高中物理探究加速度与力、质量的关系PPT精选文档

1、.1第第四四章章第第节节实验理论指导实验理论指导典题案例导析典题案例导析知能演练提升知能演练提升题型一题型一题型二题型二题型三题型三一、实验目的一、实验目的(1)(1)学会用控制变量法探究物理规律。学会用控制变量法探究物理规律。(2)(2)探究加速度与力、质量的关系。探究加速度与力、质量的关系。二、实验原理二、实验原理控制变量法：在探究加速度与力、质量三者关系时，控制变量法：在探究加速度与力、质量三者关系时，先让其中一个量保持不变来探究其他两个量之间的关系。先让其中一个量保持不变来探究其他两个量之间的关系。(1)(1)探究加速度与力的关系的基本思路：保持物体的质探究加速度与力的关系的基本思路：

2、保持物体的质量不变，测量物体在不同力的作用下的加速度，分析加量不变，测量物体在不同力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系。速度与力的关系。(2)(2)探究加速度与质量的关系的基本思路：保持物体所探究加速度与质量的关系的基本思路：保持物体所受的力不变，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，受的力不变，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。分析加速度与质量的关系。(3)(3)实验方案：这个实验中需要测量的物理量有三个：实验方案：这个实验中需要测量的物理量有三个：物体的加速度、物体所受的力、物体的质量。质量用天平物体的加速度、物体所受的力、物体的质量。质量用天平测量，因

3、此本实验要解决的主要问题是怎样测量加速度和测量，因此本实验要解决的主要问题是怎样测量加速度和物体所受的力。物体所受的力。怎样测量怎样测量( (或比较或比较) )物体的加速度：物体的加速度：在运动物体上安装一条穿过打点计时器的纸带，根据在运动物体上安装一条穿过打点计时器的纸带，根据纸带上打出的点来测量加速度。在这个实验中也可以测加纸带上打出的点来测量加速度。在这个实验中也可以测加速度与其他量之间的比例关系。测量不同情况下速度与其他量之间的比例关系。测量不同情况下( (即不同即不同受力、不同质量时受力、不同质量时) )物体加速度的比值就可以了。物体加速度的比值就可以了。怎样提供和测量物体所受的恒力

4、：怎样提供和测量物体所受的恒力：设计的实验装置如图设计的实验装置如图4 42 21 1所示。所示。图图4 42 21 1a a对此实验中力的理解：除了在真空中抛出或落下的对此实验中力的理解：除了在真空中抛出或落下的物体物体( (仅受重力仅受重力) )外，仅受一个力的物体几乎是不存在的。然外，仅受一个力的物体几乎是不存在的。然而，一个单独的力的作用效果与跟它大小、方向都相同的合而，一个单独的力的作用效果与跟它大小、方向都相同的合力的作用效果是相同的，因此，实验中的力力的作用效果是相同的，因此，实验中的力F F的含义可以是的含义可以是物体所受的合力。物体所受的合力。b b平衡摩擦力：如图平衡摩擦力

5、：如图4 42 21 1所示，纸带穿过打点计时所示，纸带穿过打点计时器。为了消除摩擦力对小车的影响，可将木板无滑轮的一端器。为了消除摩擦力对小车的影响，可将木板无滑轮的一端稍微垫高一些，用小车的重力的分力来抵消它所受到的摩擦稍微垫高一些，用小车的重力的分力来抵消它所受到的摩擦力，直到小车不挂重物时能在木板上匀速运动为止。力，直到小车不挂重物时能在木板上匀速运动为止。当挂上重物时，只要重物的质量远小于小车的质量，当挂上重物时，只要重物的质量远小于小车的质量，那么我们可近似认为托盘和砝码所受的重力大小等于小那么我们可近似认为托盘和砝码所受的重力大小等于小车所受的合力的大小。增减盘中砝码的个数可改变

6、小车车所受的合力的大小。增减盘中砝码的个数可改变小车所受到的合力。所受到的合力。 三、实验器材三、实验器材 打点计时器、纸带、复写纸片、小车、一端附有打点计时器、纸带、复写纸片、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、砝码、夹子、细绳、低压交定滑轮的长木板、小盘、砝码、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平流电源、导线、天平( (带有一套砝码带有一套砝码) )、刻度尺。、刻度尺。 四、实验步骤四、实验步骤(1)用天平测出小车和重物的质量分别为用天平测出小车和重物的质量分别为M0、m0，并，并把数值记录下来。把数值记录下来。(2)按图按图422将实验器材安装好将实验器材安装好(小车上不系绳小车上不系绳

