高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》教学设计

1、第二章第二节化学能与电能课时1 化学能转化为电能（教学设计）一、教学目标知识与技能：1、通过实验探究，认识化学能可以转化为电能，初步认识原电池的反应原理；2、了解原电池的概念，掌握原电池的构成条件与电极反应。过程与方法：1、通过实验探究活动，练习化学实验的基本操作；2、通过反应物之间电子转移的分析，理解原电池是氧化还原反应的拓展和运用；3、通过对构成原电池条件的探究，培养观察、比较、分析、归纳等能力，进一步理解探究的意义，练习科学探究的方法，提高科学探究能力。情感态度与价值观：1、通过实验探究，体验探究的基本过程，认识化学实验在化学研究中的作用；2、通过实验探究，认识化学能到电能的转化，初步感

2、受其实际生活、生产中的利用价值；3、培养将化学知识应用于生产、生活的意识，关注与化学有关的社会热点问题，培养可持续发展的思想。二、教学重难点重点：原电池的概念、原理、组成、形成条件及电极反应。难点：原电池的工作原理，电极反应式的书写。原电池的概念、原理、组成等是本节课教学内容的核心，是最重要、最基本的内容。同时，原电池也是高中阶段电化学部分知识的重点之一，因此学好其概念、原理、组成、构成条件及电极反应是本节课的重点而由于学生高中阶段对电化学的学习才刚刚起步， 对于微观原理的认识能力尚有欠缺，故理解原电池的工作原理是本节课的难点。同时电极反应与化学反应方程式、离子反应方程式存在相同点和不同点，因

3、此学会正确判断并书写电极反应方程式，理清电极反应方程式与总反应方程式之间的关系也是本节课的难点。三、教学方法：小组实验探究、小组讨论交流、比较归纳、自主学习等。四、教学用具：多媒体教室、PPT课件。实验仪器及用品：原电池原理装置、电流表、导线、500ml 烧杯、洗瓶、滤纸、小刀。实验试剂： 0.1mol/LH 2SO4、乙醇、苹果、蒸馏水。五、学法指导引导学生掌握观察现象的方法；让学生自己做实验，并学会对实验进行归纳总结；帮助学生抓住关键，掌握重点。六、板书设计§ 2-2 化学能与电能一、原电池1、概念2、工作原理3、形成条件七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【图片展示】

4、我国发电总量构成图【思考、分析、回答】根从学生熟知和火电站工作原理示意图据已有经验，结合示意图的素材入分析能力转化方式手，引导学生思考，激并进一步分析其利弊，同发学生学习【引导、 提问】 引导学生思考火力时根据已有的知识储备兴趣、热情，环节 1发电设计的能量转化， 分析火力发给出更有效的能量转化引入新课。导电的利弊， 并进一步引导学生思考的猜想。同时帮助学课火力发电如何更有效地将化学能转化为电生提高从图能，从而引出原电池的相关内容。文资料分析获取信息的能力，同时提高学生对有效利用能源，以及建设资源节约型社会的认识。【演示实验】指导学生观察以【观察、分析】通过指导学下实验：在教师指导下，正确使生

5、观察实1. 将一块铜片和一块锌片同时用所提供的实验仪器和验，并设置插入盛有稀硫酸的烧杯中。（铜试剂完成实验，观察实问题引导，片和锌片不要接触）验现象，并结合下表分让学生对原2. 在锌片和铜片的导线中间连析实验现象， 得出结论：电池的结构环节 2原接一个电流表，插入盛有稀硫探究实验一有初步的直电池及其酸的烧杯中。实验步骤金属观认识，并工作原理【引导】根据实验现象，引导Zn、 Cu 分别插入Zn 片对其反应原学生对以下问题进行思考。24Cu 片理有初步的稀 HSO溶液、2、1 、实验1 （锌片和铜片分别插入稀硫酸中）与实验2（用导线和电流表把锌片和铜片连接起来插入盛有稀硫酸的容器中）发生的现象有什

6、么不同？2 、为什么当锌片与铜片连接后了解，为后探究实验二续从微观角实验步骤金属度认识原电Zn、 Cu 导线连接池打下基Zn 片、电流表，插入稀电流表础。【交流讨论】结合实验、2、插入稀硫酸中，在铜片上有气现象和结论，在教师的泡产生？锌片铜片上可能各发引导下，对问题进行思生了什么反应？考，对原电池有一个初3 、电流表指针发生偏转？步认识。【讲授】原电池的概念【听讲】认真听老师讲电流计指针发生偏转，说明有解相关知识，掌握原电电流的产生。我们就把能将电池的概念。能转化为化学能的装置称为原电池。【深入分析】铜锌原电池的工【动手】和老师一起画作原理。出原电池的装置示意【讲授】原电池装置示意图如 图。何

