北师大二年级语文下册第十单元教案

1、第十单元：动脑筋称象教学目标：1 、认读本课生字。会写本课生字。2 、通过朗读感受曹冲的聪明。教学重、难点：重点：认读本课生字。会写本课生字。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学设计：讲练结合教学资源：多媒体课件教学课时： 两课时第一课时教学过程：一、激趣导入。1 、通过多媒体展示有关大象的知识。注意大象的身高、宽度以及它们每天 所吃食物的重量。让学生讨论并猜想一下大象的重量。2 、称象板书课题 。“象就是我们在动物园里或在电影电视中看到的大 象。大象又高又大，我们要知道它的重量，有什么方法呢？3 、先让学生结合生活实际， 简单谈谈称象的方法 今天学习的课文也提到 了一种称象的方法，让

2、我们一起看看。二、初读课文。1 、自由读课文。2 、画出生字，自读生字。3 、指名分段读课文，点评生字音。三、生字教学。1 、出示认读生字，学生自由拼读。2 、引导学生上讲台“带读生字。3 、生字分类认读。4 、稳固生字练习。5 、生字归类指导书写。四、粗知课文，。1 、自由读文，要求读正确、流利。2 、学生自由汇报对课文的大致理解。3 、归纳。七岁的曹冲通过动脑筋， 摒除别人意见中不合理的局部， 吸收其他人合理的 局部，利用一艘船和石头称出了大象的重量， 使学生懂得遇事要动脑筋， 吸收别 人的意见来认识问题，解决问题。五、作业。抄写生字词。第二课时教学过程：一、复习。1 、练习：看拼音写词语

3、d a xi dng gu m yu 印 y i l ind a ch eng()( )()( )2 、出示课文中带生字词的句子检查学生是否读得正确、流利。二、学习课文。1 、组成学习小组自由读文，讨论、交流自己对课文的理解。2 、汇报对课文内容的了解。3 、自渎，小组讨论：用简短的话概括课文主要讲了谁的称象方法。分哪几 步，每一步要人们做什么？用自己喜欢的符号在文中找一找，标一标。4 、小组合作找“问题，解决“问题。(1) 鼓励学生就课文内容提出自己能想到的问题，即使自己知道答案也无 妨。(2) 汇报。一组问，其他组学生帮助解答，题及时点拨指导。三、拓展归纳。1 、师：自读课文，思考曹冲称象

4、的方法是怎么想出来的？员的方法中得到 启发，称象要有一杆“称，要分成一块一块地称。他通过动脑筋，用船代替“称, 用一块一块的石头代替局部，得出称象的方法。2 、表演。指名，用自己的话互相说一说曹冲称象的过程。(鼓励学生用“再然后表示先后顺序的词，利用教具把课文表演 出来)3 、有感情地朗读课文。4 、谈谈学完这篇课文你有什么启发？四、作业。1 、朗读课文。2 、把这个故事讲给朋友或家人听。板书设计：称象官员曹冲(聪明)造秤宰象一块块称赶象上下船 画线装石称石摇头点头曹操教学反思:狮子和兔子教学目标：1 、 朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能 光凭力气和发脾气的道理。

5、2 、 想象人物对话式的心理活动。3 、 认字13个，写字9个。4 、 练习用“认- 想 写 用的步骤和方法独立识字。教学重、难点：重点：认字 13个，写字 9个。 难点：想象人物对话式的心理活动。教学设计：自主学习教学资源：多媒体课件教学课时： 两课时第一课时教学过程：一、谈话 这节课我给大家带来了两个好朋友，出示图片。 凶猛的狮子和温柔的兔子之间发生了什么故事？你们想知道吗？板题二、初读课文，认识生字。1、师读课文。2、自读课文，要求：1标出自然段。2画出不认识的字。3、自由朗读。4、检查阅读。看看学生是否读通了。1指名读第一自然段。2齐读第三自然段。3同坐互读 4、5自然段。4自由读剩下

6、的自然段。5、全班齐读课文。三、指导书写1、标准生字：咬、讨、厌、醒、解、决。2、指导书写。3、生字组词，稳固记忆。四、检测识字。1、出示生字，多种方式朗读。第二课时教学过程：一、谈话，导入新课 今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁？出示图片：狮子和 兔子大家想和他们交朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！师板书：狮子和兔子二、初读课文，读中识字。1. 阅读要求。1选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。遇到生字词、长句子和自 己感兴趣的词句多读几遍。2标记出自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识 字、问同学问老师、查字

7、典、猜一猜3小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。2. 检查识字情况。三、品读课文，交流感悟。一朗读课文，整体感知朗读课文，先小声读，再大声读，分角色读。 插入师生对话，用问题提示学生把握课文的大致内容1 、狮子遇到了什么困难？他是怎么对付这个困难的？2 、兔子为他出了什么主意？3 、兔子想让狮子明白什么？他为什么不直接说？二想象1“兔子蹲在一边哧哧地笑。兔子笑什么？2“一句话提醒了狮子狮子这时想什么？3“河水立即把红蚂蚁冲走了 ，狮子又怎么想？他是怎样的神情？4兔子说：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。兔子的意思是：怎样 想才能解决问题？四、拓展活动。1、鼓励学生把想象

8、的内容反复说一说，说成完整的句子，再写下来。2 、好词积累：把课文中你喜欢的词语、句子或者你在课上造得好词好句写 到你的好词好句记录本上。五、谈话总结全文。学了这篇童话故事，你明白了什么？你向兔子学些什么？这篇课文说明 了做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想方法。兔子很聪明，能帮朋友解决问题。板书设计：狮子和兔子走不了笑冲走了提醒教学反思:语文天地教学目标：1、让学生学会互相检查，纠正错误、共同提高学习方法。2、学会从多个角度比拟汉字。3、学会用自己的话复述课文。 教学重、难点：重点：让学生学会互相检查，纠正错误、共同提高学习方法。 难点：学会用自己的话复述课文。教学设计：讲练结合

9、教学资源：多媒体课件教学课时： 两课时第一课时教学过程：一、听写词语。1、反复读词语，想方法记住它们。2、同桌相互听写。3、相互检查，纠正错误。4、总结学习方法。 相互检查错误应该大家共同参与，不能靠组长或学习好的同学。 注意自己给对方检查对了没有。二、写一写，比一比加点的字。1、写一写这一组字。2、比拟每一组字的异同。 比拟第一组：气是根本字，汽是在气的根底上加了三点水，组成合体字。 比拟第二组：两个是读音相同的形近字。 比拟第三组：像是在象的根底上加了单人旁。比拟第四组：这两个字声旁和形旁都不一样。 两个字的右半局部有相似之处， 书写时注意区分，不能混淆。三、根据课文内容说说后面的局部。 1、熟悉课文，总结出曹操和兔子的观点和看法。2、发挥想象，用简洁的语言补充句子。3、把说的话写下来。第二课时教学过程：一、读一读。1、自读短文，画出生字。2、简洁瓦特。3、再读课文，熟悉词语，了解词语意思。4、抓住关键字，按一定的顺序复述课文。二、看图讲故事。1、认真观擦四幅图，讨论表达的意思。2、提问学生对图的理解。3、让学生把四幅图的内容连起来，讲故事。4、想一想，猴子已经动了脑筋，为什么还