7、)。图图422(3)平衡摩擦力，把木板无滑轮的一端下面垫一薄平衡摩擦力，把木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，反复移动其位置，直到打点计时器正常工作后木板，反复移动其位置，直到打点计时器正常工作后不挂重物的小车在斜面上做匀速直线运动为止不挂重物的小车在斜面上做匀速直线运动为止(纸带上纸带上相邻点间距相等相邻点间距相等)。(4)将重物通过细绳系在小车上，接通电源放开小将重物通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，用纸带记录小车的运动情况；取下纸带并在纸带车，用纸带记录小车的运动情况；取下纸带并在纸带上标上号码及此时所挂重物的重力上标上号码及此时所挂重物的重力m0g。(5)保持小车的质量不变，改变所挂重

8、物的重力，保持小车的质量不变，改变所挂重物的重力，重复步骤重复步骤(4)，多做几次实验，每次小车从同一位置释，多做几次实验，每次小车从同一位置释放，并记录好相应纸带及重物的重力放，并记录好相应纸带及重物的重力m1g、m2g、(6)保持小车所受合外力不变，在小车上加放砝码，保持小车所受合外力不变，在小车上加放砝码，并测出小车与所放砝码的总质量并测出小车与所放砝码的总质量M1，接通电源，放开，接通电源，放开小车用纸带记录小车的运动情况，取下纸带并在纸带小车用纸带记录小车的运动情况，取下纸带并在纸带上标上号码。上标上号码。(7)继续在小车上加放砝码，重复步骤继续在小车上加放砝码，重复步骤(6)，多做

9、，多做几次实验，在每次得到的纸带上标上号码。几次实验，在每次得到的纸带上标上号码。五、数据处理五、数据处理(1)在每条纸带上选取一段比较理想的部分，计算在每条纸带上选取一段比较理想的部分，计算出加速度出加速度a。(2)当小车质量当小车质量M不变时，将每次测出的小车受到不变时，将每次测出的小车受到的合外力的合外力F和相应的加速度和相应的加速度a的值填入下表。的值填入下表。实验次数实验次数n小车受力小车受力F/N加速度加速度a/(ms2)12345表表1：M不变，加速度不变，加速度a与受力的关系与受力的关系(3)当小车所受合外力不变时，将每次测量的小车当小车所受合外力不变时，将每次测量的小车质量质

10、量M和加速度和加速度a的值填入下表。的值填入下表。表表2：F不变，加速度与质量的关系不变，加速度与质量的关系实验次数实验次数n小车质量小车质量M/kg加速度加速度a/(ms2)12345图图423(5)分析分析(a)、(b)、(c)三个图像，得出结论。三个图像，得出结论。六、注意事项六、注意事项(1)平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变盘和砝码的质量还是改变小车及砝力后，不管以后是改变盘和砝码的质量还是改变小车及砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力。码的质量，都不需要重新平衡摩擦力。(2)实验中必须满足小车和砝码的总质量远大于小

11、盘实验中必须满足小车和砝码的总质量远大于小盘和砝码的总质量。和砝码的总质量。(3)每次释放小车时，小车应靠近打点计时器并且先每次释放小车时，小车应靠近打点计时器并且先接通电源再放小车，当小车靠近滑轮时用手按住小车。接通电源再放小车，当小车靠近滑轮时用手按住小车。(4)各纸带上的加速度各纸带上的加速度a，都应是该纸带上的平均，都应是该纸带上的平均加速度。加速度。(5)作图像时，要使尽可能多的点在所作直线上，作图像时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧。不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧。离直线较远的点是错误数据，可舍去不予考虑。离直线较远的点是错

12、误数据，可舍去不予考虑。 七、误差分析七、误差分析(1)(1)在实验中，我们认为钩码的重力就等于小车所在实验中，我们认为钩码的重力就等于小车所受的合力。但这是有误差的，只有在小车质量比较大，受的合力。但这是有误差的，只有在小车质量比较大，钩码重力比较小，且长木板合理倾斜的情况下，实验钩码重力比较小，且长木板合理倾斜的情况下，实验结果才比较理想。结果才比较理想。(2)(2)质量测量、长度测量中也存在偶然误差，可通质量测量、长度测量中也存在偶然误差，可通过多次测量取平均值的方法来减小误差。过多次测量取平均值的方法来减小误差。(3)(3)平衡摩擦力不准而造成误差。平衡摩擦力不准而造成误差。(4)(4

13、)描点作图时存在误差。描点作图时存在误差。八、它案设计八、它案设计用气垫导轨探究加速度与力、质量的关系用气垫导轨探究加速度与力、质量的关系(1)实验设计：实验设计：让滑块在砝码拉力的作用下做加速运动，记录让滑块在砝码拉力的作用下做加速运动，记录下滑块通过光电门的速度、砝码的质量、两光电门间下滑块通过光电门的速度、砝码的质量、两光电门间的距离。的距离。保持滑块质量不变，通过增加保持滑块质量不变，通过增加(或减少或减少)砝码的砝码的数量来改变拉力的大小。重复实验数量来改变拉力的大小。重复实验3次。次。(3)数据的分析：数据的分析：设计实验表格，将滑块质量不变时的实验数据记设计实验表格，将滑块质量不

