语文A版《劳山道士》教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 语文a版劳山道士教学设计 1.读通课文。理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。会认8个生字和1个多音字，会写8个字。 2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。 3.从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。 4.引导学生课外阅读。 把握故事内容，弄清文章线索。 领悟其中的道理，在感悟中受到教育。 让学生事先了解蒲松龄、聊斋志异。 2课时 第一课时 一、引入不少同学喜欢看神鬼故事书，其实神鬼故事在古代也颇盛行，比如聊斋志异，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇劳山道士。 二、学生汇报资料，了解及其

2、作品预设要点：蒲松龄（16401715），清代文学家。世称"聊斋先生'。耗费数十年时间写成短篇小说集聊斋志异，并不断修改增补。 三、自读课文，了解大意聊斋志异中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画。它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品。劳山道士就是其中的一篇杰作，让我们先睹为快，感受它神奇梦幻的文学魅力吧。 四、交流 1.你读懂了哪些词，或者哪些字词需要大家帮助你理解？神采奕奕：精神饱满的样子。倾慕：倾心爱慕。珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样滑润。这里形容歌声婉转优美。 2.文章讲了一个什么故事，试用一两句话概括。 王七在劳山学法术，不想吃苦，结果什么也

3、没学会。 五、快速阅读，理清脉络 1.哪几段写他山中的学法经历？（3到12段） 2.山中学法时有两天发生了一些特殊的事儿，说说。相机小结、板书：看师演法（4到8段）缠师授法（9到12段） 3.你能用同样的方法，给1到2自然段取个小标题吗?板书：拜师求法 4.王七学法，结果如何，试根据13自然段内容写小标题。板书：演法失败 5.根据小标题，理清故事脉络。 六、重点探究 1.哪部分还有疑难，或者你想重点研读哪部分？三读课文。 2.交流。预设：学生可能对王七最后演法失败百思不得其解。此疑问可暂不作答。可能有不少学生对"看师演法'一部分兴趣浓厚，可引导进一步感受文章语言的魅力。 &q

4、uot;看师演法'一段的确精彩。有几大奇迹?试拟个节目单。举例：纸月光满屋壶酒饮不尽筷子化嫦娥酒席移月中 七、拓展演故事：劳山道士精彩演法，几大奇迹中，各小组任选其一，合作编一编，演一演。提示：文中动作语言不多，要想表现他们的法术奇妙，可借助众徒弟的神态表情、指点议论来表现。 第二课时 一、回顾各组演故事。（见上节课拓展活动） 二、研读感悟 1.小结，过渡。纸月光满屋，壶酒饮不尽，筷子化嫦娥，酒席移月中。能用成语表达你的感受吗？（不可思议、匪夷所思） 2.抛出问题。这一切多么不可思议！可根据上一节课我们对故事的整体把握故事是写王七学法，写他拜师求法、看师演法、缠师授法、演法失败。但为什

5、么花这么多笔墨写道士施法的每一个细节呢？ 3.细读全文，自找答案。 4.交流讨论。引导：劳山道士法术高深，如何得来，故事中未说，猜猜。（从"恐怕你娇气又懒惰，不能吃苦'一句可看出，道士深知须历经千辛万苦方可得道。）王七想得到高深法术，知不知道要吃大苦耐大劳呢？又能否吃苦耐劳呢？（引导学生找书中相关句子，允许有不同的看法，在探讨中基本形成共识。） 5.形成共识：王七知道要吃苦，也吃了不少苦（主要反映在"寻师苦、拜师难、生活苦'上）。 在王七，包括我们不少同学看来，似乎是够操劳了，但离真正学到法术所需下的苦功还差很多，还只是"娇气又懒惰'。小结

6、：原来花这么多笔墨，把看师演法的每个细节写得栩栩如生，就是用他所追求的法术之神奇，反衬他付出的操劳之少。 6.读到这里，你一定有不少感悟预设：王七就如蜀鄙之僧中的富者，有志向，但志向不坚，半途而废。 王七太过浅薄，眼高手低，既想取得大成就，又不想付出艰苦的努力，到头来什么也得不到。 王七去学仙术，没有学到真正的仙术，就回家了。 做事应该坚持到底，不能半途而废。做事要有恒心、有毅力。 不畏艰辛，才能取得成就。 7.我们可不能步其后尘。让我们写下对自己最有警醒作用的相关名言，以激励自己（自创与积累均可）。 三、发散感悟 1.一个故事，你们感悟到了这么多，真会读书。再读读，也许还会有新的感悟、新的收获。 2.交流，各抒己见。预设：王七好不容易学到了一点本事，却又好显示，所以"穿墙术'一到家就不灵了。我们要记住不可骄傲自大。 特别可悲的是，失败后，他一点也不反省自己的行为，反而责骂师父。失败后应多从自己身上找原因。 3.故事给我们这么多启示，如果从主人公王七的角度，可以取个什么标题呢？试命题。 四、自选拓展活动 1.蒲松龄真大家也！"鬼狐成性格，笑骂皆文章'，你可以读读聊斋志异中的其他佳作。 2.如果王七继续在劳山待下去可能会有什么样的结局？你认为王七怎样做师父才会教给他真正的本事?你认为这个故事还可以怎样改