对我国教育改革的看法

1、谈谈对我国教育改革的看法一、纵览改革开放以来， 中国政府做了很多努力， 力图通过改革， 使全社会焕发出生 机和活力。事实证明，许多改革是成功的。例如进入了高等教育大众化阶段，义 务教育实现了对学生免费等了不起的成就。 为了快速脱贫治愚， 中国现行的教育 体系应该是最有效的。但实际上，我国的教育制度存在着许多问题实施九年制 义务教育仍未达到普及的程度。 原因在于我国的经济发展很不平衡， 尤其是在经 济偏远落后地区， 许多家庭负担不起这部分费用， 或由于观念的落后不愿承担这 部分费用， 导致农村儿童的失学率很高。 高中阶段属于非义务教育， 高额的学习 费用是大多数普通家庭无法承受的， 这又进一步导

2、致了失学率的增加。 我国教育 因经济水平的制约已导致内部结构的严重不合理。 现在，我国的高中毕业生升学 率是 75%，而初中毕业生升学率仅为 52%，教育结构成倒金字塔型。基础教育的 普及任重而道远。 然而，这并不是最为重要的。 更为重要的是 “应试教育”在某 种程度上制约了中国教育的正常发展。二、问题我国现下的 “应试教育 ”片面强调智育、 德育、体育和美育则被置于从属地 位。“应试教育 ”过分强调传授知识和技能与熟练程度。 教师不得不采用机械重 复，强化训练的呆板模式， 忙于知识的灌输和技能强化训练， 无暇顾及教育的艺 术性。导致教育目标单一，学习局限于课本的范围内，教学方法单调，沉重的学

3、 习负担造成部分学生厌学和心理逆反，严重影响了学生的创造力、求知欲。图：高考后学生们扔课本、撕校服、大声抗议高中教育作为九年制义务教育和高等教育的衔接点， 在整个教育体系中处于承上启下的地位。“应试教育”的弊端也在高中阶段得到极致的表现。 在我国普通高中教育阶段，受教育者付出的脑力和体力是巨大的，而所学知识却极为有限。应试教育模式导致现下学生知识面狭窄， 出现高分低能的局面；由于教育目 标狭隘、教育手段单一，学校成分按一个模子改造人的 “教育机器”。人的个性 发展未能受到应有的重视，而且传统的应试教育极易助长学校教育中的管理主和 权利主义倾向，对培养和丰富学生的个性十分不利； 在升学率、平均分

4、两种压力 下，教学中广泛采用过度学习，强化训练的做法，造成学生作业量过大，中小学 生必不可缺的游戏时间和锻炼时间流失， 连正常的星期日和假期也被挤占，影响 青少年学生身体的健康发育。同时，也造成许多心理疾病等；更甚者导致学生的 两极分化，厌学和差生流失，人为地制造了教育的不平等；以考试分数作为学生 标准的应试教育模式扭曲了考试的功能，考试不是为了检测和反馈、服务于教学。 相反考试成了教学的目的，教学是为了评分排列，这种本末倒置的状况，促使作 弊风泛滥综合以上诸多应试教育的弊端与不合理之处， 可见“应试教育”向“素质教 育”的转轨势在必行。所谓素质教育，其真正的内涵乃是培养孩子的健全人格， 促进

5、人的全面发展。然而在现有国情下，“应试教育”的存在是无法避免的。有 人认为我国教育弊端的根源在于 “考试”，这是一种错误的认识。任何教育都需 要考试和测评。作为筛选、淘汰、择优的手段，即使在经济发达国家“考试”也是存在的。要全面推行素质教育，首要责任在政府，在教育部门的最高层。因为 改革是一个从上到下、循序渐进的过程，上层的行政措施不够强劲，下层的局面 必然也无法根本扭转。三、建议我们认为教育改革要有根本变化，不仅仅是教育界的大事，更是全社会的头 等大事。因此无论我们的教育体制如何走，都不要让短期效应去替代长期效应， 不要过于追求快速脱贫治愚，而放手新一代学生的综合素质。教育应该提供各式 各样

6、的人才，但决不是考出来的各式各样的冠军。 因此，教育行政管理机关应该 切实对教师和学生减负，真正把学生作为生命的个体加以教育。 鼓励青年教师敢 于创新、勇于改革，真正探索出符合我国教育现状的特色发展之路。 不要单纯的 拿一时的得失作为评聘教师的最直接因素。即教育改革不要太过于功利化，放开 长远的目标。从课程选择和设定上来说，就必须权力下放，应当以教师、家长、学生 和专家为核心，共同来选择和设计每个学校的校本课程， 逐渐形成百花齐放、丰 富多彩的教育格局。而作为教育工作者，应该胸怀大志，敢于改革，教会学生如 何成人，而不单纯的以学习优劣论英雄。 其实，我们教育的最大目的是为国家建 设提供各式各样

7、的有用之人，其中自然包括各行各业的人。而作为大学教育，要从包办教育面向市场转变。目前大学出来的学生社会不 接收，而社会又迫切需要人才。大学教育最大问题就是实行一种包办教育， 包上 学、包就业，这种包办教育已经成为社会和国家难负之重、 带来一个严重后果是 与市场严重脱节，这是目前中国教育不争的事实。因此，大学本身要凭借自己的 知识与与产业融为一体，全方位学习，注重深厚的实践经验，为自己的未来打下 坚实的基础。 并且一些专业学校可以走教育与产业于一体集团化发展模式，让 大学把研究院所搬到大学产业园中发展，从而上升到一个新的高度去认识从书本 来的间接经验。这样学校培养出来的人才，社会还会拒绝在大门之外吗？而这些 都需要政府财政部门给予相应的教育经费扶持，拓展教育的广度与宽度，不拘泥于死板的套路。总而言之，素质教育为我们提供了一个正确的大方向，我们需要做的是，研究探索出一条全方位的、高质量的素质教育之路，让各种唯分、唯应试的喧嚣不 再有市场。这种愿景迫切的需要政策与财政方面的支持