用互听、互评、自评的教学研讨模式。5、主题研究每学期我们都要组织教学研讨课活动，有骨干教师观摩课，有学校课题研讨课, 有青年教师展示课。还特邀区教研室

8、专家听课、评课。帮助授课教师改进教学方法, 提高授课水平。6、教育科研工作成绩教育科研工作的扎实开展，使我校教师更加有效地学习了新课程、新知识。教师 更加积极主动地适应新课程，教师专业化水平不断提高。涌现出一大批学科带头人, 教育科研工作正在有效的开展，极人得捉高了课堂教学效率。五、评价研究方面：1教学考察我校明确了各学科的评价标准，建立了每学期的听课、评课制度，教师们认真 备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼口己，提高口己的机会，在 校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求 教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间

9、的交流，积累了许多有益的经验。使教师教学理念不断更新，课堂教学水平不断提 高，教师与学生、家长的关系13益融洽，教师的科研水平不断提高。2教师评价止在建立以教师口评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教 师不断提高为目的的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任 用的依据和标准。教师评估为了公平、公正、真实、全而地对教师进行评估，我们 认真学习了河北省义务教育阶段教师教学评估标准，逐项对照，实事求是的剖析 自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，乂要发现他人的长处。学校评估 小组充分发挥督导作用，努力保证评估工作的圆满完成。教师评估的基本流程：学习标准自我评价逐

10、项量化写出口评报告他人 评估广泛征求意见校评估组审核确定评估结果被评估人意见。1学生评价我校在进行综合素质评价之前，正在要求各班主任组织学生一起认真学习了学 生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综 合素质的评价屮发挥自主作用。并认真学习了这一评价细则和折算方法。争取在学 期末评价中充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意 识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的口我意识，使每一个学生都能从被 动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程屮，对自身的表现进行一个冋顾和比 较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的

11、 认识。在学生口评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公止 合理，同吋能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。增强学生的主动参与意识， 让他们在小组评价时积极发言，大胆评价，发表自己的独特意见，班级四人小组共同决定评价结果，填入素质教育手册。分“优秀、良好、合格、待合格"四个等级。班 主任要对每一位学生进行公平公正的评价。学生成绩的评定由教导处按上级规定统 一部署，评定具体操作由班主任教师进行填写。学生的学科成绩评定，统一采用等 级制，分“a、b、c、四个等级。每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家 中表现给予评价。质量评价，教学质量评价是对学生全面发展和成绩提高的检测。我校的教学质 量得到了得到了社会和领导的好评，毕业生升学率达100%,统测成绩优异。