语文天地六要点

1、语文天地六教学目标：1、摘录好词佳句，交流2、了解近义词的4字词和反问句的一些知识，能将反问旬改陈述旬。3.阅读短文，了解眼睛的知识，引导学生爱眼睛。里点:将反问旬改陈述旬的要领难点:引导学生爱护眼睛教学过程：第一课时一、交流摘抄笔记1、读自己的摘抄笔记2、交换看同桌的摘抄笔记二、花样词语积累1、含近义词的4字词(1)出示自己积累的词语(2)生自由读，找找特点。(3)在举例几个含近义词 的字词(4)读读背背2、表示“看”的意思的词(1)开展比赛(2)汇报、评比3、填成语三、知道有关反问句的练习1、出示反问句 2、读读说说这些词语 3、用自己的话说说这些句子表示的意思 4、师归纳将反问旬改陈述旬

2、的基本方法5、巩固练习四、作业1、抄写词语2、预习短文第二课时一、阅读短文1、谈话揭题2、自由读、思考(1)文章介绍那些动物，他们的眼睛各有什么特点？(2)文章结尾说“这难道不是自然界生命现象的奥秘吗？”这里的“自然生命现象的奥秘指什么？将反问句改成陈述旬3、交流汇报 4、指明分段读 5、扮演文中的角色，夸夸“自己的眼睛”6、学习本文的写作手法(1)头尾互相呼应，分别起总述和总结全文的作用(2)中间用排比段介绍了鹰、虎、豹等食肉动物，水生动物，昼行动物等眼睛的特点。二、畅所欲言1、你爱护你的眼睛吗？谈谈你的爱护措施。2、生谈话三、初显伸手1、创设情景：如果你失去眼睛，会是什么情况？2、了解周围

3、有那些设施能够帮助盲人四、作业用一段话介绍某种动物的眼睛语文天地七教学目标：1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，丰富学生的知 识积累。2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义重难点：围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历教学过程：第一课时一、激情导入出示庆祝“五、一”劳动节时的盛大场面。同学们，你们知道这是什么庆祝活 动吗？有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候, 我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日，你了解多少呢？今天我们就来学 习第七单元：纪念日(板书课题)二、认识纪念日交流整理1、开展纪念日活动，如同点燃一支

4、火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对 未来，比如五月份就有许多值得纪念的日子， 请大家自读60页的内容，看看你知 道有关纪念日的哪些知识？2、五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大 的纪念日，下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期，并和小组同学一起整理。3、每个小组认识的纪念日都很多，黑板上有一张“纪念日一览表”表格，咱们一起按时间顺序把它填完整好吗？4、除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看60页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢？5、(小结)通过刚才的活动，你了解了关于纪念日的哪些知识？你还有哪些疑 问？三、

5、细说纪念日汇报了解1、每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式，谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们？2、这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？为什么3、在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子， 让我们一起来读一读吧。四、小结第二课时一、学习文章品读感悟1、学习冼星海和他的“风”(1)轻声自读课文，想想课文主要写了什么内容？你从课文中了解了哪一个纪 念日？(2)文中哪些词语或句子表现了冼星海的刻苦求学？请大家默读课文，动笔画一画这样的句子。(3)把画出的词句反复品读，你想到了什么？用简炼的文字记录下你的感受吧(4)谁来谈谈你的感受？与冼星海相比，你对待学

6、习的态度如何？2、学习登上地球之巅(1)放手让学生用以前学过的阅读方法自读课文，读后让学生说说自己是怎 样阅读的？有什么感受(2) 19605月25日，又是一个值得纪念的日子，我们中国运动员向大自然挑 战，战胜重重困难，登上了地球之巅，让我们为中国人自豪吧！(3)请大家比较一下本文与前面两篇文章有什么异同二、活动与练笔拓展延伸1、师：仿照冼与登这两篇文章，让我们也把搜集到的重大纪念日的 名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录下来，然后，共同制作一 本“纪念日资料集”2、师：摘录积累表示回忆、纪念的词句，理解由纪念一词派生出来的新词， 并自己设计一枚某项活动的纪念章。3、学习“金钥匙”

