二年级教案-小 马 过 河

1、word文档下载后（可任意编辑） 二年级教案:小 马 过 河 一、教学要求 1学会本课11个生字，认识7个生字。 2能正确读写要求学会的词语。 3正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 4学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。 二、教材说明 这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。 本

2、课的教学重点是学习生字新词，理解老马对小马说的话，分角色朗读课文。 三、教学建议 (一)课前准备 1生字卡片，与课文插图内容相应的课件或投影片，课文朗读录音磁带。 2课前观看老牛、小马、松鼠的外形，了解其身高。 3老牛、小马、老马、松鼠的头饰。 (二)识字、写字教学 1识字教学。 本课生字中，"如、然'是翘舌音，"挡'是后鼻音，"突'是第一声，不读。着重指导学生分析识记以下几个字。 匹：外边是三框儿，里边是"儿'字。笔顺是匹。 袋：衣字底，上下结构。 突：上边是穴宝盖，下边是"大'字加一点。 然：上半部左

3、边不是"夕'。 低：可用熟字"底'换偏旁的方法识记。 2写字教学。 如：右边"口'的高矮要掌握好。 突：不要漏写最后一笔"点'。 袋：上短下长，上面是"代'字，不要写成"伐'。 愿：下面的"心'字要写扁些。 (三)词句教学 1"一条小河挡住了去路小马为难了'，"为难'：不知道该怎么办。 2老牛说："水很浅，刚没小腿，能过去。'松鼠认真地说："深得很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!'一个

4、说"水很浅'，一个说"深得很'，这是摆在小马面前的一对矛盾。可以借助牛、松鼠的图或教学课件演示，了解老牛说河水浅，松鼠说河水深的原因。 3"光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。'这是课文要告诉我们的道理。意思是要小马自己动脑筋想想：老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，最好通过自己的实践得出正确答案。让学生明白：要听别人说，也要动脑想，还要自己去实践。 (四)朗读指导 这篇课文生动有趣，对话很多。富有儿童情趣，是分角色朗读的好材料。读老马的话要语调平和，像一位慈祥的妈妈。如："你已经长大了，能

5、帮妈妈做点事吗?'读出商量的语气。"那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?'要读出引导孩子思考问题的语气。小马的话则应读得天真活泼。"一条河挡住了去路，我我过不去。'"没没想过。'应表达出因为小河挡路，没有完成妈妈交给的任务时不好意思的心情。老牛的话应显得不在乎。松鼠的话应当急促，给人以紧张的感觉。 (五)练习提示 课后第一题中"说说小马过河以后会说些什么'，要让学生结合课文的内容和自己的体会说。可以先分小组说，后指名在班上说，使人人都有练习的机会。 第三题是用带点字口头组词。可以采取看谁组得对、组得多的

6、比赛激励学生动脑筋多组词语。 第四题是让学生在理解句子意思的基础上了解近义词"立刻'和"连忙'。可以让学生交换这两个词语的位置再读一读，看它们的意思改变没有，如果没有改变，就证明这两个词的意思差不多。 (六)扩展活动 1戴上头饰，表演小马过河。 2以"小马过河'为题另编一个童话故事，教师要鼓励学生发挥想象力，看谁想得新，想得与众不同。 3假如有一只小猴子要过河，会怎么样，以"小猴过河'自编故事。 (七)课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 (一)读一读。 读出三个层次：(1)初读课文。让学生自由读，要求借助拼音读准字音，不加字，不丢字，把句子读通顺。(2)细读课文。老师提出问题，让学生从课文中找答案。然后分组讨论老师提出的问题。老师可参加学生的讨论，发现问题，及时点拨。(3)熟读课文。采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。让学生进入角色体会情感。 (二)演一演。 本课是一篇童话故事，情节生动，适合儿童表演。针对这一特点，在学生熟读课文的基础上，以课文为依据，让学生演一演，用这种方法帮助学生理解课文内