搭配教学设计

1、教学目标:1. 通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并 找出简单事物的组合数；2. 使学生获得一些初步的数学实践活动经验。 过程与方法：1. 培养学生初步观察、分析推理能力以及有序地、全面地思考总 是的方法和意识；2. 感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实 际生活中的问题。教学重点：简单的排列组合的方法。教学难点：有序的思考问题。教学过程：一、创设情况，提出搭配中的问题谈话：今天我们初次见面，希望在这节课中我们能够成为好朋友！我给你们先讲个“田忌赛马”的故事，想听吗？（教师讲故事， 大屏幕播放连环画）（学生聚精会神地边听故事边看画面。）谈话：田忌是如何反败为胜的？学习了

2、今天的知识，你就能揭开 这其中的奥秘，揭示并板书课题。二、引导参与，探究搭配的方法和学问1、有顺序的搭配。课件展示2件上装和3件下装，如果你只能选一件上装和一件 下装，你能想出几种不同的穿法？让学生猜想可以搭配几种不同的穿法？（自己摆一摆、画一画、 算一算）（学生可能出现的各种方法）按学生不同层次来展示。摆：先让学生摆重复的、遗漏的。再让学生说有没更好的方法摆有顺序的。（比较得出先选定 上装搭配下装或先选定下装搭配上装，只要有顺序的来搭配就能不 重复、不遗漏。）画：学生可以用各种符号表示各服装，再连线。如:-®-（3）-（2）-想：2+2+2=6 2x3 3+3=6 3x2让学生说出

3、计算的方法小结：有顺序的连线和思考问题可以帮助我们很快算出搭配的 种类，这样保证既明了又不会重复、不遗漏。在今后的学习生活中, 我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来 解决。2、配一配。（出75 2种饮料、4种食品）提问：如果让你选择一种饮料和一种食品，共能搭配出几种不同的饮食？谁能很快知道？你是怎么知道的？（学生利用刚才所学的方法计算出8种不同搭配的饮食。）根据学生的回答展示不同的思考方法，但都是有顺序的思考。讲述：不同的饮食就有不同的营养，虽然有的饮料和食品是同学们喜欢的，但不能全根据自己的喜好随便搭配，因为这其中的营养素 并不一定适合自己，因此，我们要学会科学地搭配饮

4、食。提升：如果增加一种饮料，还是让你选一种饮料和食品，共能搭 配几种？你是用什么方法知道的？三、课堂实践，破解密码。讲述：选好了衣服和食品，我们来到了数学乐园门口，（点击数 学乐园）可想进入乐园，必须先破译门锁上的密码，这密码是由9、3、7三个数组成的一个三位数，这三个数共能组成多少种不同的密 码？动笔之前请先思考你准备怎样有序排列的？问：你共排出了几种不同的三位数？你们和他排得一样吗？（学生对数学有序地进行排列。然后说说自己是如何排列的？）讲述：下面我们就去试一试，看谁最幸运，能最快找到密码进入乐园。进入乐园，出现下一个问题：如果这三个数中的7变成零，这样 能组成几个不同的三位数？学生猜测，

5、教师顺势引导学生讨论：为什么同样是三个数，刚才 能组成6个，而现在只能组成4个？那这三个数能组成几种不同的密 码吗？那又为什么？小结：搭配数字时，要根据情况正确选择位置，注意搭配的合理 性。（学生说出三个数中有零和没零的排列区别，同时懂得密码与 数的区别。）四、质疑拓展，意犹未尽讲述：不同的搭配就会产生不同的结果，现在我们就通过数学乐园 中的时光隧道去田忌赛马的现场揭开“孙膑是如何帮助田忌反败为胜 的”这一谜底。讲述：俗话说，知己知彼，才能百战百胜。田忌要想赢齐威王，必 须先了解什么情况？（教师点击显示各匹的速度）从他们马的速度对 比中，你了解到什么？讨论：通过体验，你们发现了吗？无论齐威王怎样改变自己马的出 场顺序，田忌只要怎样巧妙搭配就能获胜？讲述：现在你们知道聪明的孙膑是如何帮助田忌反败为胜的了吗？ 说明只要我们学好搭配中的学问，想好策略，巧妙搭配，即使是微小 的希望，我们也有获胜的机会。（板书：巧妙性）课外讨论题：请你们同桌两人在课外的时候讨论，如果分别给田忌 和齐威王安排马的出场顺序，你共能给他们的马安排出多少种不同的 出场顺序？你们再给他们算一算，他们共能比赛多少次？你是怎