7、的修改方法。跳水教学目标：1 .理解课文的内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方。2 .学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容3 .学习本课生字、新词，练习用“模仿” 、“显然”造句。贵点：理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。难点：启发学生从不同角度去谈自己读后的感想和体会教学过程：第一课时一、导入在跳水这篇课文里，作者给我们讲了一个十分惊险的故事，谁说说这个故 事大致是怎样的？二、交流预习，学习生字新词。1 .出示生字，读一读，再组成本课的词语，读一读2 .学生互相提示易读错写错的字。吓唬”应读xi hu龊”的读音zi 猴”书写时不要多写一竖。3 .解释

8、词语放肆：言行轻率，任意，毫无顾忌。 桅杆：船上挂帆的杆子。醒悟：认识由模糊而变得清楚，由错误而正确。课文中指明白。悟，理解, 明白。 失足：没有把握住。走路不小心而摔倒。三、学生投入地读书，理解文章的结构。1 .轻声读课文，想想事情发生在什么时候，什么地方，是怎样引起的，经过 如何，结果怎样。2 .快速浏览课文，按照事情的起因，经过，结果给文章分段。然后交流。板书：起因（1 2）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。经过（34）孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝境。结果（56）船长逼孩子跳水，得救。3 .认真默读课文，把描写孩子处境危险的句子画下来，并做简单的批注。自读，批注。在组内交流，互

9、相补充。在全班朗读句子，然后进行评读。四、作业1 .有感情地朗读课文。2 .抄写生字新词。3 .形容处境危险或情况紧急，可以用哪些词语？把你知道的写下来。第二课时一、导入课题：我们继续学习跳水，大家齐读课题。二、自主合作学习课文。1、出示思考题：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出孩 子的处境十分危险?要求：(1)学生自己读书做批注笔记(2)小组内互相交流个人收获(3)在班上汇报交流。2、小组合作学习。三、品读感悟，理解重点部分。通过刚才的学习，同学们不但对课文做了细致的学习， 而且还做了认真的讨论 探究，这对我们学习文章有很大的帮助。下面，让我们一起来品尝读书的果实。1、孩子为

10、什么会走到桅杆顶端的横木上去？(1)猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上， 摘下帽子来用牙齿和爪子撕。(猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭 笑不得"，很尴尬。)(2)猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大 了"。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。(这时孩子的自尊心 受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。)引导：此刻，孩子心里想的是什么？(我要是拿不回帽子，也太丢面子了。)(我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。)(3)猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的

11、顶端， 把帽子挂在最高的横木的一头，然后扭着身子，龊着牙做着怪样。孩子气极 了，走上横木去取帽子。(猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的 横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。引导：区分“气急了”与“气极了” ，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩 子走上桅杆顶端横木的原因。2、从哪些地方看出孩子的处境十分危险？(1)孩子的处境十分危险：从水手们的表情可以看出一一“全都吓呆了” ； “有个人吓得大叫一声”。从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失足， 他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”、 “脚底

12、下就摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。(2)出示电脑课件，指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理 解孩子的危险境地一一难以转身，直观感受当时紧张的氛围。指导朗读：读出孩子的气愤及他处境的危险。3、看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？赶快想办法，时 间可不等人啊4、这些办法实际上都不能行，那么在危急时刻，船长是怎样做的？指名读课文第7自然段。说说船长为什么这样做？5、研究：如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？（小组展开辩论。）6、”四十秒钟以后一一大家已经觉得时间太长了” 这里互相矛盾吗？（四十秒 钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。）

13、四、总结全文。1、教师结合板书总结全文。2、学习课文后，你最佩服谁？佩服他什么？（这篇课文作者就是要告诉我们，遇事不要慌，不要束手无策，要想办法，用 最好的办法解决。）3、此时此刻，你想对船长的儿子说些什么 ？（你做错了事，要敢于回头，不要怕别人笑话。你为了一顶帽子，差点失足跌 到甲板上，摔个粉碎，这不是勇敢，而是莽撞。你想过没有，万一失足，你会给 亲人、朋友带来多么大的痛苦。你为了赢回一点儿面子，险些付出了生命的代价。 今后做事一定要想想后果）五、拓展延伸。1、孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？ 展开想象，说一说，再写下来。2、如果你当时也在船上，回到家，你向