14、变时的实验数据记入表格并进行分析。入表格并进行分析。滑块质量滑块质量M_kg砝码砝码的质的质量量m/kg滑块所滑块所受拉力受拉力大小的大小的近似值近似值F/N滑块通过滑块通过光电门光电门1的速度的速度v1/(ms1)滑块通过滑块通过光电门光电门2的速度的速度v2/(ms1)两光电两光电门间的门间的距离距离x/m滑块加速度滑块加速度的计算值的计算值a/(ms2)我们认为砝码的重力等于滑块所受到我们认为砝码的重力等于滑块所受到的拉力，但这是有条件的，即滑块的质量比的拉力，但这是有条件的，即滑块的质量比砝码的质量大得多，滑块的加速度不能太大。砝码的质量大得多，滑块的加速度不能太大。例例1下面是下面是

15、“探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系”实验步骤：实验步骤：用天平测出小车质量用天平测出小车质量M和小盘质量和小盘质量m安装好打点计时器，在小车上装好纸带安装好打点计时器，在小车上装好纸带调整长木板的倾斜程度调整长木板的倾斜程度在小盘中加入适量的砝码在小盘中加入适量的砝码m1保持小车质量一定时，探究加速度与力的关系保持小车质量一定时，探究加速度与力的关系保持小车所受拉力一定时，探究加速度与质量的关系保持小车所受拉力一定时，探究加速度与质量的关系(1)步骤的目的是步骤的目的是_。(2)步骤中，要求小盘和砝码总质量步骤中，要求小盘和砝码总质量(mm1)_小车质量小车质量M。(3)步

16、骤和，表明该实验采用的科学方法步骤和，表明该实验采用的科学方法是是_。解析解析(1)步骤是为了平衡掉小车与木板、纸带与步骤是为了平衡掉小车与木板、纸带与打点计时器间的摩擦力，使小车所受的合力等于小盘和砝打点计时器间的摩擦力，使小车所受的合力等于小盘和砝码的重力。码的重力。(2)步骤中，要求小盘和砝码总质量步骤中，要求小盘和砝码总质量(mm1)远小于远小于小车的质量小车的质量M。(3)该实验采用的是控制变量法。该实验采用的是控制变量法。答案答案(1)平衡摩擦力平衡摩擦力(2)远小于远小于(3)控制变量法控制变量法图图 424例例2在在“探究加速度与力、探究加速度与力、质量的关系质量的关系”的实验

17、中，采用图的实验中，采用图424所示的装置。所示的装置。(1)本实验应用的实验方法本实验应用的实验方法是是_。A控制变量法控制变量法B假设法假设法C理想实验法理想实验法(3)某同学测得小车的加速度某同学测得小车的加速度a和拉力和拉力F的数据如的数据如表所示：表所示：(小车质量保持不变小车质量保持不变)F/N0.20 0.30 0.40 0.50 0.60a/(ms2) 0.10 0.20 0.28 0.40 0.52根据表中的数据在坐标图根据表中的数据在坐标图425上作出上作出aF图像。图像。图图 425图线不过原点的原因可能是图线不过原点的原因可能是_。(3)作出的作出的aF图像如图所示。图

18、像如图所示。由由aF图像可知，当力图像可知，当力F0.1 N时，小车没有动，时，小车没有动，说明此时小车所受的摩擦力没有完全平衡掉。说明此时小车所受的摩擦力没有完全平衡掉。答案答案(1)A(2)CD(3)图见解析未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够图见解析未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够例例3在在“探究加速度与物体质量、物体受力的探究加速度与物体质量、物体受力的关系关系”实验中，某小组设计了如图实验中，某小组设计了如图426所示的实验所示的实验装置。装置。图图 426(1)由于滑块由于滑块M与轨道间有气垫，所以与轨道间有气垫，所以M受到的阻受到的阻力极小，可以忽略不计。实验前需要调整气垫导轨底力极小，可以忽略不计。实验前需要调整气垫导轨底座使之水平，利用现有器材如何判断导轨是否水平？座使之水平，利用现有器材如何判断导轨是否水平？(2)为了使钩码所受的重力等于使滑块做匀加速运为了使钩码所受的重力等于使滑块做匀加速运动的力，要求所挂钩码的质量动的力，要求所挂钩码的质量m与滑块的质量与滑块的质量M应满应满足什么关系？足什么关系？(3)实验中获得的数据如下表