7、画。【引导】学生根据铜片和锌片【思考、分析、回答】上发生的反应标出电子的流电子的流向，原电池的向，然后结合物理学知识标出正负极。正负极。【讲授】在正负极上发生反应【听讲】认真听老师讲称为电极反应式，也就是刚才解相关知识并内化整合分析的铜片和锌片上发生的反知识。应。把两个电极反应式合在一起就是总反应式。【引导、提问】1、外电路依靠【思考、分析、回答】电子的定向移动形成电流，那溶液中的阴阳离子。在动画演示内电路如何形成电流？的基础上讲2 、阴阳离子是如何移动？授原电池工【动画】展示原电池微观原理作原理的相【观察】阴阳离子的移关知识，将动方向微观抽象的知识点形象地展现在学生面前，便【讲授】结合fla

8、sh 动画，引于学生理导学生分析原电池装置中电子【观察、思考】原电池解、掌握，转移的情况，帮助学生从电子的微观原理在一定程度转移角度理解化学能向电能转上降低学生化的本质，并更深入地理解原学习难度。电池中的工作原理。【提问】归纳整理出原电池的【归纳、整理】工作原理。【投影】投影学生的归纳整理答案【练习】【思考、回答】学 以 致 用 1 下列说法正确的是（）A 原电池是把电能转化为化学能的装置B 原电池中电子流出的一极是正极，发生氧化反应C 原电池外电路中电流由负极流向正极D 原电池内电路中，阳离子向正【思考、讨论、回答】极移动负极：较活泼金属、氧体现学生对迁移应用 ：如何判断该电池的正负化反应、

9、电子流出、电所学知识的极（从电极材料、发生反应类型、流流入、阴离子移向活学活用。正极：较不活泼金属、电子流向、 电流方向、 溶液中阴阳还原反应、电子流入、离子移动方向等角度考虑）。电流流出、阳离子移向【引导探究】引导学生结合之前所学的原电池的概念、组成、工作原理，猜想构成原电池的条件，并通过相关实验验证猜想，得出结论。环节 3形成原电池【思考、实验】在教师通过实验验的条件对照实验溶液的引导下对构成原电池证，培养观的条件进行大胆猜测，察、比较、对照组稀硫酸并通过实验进行验证，分析、归纳Zn从而出相应结论。实验一稀硫酸Zn实验二乙醇插在一个苹果中实验三插在两半个苹果中【引导总结】引导学生总结出【总

10、结】形成原电池的条件。（ 1）两个活泼性不同的【练习】学以致用2电极。【变式训练】利用反应（ 2）溶液必须为电解质2FeCl 3+Cu=2FeCl2+CuCl2 设计一溶液。个原电池。（ 3）必须形成闭合回路。1、思考：选用为负（ 4 ）能自发地发生氧化极，为正极，电解还原反应。（前提条件）质溶液为。2、写出电极反应式：负极正极【思考、讨论、回答】3、 画出装置图：并说出设计的思路。环节 4归【练习】教师给出适量的达标【完成练习】完成练习纳总结检测题，对所学知识的掌握【引导】给出本节课重点内容情况进行检测。提纲，并引导学生对本节课所【讨论、总结】在教师学知识进行小结引导下，通过相互交流1、原电

11、池概念；讨论，对本节课知识进2、原电池的工作原理行整理归纳。3、构成原电池的条件；【应用】运用本节课的等能力，进一步理解科学探究的意义。对知识进行回顾，加深对相关知识点的理解、认识。【示意图】铜锌原电池工作原理示意图知识解释两个怪事。八、布置作业：1、完成市编学案的课后提升；2、预习本节第二课时内容：发展中的化学电源。九、教学设计反思本节课的教学充分体现了新课程理念，实验探究与思维探究并重，注重培养学生的自主探究能力，注重学生的个性体验，充分调动了学生的积极性和主观能动性。通过学生能实际生活中所能接触的事物入手，让学生学会在生活中思考，在思考中理解化学知识，充分发挥学生主体地位，强化思维加工和知识获取的过程，让学生在自主探究和问题的驱动下感悟知识、形成