14、亲人讲述这件事后会怎样说？ 六、作业设计：1、摘抄课文中的好词佳句。2、预习沙漠之舟。板书设计：孩子猴子跳水（逃生）船长（果断）沙漠之舟教学目标：1 .学习本课生字。理解、积累本课词语，并用“由于”、“因此”等词造句。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼的外型和特殊生理构造，学习抓住特点描写事物的方法。抄写自己喜欢的词语。3 .培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。重点：有感情地朗读课文，学习作者抓住特点描写事物的方法难点：理解为什么称骆驼为沙漠之舟教学过程：第一课时一、提示课题。提问：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）沙漠 里有船吗？（没有）沙漠之舟指的是

15、什么？骆驼长什么样？ 二、初读课文，理清条理。1 .指名读课文，思考：课文是从哪几方面写骆驼是“沙漠之舟”的？2 .学生讨论、回答。三个方面：（1）骆驼的外型特点。（2）骆驼具有特殊生理构造，能适应沙漠生活。（3）骆驼长途跋涉在沙漠中，担负着繁重的运输任务，成为交通工 具，不愧为“沙漠之舟三、检查生字词预习情况。1 .出示词语，认读。来源仓库任务恶劣暑假算术笨拙程度酷爱兼职浩瀚粗糙长途跋涉2 .默字词并订正。3 .反义词：笨拙一一（灵巧）粗糙一一（细致）繁重一一（轻松）恶劣一一（优良）4 .选择正确读音，画。陷入（xi n xu m） 特殊（chu sh u） 侵入（q in q in）恶劣（

16、li e l ce） 笨拙（zhu o zhu ） 粗糙（ch g c g）5 .补充词语。长途（ ）涉 日夜（）程 （）暑严（）（）边无 （天（）地人烟（）少 清脆（）耳恰如其（）四、熟读课文。1 .采用各种形式：开火车读，小组读。2 .每组推选最棒的同学朗读课文。五、布置作业：查找有关骆驼的资料。第二课时一、复习导入1 . “沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写它是“沙漠之舟”的？2 .指名回答。二、学习课文。1 .第一方面：骆驼的外型特点。(1)指名读，画出描写骆驼外型特点的词句。(2)出示句子，说出表现其什么特点？a 它那高大的背，仿佛凸起的小山。它那四条粗壮的腿，走路并不笨拙。b

17、 它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，连续多少个昼夜都不喝一滴水，只要能 吃上一些粗糙的沙漠植物，就很满足了。c 不怕路途遥远，哪管酷暑严寒，就凭这足够的耐力，它能战胜一切困难!(3)齐读第一段2、学习第二方面：骆驼特殊的生理构造适合沙漠生活(1)人们为什么称它是“沙漠之舟”？(主要是它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造)2 2) a形容一下沙漠怎样恶劣？b描绘一下录像中骆驼的生理构造的作用(3)学生自学：a分组学习b边读边讨论c填表出示骆驼号称“沙漠之舟”特殊生理构 造适合沙漠生 活成为交通工具厚厚的肉脚 垫不会陷入沙 窝长途跋涉在沙漠 中，不停地为人 们运送东西。长长的眼睫 毛可以阻挡风 沙鼻

18、子能张能 合沙尘难以侵 入背上的“小山 峰”贮存食物和 水分敏感的细胞能为人们找 到水源(4)检查自学情况a指名出示自己所填的表格b并用“因此”或“由于”将句子连起来如：由于骆驼有厚厚的肉脚垫，因此不会陷入沙窝。(5)指名读第二方面3、第三方面：骆驼担负着繁重的运输任务，是交通工具。(、1)默读课文，思考：为什么称骆驼为“沙漠之舟”确实恰如其分？理解“恰 如其分”的意思。(2)齐读这段话三、回读课文，体会作者对骆驼的赞美之情。1、指名读课文2、画出体现作者赞美骆驼的句子。(1)直接赞美：a这就是号称“沙漠之舟”的骆驼！b不怕路途遥远，哪管酷暑严寒，就凭这足够的耐力，它能战胜一切困难！c可是，这

