北京版《废墟的辉煌》教学设计

1、精品文档北京版?废墟的辉煌?教学设计 北京版?废墟的辉煌?教学设计 教学目标知识: 学习本课生字新词，理解重点词句。有感情地朗 读 课文。能力: 了解课文是怎样通过废墟写出古罗马的辉煌文明的。思品: 了解古罗马文明的废墟，感受这个千古的绝响、 永 恒的魅力、不灭的辉煌。教学重点 : 了解古罗马文明的废墟，感受这个千古的绝 响、 永恒的魅力、不灭的辉煌。教学难点 : 了解古罗马文明的废墟，感受这个千古的绝 响、 永恒的魅力、不灭的辉煌。查阅资料 : 查找一些关于古罗马的材料和其他一些设计 知识背景的资料。一、质疑导入： 2今天我们来学习 18 课，齐读课题。 读了课题，你有什 么疑问吗？什么是“

2、废墟？废墟 怎么是辉煌的？ 随机解决第一个问题。 为了更好地读懂课文，我们先来 看看大家的预习情况。、检查预习： 101. 谁来将课文的生字准确地读给大家听？ 读课后生 字 表2再读读这些词语，将字音读准确。囚犯 阿房宫 断壁残垣 横亘 凯撒神庙 斑驳退榫 艾米利亚殿堂 马森齐奥殿堂 帝奥斯库雷神庙 萨图尔 诺 农神庙3读读课后的四字词语。4. 读课文，画出课文中出现的课后的四字词语。5. 将下面的句子读正确。A. 早就听说罗马是一件精致的建筑艺术作品， 尤其是那 规模宏伟金碧辉煌的梵蒂冈圣彼得大教堂、 高耸云天气势非 凡的圣天使城堡、 巍然屹立的埃曼纽尔二世骑像纪念碑、 充 满 神秘色彩的许

3、愿喷泉， 更是以它们独特的建筑艺术闻名于 世。B .华美的埃米利亚殿堂，只剩下一堆零乱的石块；雄 伟 的马森齐奥殿堂，只剩下几堵厚厚的破墙；高大的蒂奥斯 库 雷神庙，只剩下孤零零的 3 根石柱；最为气派的萨图尔诺 农 神庙，只剩下 8 根石柱支撑的大门；为了纪念贵族和平民 之 间修好的和平神庙，只剩下光秃秃得庙墩基座。教师随机出示相应的图片，让学生有个感性的认识。C.我们不能亲见古老的历史，但废墟却可以告诉我们 昔 日的辉煌。残破得废墟正是完整历史得映照，而完整的历 史 也正是因为残破的废墟才得以顽强地展示着自己。 倘假设没 有 废墟， 人类的历史就会变得苍白单调， 就会变得残缺不全。三、自学

4、课文，深入理解 : 251. 看看课后的思考题， 自己读一读。 读明白后自己默读 课 文思考，圈画。2. 汇报交流。 心情有怎样的变化？由最初的失望、迷 惑不解，变为 最后得惊叹和钦佩。 为什么会产生这种变化？北京版?废墟的辉煌?教学设计失望的原因：早有耳闻罗马是一件精致的建筑艺术作 品； 再我的想象中，罗马一定很美，很繁华。然而所见却截 然不 同。没有流光溢彩，没有生机盎然，一切都是旧得，像 一件 陈列在博物馆里的历史文物。 2作者参观完这些废墟后心情有了变化。都参观了哪 些 废墟？看过之后， 作者又有了怎样的感受呢？再次默读圈 画。A. 在诅咒它的同时，我又暗暗为这座辉煌建筑的废墟 历 经

5、漫长的风雨得以保存至今而庆幸。 要不然我们只有从史 学 家的笔下去寻找它的踪迹了，就像我们中国的阿房宫一 样， 只能从司马迁的?史记?和杜牧的诗文中去想像它的辉 煌壮 丽了。为这些废墟能够得以保存而庆幸。 B. 我们不能亲见古老的历史，但废墟却可以告诉我们 昔 日的辉煌。残破得废墟正是完整历史得映照，而完整的历 史 也正是因为残破的废墟才得以顽强地展示着自己。 倘假设没 有 废墟， 人类的历史就会变得苍白单调， 就会变得残缺不全。 说说你对这段话的理解。 废墟保存的价值 带着自己 的 理解再来读这段话。C. 凝视着这些废墟，我突然发现罗马充满着一种残缺 的 美，一种古旧的美。是的，比起完整得建筑来，残缺得废 墟 更能给人以震撼，更能给人以深思更能给人以力量，更能 给 人以启迪。3. 因此作者不由得惊叹和钦佩起罗马人来。 他们不愧是 具有远见卓识的一族。生齐读下面内容。4. 结合上文和自己搜集到的资料，谈谈对最后一段的理 解。5. 为什么说“废墟也是辉煌的，你们明白