信息技术课程中创新教育浅谈

1、信息技术课程中创新教育浅谈在当今社会科学技术飞速发展，国力竞争日趋激烈，重视 和加强我国青少年一代创新能力、创新意识的培养，变传统 的“应试教育”为“素质教育”已成为广大教育工作者面 临的重要任务。实施创新教育，已日益迫切，而小学信息技 术是一门和时代共同搏动的新兴学科，是素质教育的重要组 成部分，其根本任务是：普及信息技术，提髙学习者的素质; 核心目标是：培养利用信息技术学习和解决问题的能力；培 养创新精神和实践能力。因此，如何在信息技术教育中培养 学生的创新能力已成为每个信息技术教师应该研究的问题。 在信息技术教育中培养学生的创新能力，课堂教学是关键。一、创造自由思考的环境，唤起创新意识营

2、造有利于创新的教学环境，给学生提供创新的条件， 教师应启发学生独立提出问题、分析问题和解决问题，鼓励 学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有 创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师 截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导 学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生 学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信 心，使其创新思维处于活跃状态。信息技术教师必须根据信息技术教育学科的特点，建立 平等、宽松、和谐的师生关系，在教学中，把和蔼的微笑洒 向全体学生，赢得学生对教师的喜爱和信任，从而营造一种 宽松、和谐、民主、愉快的氛围，让学生好奇地

3、问，自信地 想和说，尽情地体验。做到“多表扬、多鼓励”，和学生进 行的情感交流，以轻松活泼的课堂教学来唤起学生创新意 识。只有这样才能充分调动学生的创造积极性，形成开放型 的课堂，为培养学生的创新能力铺平道路。二、激发兴趣，培养创造欲望兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的学习欲望。学生 往往凭借自己的兴趣、爱好无意识地学习。在教学中，充分 有效地运用多样的教学方法，更能吸引学生，激发学生兴趣, 提高学生的学习效率。教师首先要把学生当成认识的主人，充分发挥学生在认 识过程中的主体作用，将教师对学生的外部要求变成学生的 内在需求，使之形成强烈的内部动机，引起学生的兴趣。当 学生对学习材料有了浓厚的兴

4、趣后，他的注意力就来得更集 中，对学习内容的就有更强的探究欲望，有了较强的探究欲 望，他就会想出更多的办法来完成学习任务，从而达到培养 学生创新思维能力的目的。在信息技术课程中，学生往往对 直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作；而对于学习计算 机原理，兴趣就小多了。有鉴于此，不妨在教学中让学生通过 操作机器来学习新知识。这样，学生在计算机课的学习中就 会感到轻松愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也 应力求注意培养学生的学习兴趣。例如，可根据中学生的心 理特征，有意识地介绍一些游戏软件、工具软件、优秀的辅 助教学软件和作图方法等，让他们在比较轻松的学习情境中 了解计算机知识，掌握计算机的

5、基本操作程序。三、努力提高学生创新能力创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力 和创造能力。培养学生的创新能力，就是培养学生多向思维 的能力和富于创造的科学态度，是由模仿到创造的转化。知 识性与技能性相结合是信息技术课程的性质，而其中技能 性，也就是操作性，则占据主要地位。信息技术课程的性质 决定了我们必须把培养信息技术基本技能作为该课程的主 要任务，而动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段， 是培养技能的基本途径。实践能力是形成创新能力的重要组 成部分，实践能力是将创新付之实现的精心设计和勇于实践 能力的总和，是创意与创新的桥梁。创新能力的培养是一个 想象、思维实践的过程。只有亲自

6、动手实践，才能使创新思 维的结果物质化，同时可以看到自己创新成果，体验创新快 乐，进一步引发创新探究的意识。在课堂教学中首先多给学 生动手实践的机会，让他们自己动手去掌握理论知识，深化 理论知识，并运用知识去不断解决新的问题。在信息化的今 天，对于计算机课程来说传统的教学方式已退出历史舞台， 投影仪、计算机教学软件、多媒体软件、网上搜索等现代教 学技术手段已广泛应用，它们的使用不仅能有效地提高课堂 教学质量，让学生体验现代化教学的有趣性、必要性、先进 性，也能让学生在多种形式的学习中感受到学习的乐趣，形 成积极的情感态度。四、体验创新的快乐，培养创新情感心理学研究表明，情感是人脑的一种机能，是

7、人对客观 事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验，是对客观事 物抱有不同好恶而产生的内心变化和外部表现。情感包括积 极情感和消极情感，积极情感有：兴趣、自尊心、自信、强 烈动机、愉快、惊喜等；消极情感有：焦虑、害怕、羞涩、 愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等。概括而言，情感的重要作用主 要表现在这几个方面：情感是人适应生存的心理工具；能激 发心理活动和行为的动机；是心理活动的组织者；是人际沟 通交流的重要手段。积极的情感对计算机课程的学习具有促进作用，乐观向 上和活泼开朗的个性有助于学生积极参加学习活动，获得更 多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实 践的精神有助于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自 信心有助于学生克服计算机课程学习中遇到的困难。创新能力要有一定知识和智慧做基础，但是不可低估情 感对知识、智慧的作用。因此，在课堂教学中，当学生有了 新发现和更好的解决问题的办法时，要及时表扬，给予肯定, 并让他把自己的新发现、好方法说出来，让他体会创新的愉 悦，让每一位学生都有机会展示自己的创造成果。在45分 钟的课堂活动中，学生常常体验参与创造的快乐，产生成功 感，从而产生强大的学习驱动力，使他们对这种创造性地学 习充满了热情，也对电脑的学习充满了信心，使学生爱创新, 从而培养他们的创新情感。作为信息技术课程的教师，要不断地努力探索各种更有 成效的教学方法，懂得利用信息