19、对骆驼来说又算得了什么！d这是一种多么有特点的动物！(2)间接赞美：描写骆驼外型的句子、特殊生理构造等句子也都是作者对骆驼 的赞美之情的体现。3、有感情的朗读这些句子4、小结全文课文通过抓住骆驼特点来写并体现出作者的赞美之情， 我们要学习作者的这种 写作方法，将这种方法运用到自己的写作中去。四、布置作业1、有感情地朗读课文2、用“因此”、“由于”造句板书设计：沙漠之舟带路生理特点-适应环境-做事报警交通工具驮东西语文天地八教学目标：1、继续学习摘录笔记的方法。2、欣赏两首小诗，理解诗所表达的意境。3、开卷有益(一)、(二)。与习作相结合。4、初显身手，引导学生在实践中进一步了解船5、畅所欲言，

20、训练口头表达能力重点：了解新闻的迅速、及时、真实可靠的文体特点难点：了解新闻的迅速、及时、真实可靠的文体特点教学过程：第一课时一、完成日积月累（一）摘录笔记1、朗读词语和句子2、找词语，读句子3、了解词语的意思，举例说明词语的用法4、说出自己积累的好词佳句（二）读一读1、出示两首古诗2、自由读诗，熟悉内容。3、结合题目，想想诗的主要内容。滁州西涧写了作者春游西湖涧时所见到的暮春景色。舟夜书所见船行夜问，写下所见的景色4、选一首诗试理解5、有感情的朗读古诗6、小结：诗人生动的描绘了大自然的美景，是多么善于捕捉美啊，希望我们也 能有一双发现美的眼睛，书法美的文笔。二、畅所欲言1、拿出搜集的有关传的

21、资料2、紧紧围绕所选的话题向大家介绍：介绍见过的船-突出亲眼看到的介绍知道的船-结合单元学习内容谈介绍设计-突出亲手设计、亲手制作三、初显身手1、小组交流做做小船的方法。2、亲自动手实践做小船。3、为自己的小船配小诗。第二课时一、学习初航1、自由朗读诗歌，主要讲了什？2、边看图边读诗，借助图画和字词理解诗意：初航前、初航时、初航后，我的心情有哪些变化？3、交流4、已有感情的朗读诗歌二、金钥匙1、读文中丁丁和冬冬的话，说说你读懂了什么？2、交流三、学习“神舟”五号载人飞船成功发射1、自由读短文，说说短文主要讲了一件什么事？2、交流3、根据课后题示浏览课文，画出新闻发生的时间、地点、结合课题概括新

22、闻的主要内容4、体会新闻结构的三个要素：迅速及时、真实可靠、报道清晰的文体特点板书设计：独立自学的方法：自读，提问题，做笔记，然后与同学交流写新闻的要求新闻要真实、及时，时间、地点一定要交代清楚太阳的话教学目标：1、通过朗读，体会作者诗中优美、朴实的语言，感受太阳美好的愿望。2、在朗读中进行审美享受，培养学生的语感，提高审美能力。重点：体会作者对美好事物的憧憬和向往。难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们告诉你们一个小秘密，太阳公公告诉老师它有好多心里话想对你们说， 可是又怕你们不欢迎它所以不好意思出来，你们喜欢它吗？它也喜欢可爱的你 们，而且太

23、阳还有话想告诉你们呢！（板书课题“太阳的话”）指名读课题 二、初读课文请大家把书翻到第75页，这首诗就是太阳公公对你们说的悄悄话， 不会读的字 请拼音兄弟来帮忙，注意要把每个字音读准。1 .师：大家都读完了，那里面的生字宝宝都认识了吗？2 .师用多种形式检查生字读音。（指名读。开火车。男女生比赛）其中注意“门 “进是前鼻音，双是翘舌音3 .全班齐读生字三、再读课文.师：大家真了不起，短短的时间里就能把它们记得这么牢固，如果将这些生享宝宝藏到课文当中去你们还认识吗？请大家自己先读一读吧！老师来听一听哪个小朋友的读的字音最准确，句子最通顺。1 .指名3个人分别读1.2.3小节，师生共同评议。2 .男生，女生，老师分读四、激发想象，感情朗读1.学习第一节内容师：你们觉得这个小太阳读的怎么样？学第二节师：太阳公公那么急切地想钻进我们的屋子，你觉得它究竟想干嘛呢？（哦